Буклет "Кризис 7 лет: Как вести себя родителям?"
статья по психологии (подготовительная группа)

Основные признаки кризиса 7 лет:

Поведенческие:

• Упрямство и категоричность, споры по поводу и без;
• Ребёнок часто грубит, отвечает отказом;
• Нервность, вспыльчивость и раздражительность;
• Резкая смена настроения.

Семейные:

• Появление большого интереса к семейным делам. Это может быть и заинтересованность во взаимоотношениях родителей, в бюджете семьи;
• Частое вступление во взрослые разговоры, порой со знакомыми родителей;
• Внезапное желание взять на себя новые обязанности, проявляя большую важность к своей персоне.

Социальные:

• Ребёнок стремится подражать взрослым в мимике, манере поведения;
• Просит купить модную одежду, дорогие гаджеты, чтобы быть «как все»;
• В обиходе появляются «плоские» шуточки и кривляния.

В целом, кризис 7 лет характеризуется периодом постоянных противоречий, желанием стать взрослым и принимать взрослые решения. При этом невозможностью осуществления своих желаний в силу столь малого возраста и опыта.

Как же помочь ребёнку преодолеть этот сложный этап?

• Не перегружайте его кружками и секциями. Пусть выберет что-то одно и вкладывает время в учёбу и дополнительные занятия равномерно. Старайтесь соблюдать режим дня, чтобы его нервная система не перегружалась.
• Не давите на ребёнка. Со временем всё «устаканится», главное спокойно относиться к его «непростому» периоду.
• Никогда не унижайте своего ребёнка! Это ведёт за собой целый набор будущих комплексов и травм, которые далее распространяются не только на его самоощущение, но и на его близких друзей и знакомых. Следует всегда помнить о том, что ваши хорошие отношения с ребёнком важнее, чем его оценки.
• Проводите больше времени с ребёнком, будьте ласковыми, терпеливыми и заботливыми.
• Разговаривайте на различные темы, а не только на тему школы и учёбы. У детей очень часто складывается впечатление, что родителям больше ничего не интересно о нем, кроме школы.
• Радуйтесь его маленьким победам, хвалите. Определите сферы, где можете дать ему больше самостоятельности – например, самому собирать учебники или следить за опрятностью школьной формы. Дайте ему возможность ошибаться, это поможет ему развивать самостоятельность и ответственность.
• Помните о том, что абсолютно у всех детей, с началом посещения школы падает самооценка. Это нормальное явление. Ребёнок начинает сравнивать себя с другими, в каких-то вещах он может быть чуть менее успешен, чем его одноклассники и конечно, это будет подтачивать его уверенность. 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Десткий са №15»

КРИЗИС 7 ЛЕТ У ДЕТЕЙ:

КАК ВЕСТИ СЕБЯ РОДИТЕЛЯМ?

Педагог-психолог

Захарова О.В.

Алейск, 2026

Еще вчера ваш 6-летний малыш был самым спокойным, внимательным и любящим ребенком. Обнимал вас со всей любовью и нежностью по поводу, так и без него. А сегодня вы уже не узнаете своего ребенка? Он раздраженный, огрызается со всеми, не реагирует на ваши просьбы и попросту игнорирует все ваши замечания? Но не стоит сильно переживать по этому поводу, у вашего малыша наступил очередной кризис. С ним вполне можно справиться. Для начала нужно понять, с чем же связан кризис 6-7 лет у ребенка, каковы причины его проявления.

С точки зрения психологов этот кризис является необходимым этапом в развитии ребенка – он осваивает новые формы поведения, пробует себя в новых ситуациях. Споря и пререкаясь с родителями, он как бы примеряет на себя роль взрослого.

Что же происходит с ребенком в этот период?

Кардинально меняется самооценка ребенка

Если в 6 лет для ребенка свойственно положительное к себе отношение, то к 7 годам самооценка становится более адекватной.

Ребенок начинает делать выводы о том, «какой я?», «как ко мне относятся другие?». Все это влияет на отношение ребенка к самому себе и делу, которым он занимается, заставляет его быть недовольным тем, что есть, и искать что-то новое.

Ребенок начинает осмысливать свои чувства, переживания, обобщать 

В этом возрасте исчезает детская непосредственность. Если в младшем возрасте ребенок действовал спонтанно, сразу увлекался, что-либо делал, не задумываясь о последствиях (увидел лужу – наступил и не задумался, что обувь намочил, брызги летят, просто это весело), то теперь он  заранее оценивает результаты своих поступков (а что будет, если я сделаю так?).

Возникает произвольность поведения и деятельности

Ребенок способен соблюдать правила, сознательно контролировать свое поведение.

Растет познавательная активность 

Ребенку уже скучно делать то, что он делал раньше, появляются новые увлечения, игры, интересы. Резко возникает потребность в новых знаниях, умениях.

Изменяются отношения с взрослыми

Ребенок хочет самостоятельности, поэтому может не выполнять привычные требования родителей, но с удовольствием займется делом по своей собственной инициативе.

Если память дошкольника носила кратковременный характер, то с младшего школьного возраста память улучшается, события начинают оседать в сознании ребенка, он уже может припоминать, вспоминать.

Начинается переосмысление чувств 

Ребенок не просто радуется, а понимает, что радуется по какой-то определенной причине.

Взгляд на мир становится более реальным

Ребенок уже не верит в Бабу Ягу и Мойдодыра. Мир фантазии еще богат, он с удовольствием послушает про них сказки, но правду от вымысла уже четко отличает.