Тренинг для родителей вторых групп раннего возраста «Психологический климат семьи»
методическая разработка по психологии (младшая группа)

муниципальное дошкольное образовательное учреждение

Беломорского муниципального района

«Центр развития ребенка – детский сад «Родничок

Тренинг для родителей вторых групп раннего возраста

«Психологический климат семьи»

подготовила и провела:

педагог-психолог:

Шорошнева М.А.

Беломорск , 2022 г.

Цель: повышение психолого-педагогической компетентности родителей; поиск способов улучшения психологического климата в семье.

Задачи:

• Создать доброжелательную атмосферу в коллективе родителей;
• Обсудить с родителями влияние психологического климата в семье на становление личности ребёнка;
• Способствовать формированию у родителей стремления к созданию благоприятного психологического климата в семье;
• Определить вместе с родителями способы улучшения психологического климата.

1.Приветствие «Поделимся настроением»

Педагог-психолог: Стулья расставлены по кругу. Каждый приветствует всех и делится своим настроением, сравнивая каким-либо природным явлением. Например: «Здравствуйте! Моё настроение сегодня похоже на солнечное утро/ грозу/ лёгкий ветерок/ пасмурное небо и т.д.»

Выступление педагога-психолога. Мини-лекция (информирование родителей о понятии «психологический климат» и условиях его формирования).

Все начинается с семьи.

Педагог-психолог: Становление ребенка, его развитие, формирование личности, как известно, во многом зависит не только от материального положения, но и состояния нравственно – психологического климата той семьи, в которой он живет. Семья – первичная ячейка общества, один из важнейших его социальных институтов. Именно в ней ребенок подготавливается к жизни, приобретает первые и самые глубокие социальные идеалы, здесь закладывается характер человека, его привычки, мировоззрение, именно там закладывается фундамент его гражданственности. Семья традиционно передает детям социальные, культурные и нравственные ценности и опыт, воспитывает в них трудолюбие и духовность. Здесь познаются такие понятия, как отцовство и материнство, семейные отношения и традиции. Наша жизнь не всегда стабильна и спокойна, иногда в нее вторгаются отчаяние, трудности. Любые испытания становятся легче, если человека поддерживают близкие и родные ему люди.

Психологический климат в семье определяет устойчивость внутрисемейных отношений, оказывает решительное влияние на развитие, как детей, так и взрослых. Он не является чем-то неизменным, данным раз и навсегда. Его создают члены каждой семьи, и от их усилий зависит, каким он будет, благоприятным или неблагоприятным.

Так для благоприятного психологического климата характерны следующие признаки:

1. сплочённость,

2. возможность всестороннего развития личности каждого её члена,

3. высокая доброжелательность членов семьи друг к другу,

4. чувство защищённости и эмоциональной удовлетворённости,

5. гордость за принадлежность к своей семье,

5. ответственность. 

Педагог-психолог: Без семьи невозможно полноценно воспитать человека. Семья – это малый мир, малое общество. Семья – это первый устойчивый коллектив в жизни маленького человека. Именно в семье формируются основные черты характера ребенка, его привычки. И каким будет ребенок  зависит от того, каковы взаимоотношения в семье между его членами.

        а) Скажите, пожалуйста, с чем ассоциируется у вас семья?

        б) Нарисуйте, пожалуйста, свою семью.

Педагог-психолог:      Создать семью нелегко, а сохранить ее еще труднее. Беды, радости бывают в каждой семье, и достойно разрешить многие конфликты нам не всегда удается, не достает житейской мудрости. Но иногда этому могут научить нас русские пословицы и поговорки.

 2. Педагог-психолог: Задание, которое вам сейчас нужно выполнить, заключается в том, чтобы из набора слов, которые вы сейчас получите в конвертах, составьте пословицу. Конечно, для этого надо немного потрудиться, так как многие пословицы нами забыты. Раздаются конверты со словами.

Пословицы:

Семья, куча, страшна, туча. - Семья в куче - не страшна и туча.

Дети, тягость, радость.- Дети не в тягость, а в радость.

Дом, вести, рукав, трясти.- Дом вести - не рукавом трясти.

Будет, добро, семья, вражда. - Не будет добра, коли в семье вражда.

Что, клад, семья, лад. - На что и клад - коли в семье лад.

Семья, вместе, душа, место. - Когда семья вместе – так и душа на месте.

Педагог-психолог: Почему важно говорить о взаимоотношениях в семье?

Во-первых, развитие ребенка с первых дней жизни протекает в семье, где уже установился или устанавливается психологический климат.

Во-вторых, каждая семья имеет свою численность и состав, что способствует многогранности, постоянству и длительности воспитательного влияния. Связь поколений обеспечивает создание и развитие семейных традиций, обращение к истокам народной культуры. Именно при наличии таких связей происходит социально-нравственное развитие ребенка.

В-третьих, в семье создаются условия для включения детей в разнообразные внутрисемейные отношения и деятельность, а также ребенок получает информацию о себе, где он принимает первое решение относительно себя и где начинает развиваться его социальная природа.

В-четвертых, взаимодействие между родителями, взаимоотношения между родителями и детьми, модели поведения, деятельности влияют на осознание детьми правил, стиля общения с другими людьми, а затем переносятся в собственное поведение, и в будущем проецируются в семье.

