Конспект Игровое занятие с детьми «Волшебный мир эмоции»
план-конспект занятия по коррекционной педагогике

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

г. ИРКУТСК

АДМИНИСТРАЦИЯ

КОМИТЕТ ПО СОЦИАЛЬНОЙ ПОЛИТИКЕ И КУЛЬТУРЕ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

(ДО КСПК)        

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

города Иркутска детский сад № 185

664053, г. Иркутск, ул. Летописца Нита Романова д. 14, тел. 48-29-54, e-mail: mdou185irk@yandex.ru

Конспект

Игровое занятие с детьми

 «Волшебный мир эмоции»

Цель: Развитие эмоционального интеллекта, умения распознавать и выражать чувства, формирование эмпатии и навыков саморегуляции.

Задачи:

Познавательные:

• Познакомить детей с основными эмоциями: радость, грусть, злость, страх, удивление, спокойствие.
• Совершенствовать умение у детей определять эмоции по мимике, жестам, интонации голоса.
• Расширять словарный запас, связанные с чувствами.

Развивающие:

• Развивать эмоциональную отзывчивость и воображение.
• Формировать умение управлять своими чувствами.
• Развивать коммуникативные навыки и навыки взаимодействия в группе.

Воспитательные:

• Воспитывать доброжелательность, уважение к чувствам других.
•  Воспитывать выражать эмоции словами, а не действиями.

Материалы и оборудование: карточки с изображением эмоций (радость, грусть, злость, страх, удивление, спокойствие). Прозрачные стаканы с водой, трубочки, акварельные краски (жёлтая, красная, чёрная), блёстки. Мягкая игрушка (например, зайчик — «Забывашка»). «Сундучок». Листы бумаги, карандаши, фломастеры.

Ход занятия

1. Вводная часть (5 минут)

Приветствие «Круг дружбы»

Дети встают в круг, берутся за руки.

Педагог – психолог: «Здравствуйте, ребята! Рада вас сегодня всех видеть. Мы встали не просто в круг, в кругу я вам предлагаю улыбнуться друг, другу. Давайте улыбнёмся друг другу. А теперь передадим по кругу тепло своих ладошек. Сегодня мы отправимся в Волшебный мир эмоций — туда, где живут радость, грусть, злость и даже удивление»

Педагог – психолог: Ребята я вам предлагаю сыграть в игру «Как ты себя чувствуешь?» (Каждый ребёнок выбирает карточку с эмоцией, которая подходит его настроению).

Педагог – психолог «Кто сегодня чувствует радость?

А кто — спокойствие?

Кто-то немного грустит? Это нормально — у всех бывают разные чувства. Главное — уметь их называть»

2. Основная часть (20–25 минут)

1. Игра «Отгадай эмоцию» (5 минут)

Педагог – психолог показывает карточки, дети называют эмоции и изображают их мимикой.

Педагог – психолог: «Когда вы чувствуете злость?» (ответ детей)

«Что помогает вам успокоиться?» (ответ детей)

«А когда вы испытываете удивление?» (ответ детей)

2. Эксперимент «Эмоции в стакане» (7 минут)

Педагог – психолог: «А теперь представим, что вода — это наше настроение. Чистая вода — значит, мы спокойны». Звучит спокойная музыка.

Педагог – психолог: «Добавляем жёлтые блёстки — это радость.  Как она сияет» (Дети бросают блёстки, наблюдают).

Педагог – психолог: «А теперь — чёрная краска. Это грусть. Ребята скажите, что помогает её прогнать?» (Дети предлагают: «Объятия», «Игра», «Песенка»). Дети добавляют блёстки — вода «оживает».

Педагог – психолог: «Добавляем красную краску — это злость.»

Педагог – психолог: мешает воду трубочкой — получается вихрь.

Педагог – психолог: «Злость — сильное чувство. Но мы можем её превратить. Добавим жёлтую краску — и злость станет тёплой и доброй»

Педагог – психолог: «Ребята теперь я вам предлагаю послушать одну, сказку которая произошла с маленьким медвежонком»

3 . Сказка – ситуация: «Маленький медвежонок»

Направленность: Нарушение общения со сверстниками. Повышенная агрессивность.

