Проект по социально - нравственному развитию "Давайте жить дружно!"
проект по психологии (средняя, старшая группа)

Тип проекта

Социально – значимый, социально -  нравственной направленности, групповой

Участники проекта

Дети с ОВЗ, дети - инвалиды групп кратковременного пребывания компенсирующей направленности  4 - 8 лет и дети групп компенсирующей направленности для детей с ТНР 4  -  6

Воспитатели групп с ОВЗ, детей – инвалидов, групп с ТНР

Родители

Сроки реализации

Среднесрочный,  апрель – декабрь 2022    

Название проекта

«Давайте жить дружно!»

Предполагаемые результаты

У воспитанников будут сформированы:

1. умение проявлять доброту, дружелюбие, сочувствие, оказывать помощь.

2. находить общий язык со сверстниками и со взрослыми

3. умение играть вместе

4. быть вежливыми, знать «волшебные слова»

5. быть внимательными по отношению к себе и к товарищу

Цель:  создание условий для формирования положительного и доброжелательного отношения между сверстниками.

Задачи

Дети

1.  Выработать систему мероприятий по формированию у детей представлений о дружбе и об элементарных нормах общения между сверстниками (оценивать поступки свои и друзей).
2. Способствовать созданию условий для формирования доброжелательности, доброты, дружелюбия между сверстниками.
3.  Речевые задачи: расширение и активизация словарного запаса детей (дружба, друзья, взаимовыручка, взаимопомощь, сопереживание). Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи. Упражнять детей в употреблении речевых форм вежливости (здравствуйте, добрый день, до свидания, спасибо и т. д.).
4. Воспитывать культуру межличностных отношений между детьми.

Родители

 1. Способствовать созданию  благоприятных условий в семье для развития ребенка, с учетом опыта детей приобретенного в детском саду;

2. Обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о дружбе, разучивание песен;

3. Развивать у родителей способность видеть в ребенке личность, уважать его мнение, обсуждать с ним предстоящую работу;

4.  Заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней.

Актуальность темы

            В настоящее время дети часто видят вокруг себя огромное количество жестокости - и в общении, и в поведении. Дети, как губка, «впитывают» в себя все, что воспринимают вокруг. Это и телевидение, и компьютерные игры – ведь часто родители, занимаясь своими делами, включают своим детям компьютер или телевизор, не замечая все то, что там происходит.

Основа гуманного отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию - проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно формировать не только представления о должном поведении или коммуникативные навыки, а прежде всего нравственные чувства.

         Часто воспитатель, наблюдая за детьми в коллективе, замечает, что не все дети умеют договариваться, учитывать мнение своего сверстника. В процессе общения у ребят возникают конфликты, обиды, они не хотят уступать друг другу; некоторым детям после случившейся ссоры трудно помириться. Очень часто встречаются дети, которые не могут контролировать своё поведение и поступки. При этом ребята не хотят играть по одному, они хотят дружить, чтобы у каждого из них были друзья.

Задача педагога – создать благоприятную доверительную обстановку в группе, научить детей быть доброжелательными друг к другу, взаимодействовать, уступать. Так как игровая деятельность – основная в дошкольном возрасте, именно в процессе игры воспитатель может различными приёмами помочь детям научиться сотрудничать друг с другом, устанавливать дружеские взаимоотношения.

Проблема формирования положительных взаимоотношений между детьми, является актуальной, так как способствует вхождению ребенка в социум, взаимодействию с окружающими людьми. День ребёнка в детском саду наполнен различными делами и событиями. Однако многие из них проходят мимо сердца ребёнка и не вызывают у него сочувствия, огорчения, радости. Общение со сверстниками играет важную роль в нравственном развитии ребенка. Главными двигателями нормального поведения должны быть мотивы доброжелательного отношения друг к другу, ценность совместной деятельности.       

Проблема

Наблюдая за детьми во время их общения,  обратили внимание на то, что они не умеют играть дружно друг с другом длительное время, ссорятся, выясняют отношения, т.е. не умеют решать конфликтные ситуации конструктивным путем. Эта проблема и определила тему  проекта «Давайте жить дружно! »

Проблемный вопрос

«Что будет, если со мной не будут играть?»

Гипотеза

Создание благоприятных условий, пополнение развивающей среды в группе, а так же  приобретение опыта общения детей групп кратковременного пребывания  для детей с ОВЗ, детей –инвалидов, через «Гостевые визиты» (посещения детей с ОВЗ, детей – инвалидов   групп кратковременного пребывания  компенсирующей направленности групп компенсирующей направленности для детей с ТНР и наоборот «взаимные посещения»), способствует успешному формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми, а также социализации и эмоциональному благополучию дошкольников в коллективе сверстников.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный

1. Изучение и анализ имеющегося материала по теме проекта
2. Определение цели и задач проекта
3. Разработка плана реализации проекта
4. Составление плана мероприятий по реализации проекта
5. Информирование родителей о проекте

Подготовка просветительского материала для родителей о проекте и оформление информационного стенда, консультации

6. Организация развивающей предметно – пространственной среды для реализации проекта через пополнение художественной литературой по теме проекта (рассказы, стихи, мирилки, сказки, загадки, пословицы);

подбор и изготовление картотек дидактических, речевых, пальчиковых, подвижных игр, пособий и изготовление атрибутов для игр – драматизаций «Два жадных медвежонка»,  «Репка», «Заюшкина избушка», «Кот, дрозд и петух» при активном привлечении в изготовлении атрибутов детей и родителей.

7. Оформить уголок настроения, коробку примирения

2. Практический

1. Изготовление информационного стенда для родителей

Консультации  «Дружеские отношения взрослых и детей в семье – основа воспитания положительных черт характера ребенка», «Давайте жить дружно!»  

Мероприятия, направленные на формирование  у детей представлений о дружбе

2. Слушание и обсуждение песен «С песней весело шагать!» песен В. Шаинского «Если с другом вышел в путь», «Мы все делим пополам», Н. Мурычева «Детский сад», В. Герчик «Песенка друзей», "Есть у солнышка друзья".

3.Просмотр мультфильмов «Приключения кота Леопольда», «Тимка и Димка»

4. Чтение художественной литературы Л. Костинский «Тигренок, который говорил: «Р-р-р» и его друзья, В. Степанов «Настоящие друзья», А. Кузнецова «Подружки», В. Сутеев «Яблоко», Э. Мошковская «Жадных нет», Е. Благина «Подарок», Я. Дубенская «Мы разные», Ю. Энтин «Про дружбу», Т. Маршалова,  С. Михалков «Кто в дружбу верит горячо», Ю. Белоусова «Дружба – это дар»

5. Рассматривание сюжетных картинок «Что такое хорошо и что такое плохо»
6. Беседы «В мире вежливых слов», «Секрет вежливых слов», «Уступать друг другу надо», «Умейте дружбой дорожить», «Что такое дружба?», «С чего начинается дружба?»
7. Игры – драматизации для показа спектаклей – инсценировок детьми групп с ТНР для  детей групп с ОВЗ «Два жадных медвежонка», инсценировки сказок:  «Репка», «Заюшкина избушка», «Кот, дрозд и петух».

3. Заключительный: Продукт проектной деятельности:

8. Оформление мини-музея «Мои любимые игрушки-друзья»

9.Итоговое мероприятие « Путешествие в страну вежливости и доброты»   

10. Выставка совместного творчества детей и родителей «Радуга дружбы»
11. Творческая мастерская: коллективная работа  детей рисование «Дерево дружбы», лепка «Подарок другу»,  аппликация « Домик дружбы»