Буклет для родителей "Психологическая готовность к школе"
консультация по психологии (подготовительная группа)

Слайд 1

Нужны ли занятия «по подготовке»? Классические занятия нужны далеко не каждому будущему первокласснику. СКОРЕЕ ДА, ЕСЛИ… ✓ трудно удерживать внимание даже на коротком задании; ✓ сложно понять и выполнить инструкцию из 2–3 действий; ✓ без постоянной помощи взрослого работа быстро прекращается; ✓ тяжело соблюдать правила, ждать очереди, переживать ошибку; ✓ есть выраженные трудности речи, графических навыков или работы в группе. МОЖНО НЕ СПЕШИТЬ Если ребенок развивается по возрасту, посещает детский сад, играет, общается, рисует, конструирует, слушает книги и участвует в занятиях — этого уже весьма достаточно . Подготовка к школе ≠ заранее пройти программу 1 класса. Что НЕ нужно делать × превращать последние месяцы детства в бесконечные «уроки»; × сравнивать с другими детьми: «А вот Маша уже читает…»; × пугать школой и учителем; × требовать идеального результата и безошибочности; × делать за ребенка то, что он способен попробовать сам; × считать чтение, письмо и счет единственными признаками готовности. Главная задача подготовки — не сделать из дошкольника первоклассника раньше времени, а помочь ему стать достаточно самостоятельным, любознательным и уверенным, чтобы он смог учиться. МАДОУ д/с №158 города Тюмени 2026 Педагог-психолог Молчанова А.А. БУКЛЕТ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ Психологическая готовность к школе Что действительно важно к 1 сентября — и как помочь ребенку без гонки за знаниями. слушать • думать • общаться пробовать • справляться

Слайд 2

Готовность к школе — это не только знания Психологическая готовность — это комплекс качеств, которые помогают ребенку принять новую роль школьника, понимать требования учителя, учиться вместе с другими и справляться с трудностями. Не обязательно прийти в 1 класс бегло читающим. Важнее уметь слушать, понимать инструкцию, действовать по правилу, задавать вопросы и не сдаваться после первой ошибки. Мотивационная интерес к учебе и новому; понимание, что школа — это не только праздник. Эмоционально-волевая умение приложить усилие, следовать правилу, пережить ошибку и продолжить. Познавательная внимание, память, сравнение, классификация, поиск закономерностей, рассуждение. Речевая понимание речи, связный рассказ, ответы развернутой фразой, пересказ. Социальная умение договариваться, ждать очередь, просить помощи, учитывать общие правила. Самостоятельность следить за вещами, выполнять бытовые действия, понимать, когда нужна помощь. Как готовить к школе без домашних «уроков» Секрет простой: школьная готовность развивается в обычной жизни. 1 Давайте инструкции из 2–3 шагов и просите повторить их своими словами. 2 Играйте в настольные игры и игры с правилами — они тренируют самоконтроль и умение проигрывать. 3 Чаще спрашивайте: «Почему ты так решил?», «Как догадался?», «Можно иначе?» 4 Не спешите подсказывать. Дайте ребенку время подумать и попробовать самому. 5 Читайте и обсуждайте: что произошло, почему герой так сделал, что будет дальше. 6 Давайте реальные обязанности: собрать вещи, накрыть на стол, проверить, все ли взяли. 7 Учите просить о помощи словами: «Я не понял», «Повторите, пожалуйста». 8 Хвалите не только результат: «Ты старался», «Сам заметил ошибку», «Не бросил». Оставьте школе новые знания — ребенку важно иметь право чему-то научиться именно там. Мини-тест для родителей Отметьте: Да • Иногда • Пока нет 1. Может внимательно выслушать короткую инструкцию и выполнить ее. □ □ □ 2. Может заниматься одним понятным делом около 15–20 минут. □ □ □ 3. Выполняет просьбу из нескольких последовательных действий. □ □ □ 4. Старается закончить начатое, даже если сразу не получилось. □ □ □ 5. После небольшой ошибки способен попробовать еще раз. □ □ □ 6. Соблюдает правила игры и может дождаться своей очереди. □ □ □ 7. Может понятно рассказать о событии или пересказать небольшой сюжет. □ □ □ 8. Умеет обратиться к взрослому с вопросом или за помощью. □ □ □ 9. Проявляет самостоятельность в быту и следит за своими вещами. □ □ □ 10. В целом относится к школе с интересом, без выраженного страха или отказа. □ □ □ Если большинство ответов «да» — предпосылки учебной деятельности формируются успешно. Много «иногда» — это подсказка, что именно полезно потренировать. Много «пока нет» — обсудите наблюдения с воспитателем и педагогом-психологом. Мини-тест ориентировочный и не заменяет психологическую диагностику.