Ключевая фраза: «Я ударю его, чтобы он меня не обидел»

Это случилось в одном детском саду, в который ходили разные лесные зверушки. Каждое утро лес просыпался от теплых лучей солнышка, согревающих землю, а песни птиц будили лесных зверушек, и родители вели их в лесной детский садик. Недалеко от этого детского сада жил Медвежонок. Никто из зверей с ним не дружил, потому что он со всеми дрался. «Все хотят меня обидеть, сделать мне плохо. Мне надо защищаться, потому что, если я не буду драться, другие зверята будут меня обижать», — так думал Медвежонок.

Ему было грустно всегда быть одному, и вот однажды он отправился погулять. Ходил он, ходил и пришел к детскому садику, где играли зверята.

— Смотрите, к нам идет Медвежонок. Может, он будет нашим новым другом, — сказала Белочка.

— Но посмотрите, — закричал Зайчик, — он сжал кулаки и собирается с нами драться!

Медвежонок не слышал разговора зверят и, все сильнее сжимая кулаки, думал: «Они договариваются о том, чтобы начать меня обижать, и мне придется защищаться».

— Мы хотим с ним дружить, а он хочет с нами драться, — закричали зверята. — Мы будем защищать себя!

И они побежали к Медвежонку. Медвежонок, увидев подбегающих зверят, очень испугался. Он еще сильнее сжал свои кулаки и приготовился драться.

— Эх ты! Мы хотели с тобой дружить, а ты хочешь с нами драться, — сказали зверята. — Мы думали, ты наш новый друг, а ты!..— закричали они.

— Мы не будем с тобой дружить!

И они оставили Медвежонка одного. Медвежонок почувствовал, что ему стало очень стыдно за то, что он хотел драться с этими зверятами. Грусть переполнила сердце Медвежонка, и он заплакал. Ему стало очень плохо от того, что его все боялись и у него не было друзей. «Что же мне делать, как подружиться со зверушками?»— думал Медвежонок. И вдруг увидел, что кулаки у него до сих пор сжаты и на них капают слезы. «Я понял, мне надо разжать кулаки, ведь, наверное, из-за них зверята подумали, что я буду с ними драться!»— решил Медвежонок.

На следующий день Медвежонок пришел к зверятам в детский садик и не стал сжимать свои кулаки. Зверята увидели, что он не хочет драться, и решили с ним дружить. Медвежонок и зверята стали вместе играть в разные веселые игры, петь песни и танцевать. Они смеялись и рассказывали друг другу интересные истории. А Медвежонок, играя со зверушками, думал: «Я больше никогда не буду без причины сжимать свои кулаки и драться, потому что другие зверята и не думали обижать меня. Как хорошо, что я разжал свои кулаки и понял сам, что плохо быть драчуном!». И от этой мысли Медвежонок почувствовал себя отлично.

Вопросы для обсуждения

Почему Медвежонок думал, что все его хотят обидеть? Так ли это было на самом деле? Почему дети в детском саду сказали Медвежонку, что они не будут с ним дружить? Из- за чего они так подумали? Что помогло Медвежонку подружиться со зверятами? Что бы вы еще ему посоветовали?

4. Упражнение «Сундучок» (3 минуты)

Педагог – психолог: «Когда чувства слишком сильны, мы можем положить их в волшебную коробочку.» Дети «складывают» туда злость, грусть.

Педагог – психолог: «А потом — добавим туда улыбку, добрые слова, обнимашки. Теперь в сундучке — только хорошее»

3. Заключительная часть (5 минут)

Педагог – психолог: «С какими эмоциями вы сегодня познакомились? Какие цвета им соответствовали? Что помогает справиться с плохим настроением?»

Упражнение «Пожелания по кругу»

Дети передают воображаемый «волшебный шар» и говорят добрые пожелания:

«Пусть у тебя будет радостное сердце»

«Пусть тебе всегда улыбаются»

«Пусть грусть уходит, как тучка»

Прощание

«Наше волшебство заканчивается.

Глазки закрываем —

В детский сад возвращаемся,

А волшебный мир эмоций — в сердце оставляем»

Дети обнимаются.