Игры на развитие коммуникативной сферы у детей 5-6 лет с ЗПР
картотека по психологии (старшая группа)

Понятие "коммуникативные игры" включает в себя разное значение:

1) коммуникативные игры - игры для развития умения общаться, сотрудничать и взаимодействовать с людьми в разнообразных жизненных ситуациях;

2) коммуникативные игры - игры различной степени подвижности, в ходе которой необходим речевой, тактильный или иной контакт взрослого с ребёнком, детей между собой.

Коммуникативные игры бывают разные, однако существуют некоторые варианты проведения коммуникативных игр с детьми дошкольного возраста:

* игры на умение вступать в контакт;

* игры на развитие интереса, внимания к сверстнику;

* игры на развитие невербальных умений общения;

* игры на развитие умений взаимодействовать в группе сверстников.

Рассмотрим подробно примеры на каждый вариант коммуникативных игр.

1. Игры на умение вступать в контакт:

1) игра «Телефон»: дети делятся на пары и имитируют диалог на заданную тему, например, как пригласить друга на день рождения или договориться о встрече;

2) игра «Ситуации»: педагог предлагает детям найти выход из предложенных проблемных ситуаций. Например: «У тебя не получается застегнуть пуговицу — попроси товарища помочь тебе» или «Тебе хочется поиграть в игрушку, в которую играет другой ребёнок»;

3) игра «О чём спросить при встрече»: дети сидят в кругу, у ведущего — эстафета (мяч, палочка и т. п.). Эстафета переходит из рук в руки. Задача игроков — сформулировать вопрос, который можно задать знакомому при встрече после приветствия, и ответить на него. Один ребёнок задаёт вопрос, другой отвечает;

4) игра «Вопрос — ответ»: дети стоят в кругу, у одного из них в руках мяч. Произнеся реплику-вопрос, игрок бросает мяч партнёру. Партнёр, поймав мяч, отвечает на вопрос и перебрасывает его другому игроку, задавая собственный вопрос и т. д. («Какое у тебя настроение?» —  «Радостное»).

2. Игры на развитие интереса, внимания к сверстнику:

1) игра «Волшебные очки»: перед началом игры педагог объясняет, что, надев «волшебные очки», дети будут видеть в своих товарищах только хорошее. Это помогает им быть внимательнее друг к другу и говорить комплименты;

2) игра «Пожелание»: дети садятся в круг и, передавая мяч или «волшебную палочку», высказывают друг другу пожелания. Например: «Желаю тебе хорошего настроения» или «Всегда будь таким же смелым (добрым, красивым), как сейчас»;

3) игра «Доброе слово»: каждый ребёнок по очереди говорит что-то приятное о своём соседе. Условие: говорящий смотрит в глаза тому, о ком говорит;

4) игра «Кто говорит?»: один ребёнок стоит в центре полукруга спиной к остальным. Дети задают ему вопросы, на которые он должен ответить, обращаясь по имени к задавшему вопрос. Задача — узнать, кто обращался к нему.

3. Игры на развитие невербальных умений оющения:

1) игра «Кто же я?»: педагог предлагает одному из детей подумать и изобразить что-то (или кого-то) жестами, звуками, мимикой (машина, животное, холодильник и т. п.). Остальные дети отгадывают загаданный ребёнком предмет. После правильного ответа педагог спрашивает, по каким признакам участники догадались, что изображался именно этот предмет. Затем «ведущим» становится тот, кто отгадал предмет;

2) игра «Послушный мячик»: дети встают в две шеренги. По сигналу педагога они начинают перекатывать мяч из своих ладошек, сложенных чашечкой, в ладошки ребёнка, стоящего слева. Передавать мяч по воздуху (бросать) нельзя. Тот, кто передал мяч по воздуху или уронил его, выбывает из игры. Побеждает команда, в которой останется больше игроков.

4. Игры на развитие умений взаимодействовать в группе сверстников:

1) игра «Прощай». Дети сидят в кругу и, предавая эстафету друг другу, называют слова, которые говорят при прощании («до свидания», «до встречи» и т. д.). Педагог обращает внимание на то, что, прощаясь, необходимо посмотреть партнёру в глаза;

2) игра «Комплимент». Игра направлена на обучение детей делать комплименты друг другу, что развивает навыки общения и позитивное восприятие окружающих;

3) игра «Связующая нить». Дети сидят в кругу и передают друг другу клубок ниток так, чтобы все, кто уже держал клубок, взялись за нить. Передача клубка сопровождается высказываниями о том, что дети хотели бы пожелать другим. Когда клубок вернётся к ведущему, дети по просьбе взрослого натягивают нить и закрывают глаза, представляя, что они составляют одно целое.

Для того, чтобы проводить коммуникативные игры с детьми 5-6 лет с ЗПР, педагогам важно придерживаться следующих рекомендаций:

- необходимо учитывать индивидуальные особенности детей. Адаптируйте игры под возможности каждого ребёнка, учитывая его темп, уровень развития речи и эмоционально-волевой сферы;

- необходимо создавать доброжелательную атмосферу в группе. Важно, чтобы в процессе игры царило взаимопонимание и поддержка. Педагог должен быть направляющим, корректировать действия участников, обращать внимание на правильное поведение в различных ситуациях;

- важно использовать наглядные материалы. Для лучшего усвоения правил и образцов поведения можно применять демонстрационные материалы, использовать речевые указания и проводить ознакомительные беседы;

- важно проводить игры регулярно. Систематичность занятий помогает закрепить полученные навыки.