Конспект коррекционно-развивающего занятия с детьми подготовительной группы с ТНР
план-конспект занятия по психологии (подготовительная группа)

Программа, по которой осуществляется коррекционно-развивающая деятельность: Адаптированная основная образовательная программа дошкольного образования для обучающихся с ОВЗ (ТНР) ГБДОУ …

Цель: Развитие памяти у детей с ОВЗ 6-7 лет.

Задачи:

1. Развитие произвольного внимания
2. Развитие зрительной памяти
3. Развитие слуховой памяти
4. Развитие способности определять и выражать эмоциональные состояния по пиктограмме.
5. Развитие способности регулировать свои действия в соответствии с инструкцией;
6. Снятие психомышечного напряжения.
7. Развитие навыков вербальной и невербальной коммуникации;

Оборудование для педагога; волшебный мешочек с Су-Джок 6 шт; цветные карандаши; изображение правил поведения; изображения животных; пиктограммы эмоций; аудиозвуки животных.

Оборудование для воспитанников: Цветные карандаши, игра «Запоминайка».

Используемые методы, приемы, технологии: Игры на развитие памяти, нейроигры, рефлексия, дыхательные упражнения.

Индивидуальные и возрастные особенности воспитанников:

Воспитанники подготовительной группы компенсирующей направленности (ТНР) «Лучики». Ведущая потребность детей данного возраста - общение. Ведущая деятельность - сюжетно-ролевая игра. Ведущая функция - воображение. Дети группы имеют индивидуальные особенности - повышенный уровень тревожности, двигательная расторможенность и дефицит внимания.

Рекомендации по использованию данного конспекта в других ОУ:

Данное занятие может быть использовано с детьми подготовительного возраста по подготовке их к обучению в школе.

Ход коррекционно-развивающего занятия

I. Вводная часть

Педагог-психолог: Доброе утро ребята! Как ваши дела? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Сегодня мы отправимся в Страну памяти, но мы не просто будем по ней гулять, а посетим зоопарк. Для того, чтобы в него попасть, давайте вспомним правила поведения, которые держат Маша и Ваня, Правило 1, когда один говорит, остальные слушают. Правило 2 это правило поднятой руки, если вы очень хотите что-то сказать, следует поднять руку. И третье - правило очередности. (Ответы детей)

Педагог-психолог: Когда мы повторили правила, мы готовы отправляться, скажите, пожалуйста, какое самое большое животное вы знаете? (Ответы детей) Как вы думаете, животные волнуются, когда к ним приходит много людей? Да. Давайте поможем нашему самому большому слону расслабиться, какие вы помните способы, чтобы это сделать? Верно, подышать. Давайте мы с Вами возьмемся за руки и представим, как будто мы один большой слон, на вдохе(носом) мы делаем шаг вперед, на выдохе(ртом)шаг назад. 3 р

Педагог-психолог: А теперь нам пора занимать места, на этот стул сядет тот, кто отгадает первый , что это за животное? Второй, третий, четвертый... (Ответы детей)

II. Основная часть

Педагог-психолог: Ребята, перед нами в зоопарке был Витя со своим папой. Послушайте и запомните рассказ «Витя с папой пошли в зоопарк. Там они увидели животных, которые живут в жарких странах, - жирафа, слона со слоненком, двух обезьян, льва и бегемота. Дома Витя рассказал маме, кого он встретил в зоопарке, - зебру, слона, двух обезьян, льва и бегемота» Как вы думаете, всех ли животных назвал Витя? Каких животных он забыл назвать? Повтори по порядку всех животных, которых увидел Витя. (Ответы детей)

Педагог-психолог: Ребята, а теперь обведите, пожалуйста тех животных, которых увидел Витя в зоопарке. Давайте поменяемся работами с другом и сейчас возьмите, пожалуйста два карандаша, - зеленый и красный. Если животное обвели правильно, то вы будете отмечать его Зеленым карандашом, а если кто-то ошибся, то красным. Поставьте, пожалуйста зеленый плюсик под слоном, если он обведен. Зеленый плюсик над бегемотом, если он обведен. Зеленый плюсик с права от обезьяны, если она обведена. Зеленый плюсик около жирафа, если он обведем. Зеленый плюсик под зеброй, если она обведена и тд, и поставьте, пожалуйста красную галочку над лисичкой, если она обведена. Все выполнили правильно или у кого-то была ошибка? (Ответы детей)

Молодцы ребята, давайте вернем наши работы и сейчас я вас попрошу раскрасить то животное, которое вам понравилось больше всего, аккуратно, не выходя за контур. (Собираю работы)

Педагог-психолог: Ребята, у меня есть волшебный мешочек, в котором что-то лежит, сейчас ваша задача опустить туда руку и на ощупь понять на что это похоже или на кого, самое главное сделать это молча.

Педагог-психолог: Итак, ребята, как вы думаете, на что или на кого это было похоже? Дети: Ежик!

Педагог-психолог: Правильно! Сегодня этот Ежик поможет нам научиться еще одному способу расслабления.

Пальчиковая гимнастика с использованием Су-Джок.

Педагог-психолог: Ребята, получилось ли у вас отдохнуть? (Ответы детей) Сейчас я хочу Вам показать животных, которых легко не заметить в зоопарке, но они там есть!

У каждого из этих животных есть любимый предмет! У зайчика – морковь, у волка – мячик и тд. Запомните, пожалуйста все любимые предметы зверей. Сейчас я уберу подсказку, а ваша задача подойти к столу и взять те предметы, который не хватает в пустых клеточках. (Дети выполняют задание)

Ребята, а теперь мы меняемся местами, я возвращаю нашу подсказку и вы скажите мне, правильно ли выполнено задание у вашего соседа? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Уважаемые посетители зоопарка, наша экскурсия подходит к концу, но прежде чем уйти, мы должны помочь смотрителю зоопарка понять, какое настроение у наших зверей, чтобы он правильно мог им помочь. Давайте вспомним правило, которое держит Маша, что каждый из Вас по очереди сможет выполнить задание. Сейчас молча вспомните то животное, которое вы раскрашивали в начале занятия. Я буду по очереди Вас вызывать, а ваша задача, показать это животное и его эмоцию, которая нарисована у меня в карточке. Первый –В.. Второй - Г…. и т.д.

III. Заключительная часть.

Педагог-психолог: Ребята, вам понравилось сегодняшнее посещение зоопарка? (Ответы детей) Спасибо Вам большое, без вас Смотритель не смог бы понять, что же ему дальше делать с этими животными, давайте перечислим способы расслабления (Ответы детей)

Педагог-психолог: Правильно. Вы большие молодцы, скажите, может быть вам хочется еще добавить что-то в наше следующее путешествие в зоопарк? (Ответы детей)

Педагог-психолог: Давайте скажем до свидания нашим гостям, мы устали и готовы отправиться в группу!.