Конспект интегрированного занятия по художественному творчеству. "Калейдоскоп эмоций"
учебно-методический материал по рисованию (подготовительная группа) на тему

Государственное Бюджетное Образовательное

Учреждение школа № 949 структурное подразделение №5

Конспект интегрированного занятия

Мастер класс по художественному творчеству

«Калейдоскоп эмоций»

Разработали и провели: Веселова В.Ф.

Меньщикова С.П.

Цели: 

Закреплять полученные знания об основных эмоциях; развивать умение понимать свои чувства и чувства других; продолжать развивать эмпатию, воображение, упражнять в изображении своих чувств.

Задачи:

Закрепить умение узнавать, показывать эмоции, словесно обозначать и адекватно реагировать на них.

Совершенствовать коммуникативные навыки детей.

Воспитывать доброжелательность, сочувствие.

Предварительная работа:

– знакомство с базовыми эмоциями (радость, грусть, брезгливость, страх, злость, обида).

Материалы к занятию:

 Картинки с изображением эмоций, альбомный лист, карандаши, восковые мелки, фломастеры по выбору детей.

Звучит музыка П. И. Чайковский «Времена года»

Воспитатель подзывает детей к себе поближе:

• Ребята сегодня я хочу рассказать вам про одну свою знакомую девочку, ее зовут Варенька, сейчас она уже взрослая, но когда ей было 6 лет, столько сколько и вам, ей приснился необыкновенный сон (Рассказывает сон)

Этот рисунок Варя сохранила, бережет, и иногда, когда ей бывает грустно она достает его и всегда с улыбкой рассматривает. В этот момент ее всегда охватывают теплые, радостные чувства она помнит о том, какое необыкновенное счастье переполняло ее.

• Как вы уже догадались сегодня мы будем говорить с вами о эмоциях.
• Что же такое эмоции (Ответы детей)
• А сейчас попробуйте угадать, посмотрев на эти графические изображения, какие чувства здесь отражены?
• А вы ребятки испытывали эмоции? И какие? (Ответы детей)
• Ну что же дорогие ребята, человека всегда сопровождают эмоции. Люди испытываю разные чувства в разных ситуациях.

А художники, композиторы, писатели, поэты отражают свои чувства в своих произведениях. Совсем недавно мы заучивали стих А. С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...»

Уж небо осенью дышало,

Уж реже солнышко блистало,

Короче становился день,

Лесов таинственная сень

С печальным шумом обнажалась,

Ложился на поля туман,

Гусей крикливых караван

Тянулся к югу: приближалась

Довольно скучная пора;

Стоял ноябрь уж у двора.

• И нас переполняло чувство непонятной тоски и грусти.

Так же и художники в своих работах отражают разные чувства, смотришь на картину и, то грустишь, то смеешься...

Давайте сегодня мы с вами нарисуем наши картины и как девочка Варя передадим в рисунках свои чувства, а в конце попробуем угадать, что вы хотели сказать своим рисунком, какие чувства хотели передать.

• Пройдите, пожалуйста, ребятки за столы.
• Прежде чем приступить к рисованию, давайте разогреем свои ручки. Пальчиковая гимнастика релаксация.
• Во время нашего занятия будет звучать музыка Петра Ильича Чайковского «Времена года» где каждая нотка передает, какое - то чувство и конечно она вам поможет в вашем творческом процессе.
• Прерваться на физкульт минутку

Мимическая гимнастика «Победи свой страх»

1. Страхи нас пугают,

    Корчат злые рожи,

    Станем на секундочку

    Мы на них похожи.                   злость

2. Покажите-ка мне все,

    Как можно испугаться?             испуг

3. «Как будто» бы заплачем,

   И станем обижаться.                  обида        

4. Теперь за руки возьмёмся,

    Страхам дружно улыбнёмся!     радость

    Три раза хлопнем,

    Три раза топнем,

     Руки вверх поднимем,

     Во весь голос  крикнем:

                    «Не боюсь!»

    Ещё раз: «Не боюсь!»

    Снова улыбнёмся,

    Громко рассмеёмся!

В конце занятия обсудить с детьми эмоции, которые изобразили в своих рисунках ребята.