Сценарий тренинга для родителей «Кризис трех лет преодолеем без потерь»
план-конспект занятия по психологии (младшая группа)

Сценарий тренинга для родителей

«Кризис трех лет преодолеем без потерь»

Цель:

Выработать правила общения с детьми трех лет; повысить компетентность родителей в вопросах воспитания и развития; сформировать у них психологическую готовность общаться с ребенком, учитывая особенности кризисного периода.

Задачи:

Сформировать у родителей ответственную позицию в вопросах воспитания и развития ребенка трех лет; сформулировать основные симптомы кризиса трех лет и проблемы взаимодействия с детьми в этот период; развить способность понимать эмоциональное состояние ребенка, сопереживать ему, улучшить рефлексию во взаимоотношении с ним; снять эмоциональное напряжение; обучить эффективным способам взаимодействия с ребенком в период кризиса.

Вводная часть

Звучит спокойная музыка. Родители собираются в музыкальном зале. Столы расставлены по кругу на 2 команды.

Ведущий: Уважаемые родители! Мы рады видеть вас в нашем зале! Сегодня мы поговорим о том, как развивается ребенок в три года.

Ведущий: На этом возрастном этапе он начинает осознавать себя как личность, его эмоциональные переживания становятся глубже, расширяется сфера деятельности. Становление детской личности связано с эмоциональной сферой, сферой интересов и мотивами поведения. В этот период особое значение имеет семейное воспитание. Именно в семье ребенок учится радоваться, огорчаться, удивлять, любить. Характер общения с ребенком определяет его эмоциональное самочувствие. Прежде чем приступить к обсуждению этой важной темы, давайте поприветствуем, друг друга и узнаем о ваших интересах.

( ведущий приглашает всех выйти и встать в круг)

Проводится игра «Никто не знает, что я…»

Ведущий: Сейчас я буду передавать всем мячик. Тот, кто получает мячик, представляется и заканчивает предложение: «Никто не знает, что я…»

Все участники рассказывают о своих интересах. Например: «…очень люблю готовить», «…собираю коллекцию…»

Ведущий: Уважаемые родители! Мы поприветствовали друг друга. Узнали о ваших интересах. А теперь поговорим о наших детях, их качествах. Мы приглашаем всех за столы.

Упражнение «Вот какой он, мой ребенок!»

(Ведущий дает каждому участнику листы с изображением двух ладоней)

Ведущий: Перед вами лежат листы с изображением ладошек. Ваша задача – на каждом пальце написать букву имени своего ребенка, а затем подобрать качество, которое начинается на эту букву и соответствует характеру ребенка.

(Родители выполняют упражнение, после представляют свои описания)

Ведущий: Вы рассказали о лучших качествах своих детей. На них и нужно опираться в процессе общения с ребенком. А качества, которые вам не по душе, скоро уйдут на второй план или совсем исчезнут.

Тему нашей встречи, чтобы не раскрывать интриги, мы бы назвали так: «Что с моим ребенком?» Тема важная, насущная. Сегодня мы вместе постараемся понять, почему в определенный момент жизни у вашего ребенка поведение, настроение, отношение к вам меняется в худшую сторону и что в этом случае надо делать.

Задание «Особенности поведения»

Ведущий: Уважаемые родители! Сейчас я раздам вам карточки с утверждениями. Ваша задача – отметить те утверждения, которые соответствуют поведению ваших детей.

Ведущий раздает листы командам с утверждениями

:Мой ребенок изменился, стал совершенно другим.

Стал упрямым, постоянно настаивает на своем.

Не воспринимает мнение других.

Часто устраивает истерики.

Отказывается выполнять требования взрослых, словно их не слышит.

Стремится достигнуть своей цели, используя отрицательные методы воздействия на родителей: нытье, угрозы, капризы.

Ругается, дразнится, обзывает родителей.

Проявляет деспотическую власть по отношению к родителям.

Ревнует по отношению к другим детям: может забирать игрушки, одежду, толкает, замахивается.

Отказывается подчиняться требованиям взрослых и стремится сделать все наоборот, даже вопреки собственному желанию.

