Особенности детей с девиантным поведением
статья по психологии

Особенности детей с девиантным поведением

Каждый ребёнок уникален и требует к себе индивидуального подхода, особенно это касается детей с различными отклонениями и особенностями в поведении. В настоящее время число детей с нарушениями в поведении, становится всё больше. Это требует специальной подготовки для бедующих педагогов, так как работа с такими детьми с каждым годом становится всё сложнее, для того чтобы педагог мог оказать положительное влияние на исправление ситуации ему необходимо владеть общими умениями и навыками в работе с детьми с девиантным поведением.

Девиантное поведение (отклонение поведения) – система отдельных поступков и особенностей поведения, которые кардинально противоречат общепринятым нормам права.

Важным, при организации работы с такими детьми, является определение причины возникновения данной проблемы.

• Основными причинами девиантного поведения называют следующие факторы:
• Биологические (неблагоприятные анатомические или физиологические особенности здоровья ребёнка)
• Психологические (психологические патологии, нервно-психические недуги и т.п.)
• Социально-психологические (неправильное воспитание в семье, учебном заведении, отрицательное влияние со стороны окружающих и т.п.)

Согласно мнению психологов, девиантное поведение следует воспринимать как норму, своего рода естественную реакцию ребёнка на ненормальные условия или негативную ситуацию. Кроме того, девиантное поведение часто принимают за своеобразный язык коммуникации, когда ребёнок уже не может иначе выразить своё мнение, желание, привлечь внимание взрослого и т.п.

Методы работы с детьми с девиантным поведением:

Успешность работы с деть с девиантным поведение зависит от грамотности и опыта педагога. Работа предполагает не только взаимодействие с детьми, но и сотрудничество с родителями, воспитателем и иными педагогами образовательного учреждения.

Особенности работы с девиантам поведением заключается в том, что существует ряд правил, соблюдение которых значительно повышает эффективность работы:

• Принимать ребёнка таким, какой он есть;
• При предъявлении ребёнку требований, необходимо учитывать не только собственные педагогические желания и стремления, но и на возможности ребёнка;
• Расширение кругозора ребёнка;
• Включение ребёнка в совместную деятельность с другими детьми коллектива, важно корректно акцентировать внимание на значимости ребёнка в выполнении задания (решения задачи, разрешения ситуации и т.п.);
• Игнорирование на существенных проявлений агрессивности, не фиксировать на них не только своё внимание, но и внимание других детей;
• При работе с ребёнком с девиантным поведением проявлять терпение;
• Не ленится объяснять ребёнку сложные и непонятные для него моменты, даже если он спрашивает несколько раз;
• Поощрять за нормальное и хорошее поведение;

Одной из причин девиантного поведения являются страхи. В таком случае, если установлено, что ребёнка беспокоят страхи, то работа педагога должна опираться на следующие принципы:

• Воспринимать ребёнка как самостоятельную и отдельную личность, которая имеет свои особенности и индивидуальности, но и при это может меняться;
• Стараться проводить работу с детьми в позитивном ритме, уделять внимание и время каждому воспитаннику;
• Проявлять понимание и сочувствие к переживанию и страхам ребёнка, ни в коем случае не высмеивать его страхи и не пытаться избавить его от них радикальными способами;
• При необходимости в лёгкой и не принуждённой форме проигрывать с ребёнком ситуации, которые вызывают у него тревогу.

Довольно част дети, имеющие девиантное поведение, лгут, в этом случае необходимо придерживаться следующих правил:

• Акцентировать внимание на хороших поступках ребёнка, хвалить и одобрять такое его поведение;
• В том случае, если педагог точно уверен, что ребёнок лжёт, то его необходимо корректно вывести на откровенный разговор и установить причину лжи;
• Если известна точная причина, по которой ребёнок лжёт, необходимо постараться её устранить;
• Ни в коем случае нельзя допускать наказаний за ложь, если ребёнок признался в ней, самостоятельно понял, что поступил неверно и попросил прощение.

Одним из наиболее продуктивных методов работы с детьми с девиантным поведением является ига. В ней ребёнок может осуществлять социальную деятельность и развивать конструктивное взаимодействие с окружающей средой. Именно поэтому игровые технологии чрезвычайно важны для формирования личности. С помощью игры педагог имеет возможность воспитывать нравственные чувства у детей и создавать привычки социального поведения.