Педагог-психолог: «Ваше собственное поведение - самая решающая вещь - писал Д.С. Макаренко - Не думайте, что вы воспитываете ребенка только тогда, когда с ним разговариваете, или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома. Как вы одеваетесь, как вы разговариваете с другими людьми и о других людях, как вы радуетесь, или печалитесь, как вы общаетесь с друзьями и с врагами, как вы смеетесь, читаете газету - все это для ребенка имеет большое значение. Малейшие изменения в тоне ребенок видит или чувствует, все повороты вашей мысли доходят до него невидимыми путями, вы их не замечаете. А если дома вы грубы, или хвастливы, или пьянствуете, а еще хуже, если вы оскорбляете мать, вы уже причиняете огромный вред вашим детям, вы уже воспитываете их плохо, и ваше недостойное поведение будет иметь самые печальные последствия...»

Только человек, предъявляющий высокие требования, прежде всего к самому себе, может надеяться, что его требования по отношению к другим будут восприниматься как правильные и справедливые. Вначале надо изменить свое поведение, а потом требовать этого от другого.

Детей учит то, что их окружает.

•Если ребёнка часто критикуют – он учится осуждать;

•Если ребёнку часто демонстрируют враждебность – он учится драться;

•Если ребёнка часто высмеивают – он учится быть робким;

•Если ребёнка часто позорят – он учится чувствовать себя виноватым;

•Если к ребёнку часто бывают снисходительны – он учится быть терпимым;

•Если ребёнка часто подбадривают – он учится уверенности в себе;

•Если ребёнка часто хвалят – он учится оценивать;

•Если с ребёнком обычно честны – он учится справедливости;

•Если ребёнок живёт с чувством безопасности – он учится верить;

•Если ребёнок живет в атмосфере дружбы и чувствует себя нужным – он учится находить в этом мире любовь

3.Упражнение «Идеальная семья». Цель: помочь родителям осознать для себя, к каким взаимоотношениям в семье нужно стремиться, а так же осознать возможные проблемы).

Вопросы для обсуждения:

- Какие эмоции вы испытали, написав и перечитав своё сочинение?

-Захотелось ли Вам что-то изменить в своих взаимоотношениях с членами Вашей семьи?

- Каким образом можно повлиять на эти изменения?

Необходимо подвести родителей к осознанию того, что все изменения должны исходить от них (кто хочет изменений, тот и должен менять своё поведение в первую очередь). Благополучие, самочувствие всех членов семьи во многом зависит от психологического климата, который царит в этой семье.

4.Педагог-психолог: Беседа «Погода в доме» (способствовать формированию у родителей стремления к созданию благоприятного психологического климата в семье).

Общее настроение, которое царит в семье (на протяжении нескольких лет, не ситуативное, а сложившееся), называют психологическим климатом. Как вы думаете, почему (ответ участников может быть таким: настроение часто сравнивают с погодой)?

Климат может быть мягким – нет резких перепадов температур. Так и в семье с мягким психологическим климатом – всё спокойно, атмосфера доброжелательная. Либо, наоборот, в семье как в Антарктиде – вечный холод и отчуждение. Или, например, изматывающая жара как в пустыне – постоянные конфликты и не хватает живительной влаги (понимания, уважения, любви).

Родителям предлагается порассуждать над следующими вопросами:

- Как влияет психологический климат в семье на ребёнка (чем благоприятнее климат, тем лучше ребёнок себя чувствует, а значит и развитие идёт лучше; в доброжелательной атмосфере ребёнку комфортно, а там, где ребёнка постоянно ругают, он испытывает психологическое напряжение)?

- Из чего складывается психологический климат (манера общения членов семьи друг с другом, общее настроение в семье, и т.д.)?

        5.Функции семьи. Цель - стимулирование познавательного интереса, создание положительной мотивации.

          Педагог-психолог: Каковы функции семьи? Составьте, пожалуйста, коллаж. Участникам раздать   листы бумаги, на которых они самостоятельно пишут функции семьи. А теперь давайте вместе обсудим.

6.Коллаж  «Психологический климат в моей семье» (создать условия для активизации психологических ресурсов участников).

Участники оформляют коллаж в соответствии с тем, каким они хотели бы создать климат в своей семье. Они выбирают картинки из журналов, наклеивают их на ватман, дополняют коллаж рисунками и надписями. Картинки и рисунки символизируют то, что поможет улучшить психологический климат в семье.

Как правило, в процессе выполнения коллажа возникает постепенное включение в эту деятельность. И даже те участники, которые взялись выполнять задание по составлению коллажа с нежеланием, постепенно начинают увлекаться процессом и получать от него удовольствие.

После изготовления коллажа участники могут представить свою работу (по желанию).

Завершение тренинга, обратная связь.

Предлагается продолжить фразы

- мои эмоции сейчас…

- мне сегодня было трудно…

- меня сегодня удивило…

- я сегодня поняла…

- теперь я буду…

7.Педагог-психолог:  У нас у всех есть возможность выбора. Но именно от всех членов семьи в большей степени зависит, каким будет психологический климат семьи. Важно помнить, что самое большое влияние на формирование личности оказывают реальные поступки и поведение, а не слова и нравоучения.

С каким настроением вы уходите с мероприятия, покажите,  пожалуйста, кружок.  (Перед участниками лежат цветные кружки: красные, желтые, синие, зеленые).

Помните!!!

5 объятий – для        выживания ребёнка

10 объятий – для поддержки

15 объятий – для роста и развития

Приложение 1

   Приложение 2