По желанию родители озвучивают свои ответы. Ведущий обобщает их.

Ведущий:

На основании ваших ответов можно сказать, что многим из вас кажется, что ребенка будто подменили. Он стал капризным, делает все наоборот, поступает назло, бросает игрушки, грубит.

Давайте опишем типичное утро ребенка трех лет. Мама или папа с ребенком собираются в детский сад. Родитель торопится, ведь ему уже пора на работу. А ребенок тянет время. Пуговицы застегивать не дает, сапоги надевать не разрешает. Он все хочет делать сам, при этом ковыряется, хнычет, простейшие действия у него не получаются.

Родитель начинает нервничать, дергать ребенка, в результате не сдерживается и кричит на него. Ребенок впадает в истерику. Родитель нервничает еще больше. В результате оба опаздывают: ребенок – в сад; родитель – на работу. Чтобы правильно назвать такое состояние, расшифруйте ребус.

Ведущий прикрепляет ребус на доску размером А3. Родители его решают и дают ответ: кризис.

Ведущий: Верно. Возраст от 2,5 до 3,5 года – критический. В этот период формируется «Я» ребенка, которое влияет на всё его дальнейшее развитие. Этот период требует пристального внимания родителей и педагогов. Данная проблема актуальна еще и потому, что меняются ваши личностные ориентиры и мировоззрение. Чрезмерная занятость, недостаточность знаний и неумение эффективно общаться с ребенком. Каковы же признаки этого явления? Их сформулировал советский психолог Лев Семенович Выготский и назвал «Семизвездием симптомов». Чтобы узнать о них, предлагаем принять участие в квест – игре «Поиск симптомов кризиса трех лет»

Квест-игра «Поиск симптомов кризиса трех лет»

Ведущий прикрепляет на доску 2 кроссворда размером А3.

Ведущий: А сейчас мы попросим вас разгадать кроссворды. Одной команде и другой. Получившиеся слова по вертикали – это будут первые два симптома.

Участники разгадывают слова кроссворда по горизонтали:

ПЕРВЫЙ КРОССВОРД

1. Атмосфера. (Ответ: небо.)
2. Деревенские пашни. (Ответ: поле.)
3. Осадки. (Ответ: град.)
4. Цветок. (Ответ: роза.)
5. Бывает слоеный. (Ответ: торт.)
6. Любимая детская забава. (Ответ: игра.)
7. Блюдо из риса. (Ответ: плов.)
8. Маленькая лошадка. (Ответ: пони.)
9. Холодное время года. (Ответ: зима.)
10. Возвышенность. (Ответ: холм.)

Правильный ответ: негативизм. Первый симптом негативизм.

Педагог: Негативизм – нежелание выполнять указания взрослого. Это не просто непослушание, а стремление делать все наоборот. Например, ребенок очень любит кататься на велосипеде. Ему не всегда разрешают, но тут говорят: «Иди катайся». Он отвечает: «Не пойду». Дело в том, что в голосе родителей он уловил повелительные нотки. Дети не только протестуют на каждом шагу против излишней, по их мнению, опеки, но специально делают то, что им запрещено.

ВТОРОЙ КРОССВОРД

1. Предмет мебели. (Ответ: стол.)
2. Предмет гордости рыбака. (Ответ: улов.)
3. Этого нет в юрте, чуме. (Ответ: окно.)
4. Мужской шарф. (Ответ: кашне.)
5. Часть поезда. (Ответ: вагон.)
6. Крупа для цыплят. (Ответ: пшено.)
7. Жаркое время года. (Ответ: лето.)
8. Цветная пудра для глаз. (Ответ: тени.)
9. Вечнозеленое дерево. (Ответ: елка.)

Правильный ответ: своеволие. Второй симптом - своеволие

Ведущий: Ребёнок всё хочет делать сам, даже если не умеет. Борется за свою самостоятельность.

Ведущий раздает родителям картинки с животными.

