Технологическая карта занятия «Путешествие в страну Эмоций»
план-конспект занятия по психологии (старшая группа)

Этап занятия, время

Деятельность педагога (с элементами связного повествования)

Деятельность детей

Формируемые умения и навыки

1. Организационный момент. Мотивация

(3–5 минут)

Психолог приглашает детей встать в круг, взяться за руки и почувствовать тепло ладошек. Предлагает улыбнуться соседям.

(Вводит сказочный сюжет): «К нам прилетел мудрый Совёнок. В его Стране Эмоций подул ветер-путаница и перемешал все цвета настроений. Жители забыли, как радоваться или успокаиваться. Совёнок просит нас отправиться в путешествие и помочь вернуть цвета эмоциям. Вы согласны? Тогда закрывайте глаза: раз, два, три – в сказку ты попади!»

Дети встают в круг, выполняют приветственные действия, улыбаются. Выражают готовность помочь, закрывают глаза, настраиваются на игровую ситуацию.

Навык приветствия, создание положительного эмоционального настроя, принятие игровой задачи.

2. Основная часть. Игровое взаимодействие

(15–20 минут)

Упражнение 1: «Загадки Волшебного сундучка»

Психолог достает из сундучка карточки по очереди. «Чтобы получить первый цвет, нужно отгадать эмоцию и показать ее лицом и телом, не называя словами». Показывает схемы радости, гнева, грусти, страха, удивления. Комментирует: «Видите, как вы отлично это делаете! Совёнок возвращает желтый цвет радости».

Дети рассматривают карточки, изображают заданную эмоцию с помощью мимики и пантомимики (улыбаются, хмурят брови, сжимают кулаки, замирают, широко открывают глаза).

Распознавание базовых эмоций, развитие невербальной выразительности, умение контролировать мимику.

Упражнение 2: «Клубок историй»

Психолог берет клубок ниток: «Каждый цвет имеет свою историю. Я наматываю нитку и говорю: "Я радуюсь, когда иду гулять", и кидаю клубок вам». Поощряет детей придумывать свои ситуации для разных эмоций, направляя диалог. «Посмотрите, какой узор получился! Наши чувства связывают нас в команду. Совёнок возвращает синий цвет спокойствия».

Дети по очереди ловят клубок, наматывают нитку на палец и вербально формулируют ситуацию, связанную с определенной эмоцией («Я сержусь, когда...», «Я удивляюсь, когда...»).

Развитие связной речи, эмпатии, умения слушать сверстников, осознание причинно-следственных связей эмоций.

Упражнение 3: «Дыхание волшебного шарика»

Психолог: «Иногда появляется красный цвет – цвет гнева. Он сильный, но им можно управлять. Представим, что в животе есть воздушный шар. Делаем глубокий вдох носом (живот надувается), медленно выдыхаем через рот, сложив губы трубочкой, плавно сдувая шарик». Включает спокойную музыку, руководит процессом. «Теперь вы умеете усмирять гнев. Совёнок возвращает красный цвет силы».

Дети принимают удобную позу, выполняют дыхательное упражнение (3–4 раза) под руководством психолога, следят за плавностью выдоха.

Освоение первичного навыка эмоциональной саморегуляции, снятие психоэмоционального напряжения.

Упражнение 4: «Художники настроения»

Психолог раздает листы с овалами и карандаши: «Остался последний цвет. Жители просят вас нарисовать его. Дорисуйте лицу такое выражение или раскрасьте его теми цветами, которые отражают ваше настроение прямо сейчас. В мире эмоций нет неправильных цветов». Включает фоновую музыку, подходит к детям с поддерживающими комментариями.

Дети выбирают цвета, самостоятельно отражают свое текущее эмоциональное состояние или заданное выражение лица на бумаге. Работают в спокойной обстановке.

Развитие художественно-эстетического восприятия, безопасное выражение внутреннего состояния через продуктивную деятельность.

3. Заключительная часть. Рефлексия

(3–5 минут)

Психолог организует обсуждение: «Какое задание понравилось больше? Какую эмоцию было сложнее показать? Какое волшебное правило запомнили для борьбы с гневом?»

(Ритуал прощания): «Встанем в круг. Положите руку на сердце, почувствуйте стук. Протяните руки вперед и мысленно отправьте капельку добра друг другу, мне и Совёнку. Скажем хором: "Мы молодцы, у нас все получится!"». Благодарит за путешествие.

Дети отвечают на вопросы, делятся впечатлениями. Выполняют ритуал прощания, проговаривают завершающую фразу хором.

Развитие рефлексии, умение вербализовать свой опыт, закрепление позитивного завершения деятельности.