Сообщение к презентации для родительского собрания «Возрастные особенности детей 2-3 лет»
консультация по психологии

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

«Детский сад №175»

Сообщение к презентации для родительского собрания

«Возрастные особенности детей 2-3 лет»

                                                 Подготовила:

                                                                                  педагог-психолог

        Сарсенбаева Марзия Кайрлхановна

Г. Оренбург, 2026г.

       Здравствуйте, уважаемые родители! Меня зовут Сарсенбаева Марзия Кайрлхановна, я педагог-психолог детского сада. Сегодня мы обсудим возрастные особенности детей 2-3 лет, которые необходимо знать родителям, чтобы грамотно выстраивать общение с ребенком, его воспитание и обучение. Важно знать о том, что каждый этап детства характеризуется уникальными физическими, эмоциональными и интеллектуальными особенностями. Понимание этих этапов помогает взрослыми лучше адаптироваться к потребностям детей, устанавливать доверительные отношения и создавать оптимальные условия для их развития.

Слайд 2

        Возраст от двух до трех лет является очень ответственным периодом жизни ребёнка, потому что в этот период закладывается фундамент для дальнейшего развития ребёнка. В это время ребёнок начинает активно развиваться: учится говорить, узнает назначение предметов, проявляет интерес к окружающему миру и окружающим людям.  

          В этот период складываются такие ключевые качества как познавательная активность, доверие к миру, уверенность в себе, доброжелательное отношение к людям, общая жизненная активность и многое другое.

Слайд 3

Кратко поговорим о развитии эмоционально-личностной сферы у детей.

         Примерно к 2 годам у детей появляется первичная форма самосознания. Ребенок понимает, что он отдельный человек. Признаком этого является узнавание себя в зеркале, называние себя по имени,  появление местоимения «Я» и стремление заявить о своих желаниях и своей самостоятельности.

Слайд 4

        У детей 2-3 лет  недостаточно сформированы механизмы саморегуляции. Малыш очень эмоционален, не может управлять собой по собственному желанию. Поэтому в этом возрасте часто случаются капризы и истерики.  Однако эмоции ребенка непостоянны, его легко отвлечь и  переключить с одного эмоционального состояния на другое.

        Эмоциональная сфера ребенка тесно связана с физиологическими особенностями организма. Ощущение физического дискомфорта приводит к резкому снижению эмоционального состояния. Дискомфорт может быть вызван тем, что ребенок не выспался, ему холодно или жарко, он хочет пить или есть, у него что-то болит, И наоборот, эмоциональный стресс вызывает изменения на физиологическом уровне – ухудшается сон, аппетит, появляются соматические реакции (потливость, красные щечки, температура).

Слайд 5

         Дети 2-3 лет рассматривают окружающий мир с эгоцентричной точки зрения, они считают, что этот мир и все что в нем происходит, связано только с ними. Именно поэтому, очень трудно объяснить ребенку, что не все игрушки в группе принадлежат ему, что воспитатель не всегда может помочь ему одеться на прогулку самому первому.

        Сталкиваясь с такими ситуациями, ребенок пытается максимально привлечь внимание на себя – громко и бурно плачет, кричит, возмущается. Очень важно в этот период научить ребенка выражать свои эмоции и требования в социально разумных рамках. Терпеливо объясняйте ему, что можно, а что нельзя, что хорошо, а что плохо.

Слайд 6

       Познавательное развитие.  Обучение в этом возрасте происходит и на собственном практическом опыте, и на основе подражания взрослому. При этом ребёнок подражает всему, что делает взрослый, - и хорошему и плохому; и правильному и не правильному.

       В этом возрасте у детей формируются новые виды деятельности: игра, рисование, конструирование. В игре дети копируют действия с предметами, которые видят в реальной жизни. В середине третьего года жизни появляются действия с предметами-заместителями (палочка может стать ножиком, ложкой, любой круглый предмет – печеньем, тарелочкой и т.п.)

Слайд 7

       Совершенствуется восприятие, внимание и мышление. Ребенок может осуществлять выбор из двух-трех предметов по форме, величине и цвету. Слушает простые рассказы. Понимает значение некоторых абстрактных слов (большой-маленький, мокрый-сухой и др.). Задает вопросы "Что это?". Начинает понимать точку зрения другого лица. Отвечает "нет" на абсурдные вопросы. Развивается начальное представление о количестве (больше-меньше, полный-пустой). В возрасте 2-3 лет следует активно развивать внимательность и наблюдательность ребенка.

Слайд 8

         Развивается речь, происходит быстрое увеличение словарного запаса. К двум годам дети понимают почти все слова, которые произносят взрослые, называя предметы своего окружающего мира. К двум годам количество слов у детей достигает - до 200-300, а к трём - до 1500 слов.  

Слайд 9

       Ребенок в этом возрасте очень зависим от родителей, эмоционально на них настроен, нуждается в поддержке, участии, заботе и безопасности. Он ждет от взрослого непосредственного участия во всех его делах и совместного решения почти любой стоящей перед ним задачи.

       Сверстник пока еще не представляет для ребенка особого интереса, дети «играют «рядом, но не вместе» и часто конфликтуют из-за своих интересов.

Слайд 10

        Завершается ранний возраст кризисом 3 лет.   Ребенок осознает себя как отдельного человека, отличного от взрослого. У него формируется образ Я.  Эта перестройка в сфере самосознания приводит к кризису.    Кризис часто сопровождается рядом отрицательных проявлений: негативизмом, упрямством, непослушанием.

         Кризис  требует от близких взрослых своевременной перестройки. Если новые отношения с ребенком не складываются, его инициатива не поощряется, самостоятельность постоянно ограничивается, негативные изменения в поведении нарастают и продолжаются длительное время.

Слайд 11

        Для нормального формирования психики малыша ребенку необходима спокойная и доброжелательная обстановка в семье, проявление к нему со стороны родителей любви, внимания, сочувствия. Совместные с родителями игры и занятия, способствуют правильному психическому развитию ребенка.      

          Нормативно развивающемуся ребенку свойственно ощущение безопасности, доверчиво-активное отношение к окружающему, любознательность, стремление к активному познанию окружающего мира.

Всего доброго! Спасибо за внимание!