Ведущий: Уважаемые родители! Перед вами лежат картинки с изображениями разных животных. Я попрошу вас выбрать ту картинку, которая отражает следующую позицию: «Стал, и буду стоять» В поведении одного из животных скрыта характеристика симптома возрастного кризиса трех лет.

(воспитатель читает)

волк, который смотрит вдаль; лиса, которая прижалась к лисенку; кролик, который прячется в траве; рычащий тигр; бегущий поросенок; белочка, которая грызет орешки; осел, стоящий на одном месте; тигр, который лежит на камне; кабан перед нападением; мирно гуляющий козлик; медленно бредущий медведь; обезьяна, которая грызет ветку бамбука.

Правильный ответ: осел. Третий симптом - упрямство

Ведущий: Приведем пример поведения дошкольника трех лет. Например: Ребенок проснулся, и мама просит его встать с постели. Но он в течение долгого времени не соглашается вставать, хотя ему уже давно надоело лежать и хочется поиграть. Однако ребенок заявляет: «Сказал не встану – значит, не встану!» Это «такая реакция ребенка, когда он настаивает на чем-либо не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он это потребовал, что он так захотел» , то есть это «реакция не на предложение, а на свое собственное решение»

Ведущий раздаёт командам филфорд – таблицу с набором букв.

Ведущий: Перед вам лежит филфорд.

Первой команде нужно найти в ней слово, которое обозначает упрямство, непокорство, непослушание.

Второй команде найти слово, которое обозначает заявление своего несогласия, возражение, отрицание.

Правильный ответ: строптивость. Четвёртый симптом - строптивость

Педагог: Ребенок недоволен всем, что предлагает взрослый. Ему ничего не нравится. Его строптивость – это не «он против вас», а «он за себя»

Правильный ответ: протест. Пятый симптом – протест

Ведущий: Поведение ребенка имеет протестующий характер. Он как будто находится в состоянии конфликта со всеми людьми, постоянно ссорится с ними, ведет себя очень агрессивно.

Ведущий: Перед вами карточки с частями слов. Вам нужно сложить правильно слоги, чтобы получить слово.

Участники складывают слово и называют симптом.

Правильный ответ: обесценивание. Шестой симптом – обесценивание

Ведущий: Ребёнок перестаёт ценить привычные вещи, не следует правилам поведения.

Т.е например может даже обзывать близких или использовать « не хорошие» слова…которых раньше не было.

Ведущий: А сейчас мы предлагаем решить анаграмму. Задача: переставить буквы так, чтобы получилось слово – симптом.

Раздать одной команде МЕСТОДИЗМ, другой ИЗПОДСЕТМ

Правильный ответ: деспотизм. Седьмой симптом – деспотизм

Ведущий: Ребёнок стремится стать хозяином положения, чтобы вся семья удовлетворяла его желания. В противном случае он впадает в истерику.

Когда участники называют все семь слов, на экране появляется заставка
в виде семиконечной звезды – «Семизвездие симптомов», характерных для поведения ребенка трех лет.

Ведущий: Как мы видим, кризис трех лет – это кризис отношений ребенка с окружающими людьми. А теперь давайте посмотрим, что происходит в этот период с родителями.

Игра «Закончи мысль»

Перед вами листы, просим вас:

Ведущий: Закончите, пожалуйста, предложение: «Капризы ребенка вызывают у меня…», «Упрямство побуждает меня…».

Затем ведущий просит объяснить, почему они закончили предложение именно так, и обсуждает с родителями несколько их высказываний.

Ведущий: А теперь давайте попробуем освободиться от негатива и чувства вины. Сомните, что вы написали и выбросьте в корзину.

Упражнение «Корзина

Это упражнение помогает преодолеть негатив.

Ведущий: Уважаемые родители! Мы с вами избавились от негатива. Но нам стоит не забывать, что нашим детям тоже нелегко. Чтобы легче и быстрее преодолеть этот кризис, предлагаем каждому выбрать и озвучить правила общения с ребёнком, переживающим кризис 3х лет.

Родители выбирают и озвучивают

Рефлексия

Надеемся, что проведенная встреча и рекомендации будут для вас полезными, и вы будете их использовать в процессе воспитания. Спасибо!