Презентация. Взаимодействие педагога-психолога с родителями воспитанников в дошкольном образовательном учреждении.
презентация по психологии

Слайд 1

Взаимодействие педагога-психолога с родителями воспитанников в ДОУ. МБДОУ « Детский сад № 55» г . Ангарска Педагог-психолог Тарасова И.А. Опыт педагога-психолога по направлению: «Групповая работа с родителями».

Слайд 2

«Все проблемы родом из детства». Сотрудничество с родителями дошкольников – важное направление деятельности педагога-психолога .

Слайд 3

Взаимодействие с родителями Индивидуальная работа. Групповая работа

Слайд 4

Групповая работа Целью групповой работы с родителями является формирование общего воспитательного «поля» вокруг ребенка, обеспечивающего согласованность (непротиворечивость) воздействий взрослых (психологов и родителей).

Слайд 5

Задачи : — согласование ценностных основ воспитания ребенка (определение того, какие приоритетные ценности хотят видеть в ребенке взрослые); — согласование проблемных и ресурсных областей в развитии детей (определение того, какие проявления считать проблемными и к каким следует стремиться), «прорисовывание» желаемого образа ребенка; — согласование поведенческих воздействий в отношении ребенка ( определение зон ответственности родителей и педагогов, выяснение того, кому и как воздействовать на ребенка дома, в детском саду, чтобы добиваться желаемых в нем изменений).

Слайд 6

Комплекс мероприятий «Родительский Университет ». 1. Консультирование родителей (Индивидуальное и групповое). 2. Родительские собрания, включающие выступление педагога-психолога. 3. Анкетирование\опрос родителей. 4. Психологические игры, упражнения, занятия для родителей с элементами тренинга, которые проводятся в двух формах: - только для родителей . - для родителей совместно с детьми. 5. Дни открытых дверей. 6. Информационные буклеты, памятки, стенды и др .

Слайд 8

Предпочтение отдается лекции-консультации с последующем анкетированием родителей. педагог-психолог проводит лекцию по предварительно запланированной теме. родитель может предложить свой вариант выхода из ситуации, который остальные родители смогут обсудить и скорректировать . (Педагог-психолог в данном взаимодействии занимает позицию ведущего-эксперта, он: - организовывает обсуждение, - формулирует дополнительные вопросы, - указывает на недоработки, - предлагает пути выхода из ситуации . педагог-психолог отвечает на вопросы родителей по проработанному материалу .

Слайд 9

Результатом данной встречи является проработанная тема и разнообразные рекомендации, на которые родители смогут опираться в дальнейшем при взаимодействии со своими детьми . По окончании встречи, родители заполняют небольшую анкету, где могут: - оставить отзыв о проведенной встрече, - предложить тему следующей. Данные анкеты обрабатываются и, в дальнейшем, работа планируется с учетом результатов, полученных в ходе данного анкетирования.

Слайд 10

Родителей, принимавших участие в организованных нами мероприятиях, интересовали следующие темы: «Свое-чужое. Как отучить ребенка отбирать чужие игрушки », «Капризы в младшей группе. Как научить делиться .», «Взаимодействие мальчиков и пап. Образ отца и его влияние на сына.», « Как отучить ребенка ругаться», « Детские истерики, что делать, как предотвратить », «Как ограничить ребенку время игры в телефоне» и др.

Слайд 11

Список запланированных мероприятий: Осенью, традиционно, рассматриваются темы: «Что воспитывает детский сад» - вводное занятие, где кратко рассказывается о том, что такое детский сад и др. «Советы родителям по адаптации детей к детскому саду», где родители получают необходимые знания об особенностях адаптации к детскому саду, о способах поддержки своего ребенка в новых для него условиях. «Распорядок дня. Значение режимных моментов для дошкольника». Данный вопрос помогает родителям осознать значение для дошкольника режима дня, приближенного к режиму детского сада.

Слайд 12

В течение года, с родителями проводятся мероприятия по темам: «Права ребенка. Как конструктивно выстраивать отношения с ребенком», « Рекомендации. Если дети балуются», « Рекомендации. Если ребенок часто устраивает истерики », «Импульсивное поведение дошкольников. Проблема коррекции. Алгоритмы действий», « Рекомендации. Как справиться с агрессией », «Обучения детей культурно-гигиеническим навыкам: трудности и последствия.», « Свое-чужое », « Рекомендации. Если ребенок ноет », «Кризис 3х лет .», « Кризис 7 лет.», « Девять правил воздействия на ребенка без применения телесного наказания», « Рекомендации. Когда нельзя ругать ребенка» и др.

Слайд 13

На конец года запланированы следующие темы: «Школьная мотивация », «Подготовка дошкольника к обучению в школе », «Готовность ребенка к обучению в школе.», которые помогают родителям при переводе ребенка из детского сада в школу.

Слайд 14

Спасибо за внимание! Педагог-психолог Тарасова Ирина Александровна МБДОУ «Детский сад № 55» г. Ангарска