Воспитание нравственности
методическая разработка по теме

н/п

слайд

текст

1.

Похвальное стремление

Стремиться к совершенству.

Учиться и учить,

Испытывать блаженство

От радости общения,

От чуда вдохновения,

И от того, что с детством  дружен,

И, от того, что ты кому-то нужен.

Самое главное на Земле – это воспитание подрастающего поколения, так как это будущее планеты Земля.

Ни для кого ни секрет, что в последнее время в связи с произошедшими социально-экономическими  изменениями в стране, проблема духовно-нравственного воспитания подрастающего поколения стала проблемой государственной значимости.

2.

« Воспитание спасет мир» (Л.Н.Толстой)

В большом Энциклопедическом словаре дается следующая трактовка данного понятия: «Воспитание – это целенаправленное развитие человека, включающего освоение культуры ценностей и теории общества»

3.

«Нравственность должна выступать в форме красоты» (Гегель)

Б-Энц. Словарь: « Нравственность – это внутренние, духовные качества, которыми руководствуется человек; этические нормы, правила поведения, определяемые этими качествами »

4.

Что же такое нравственное воспитание?

Имея огромный педагогический опыт работы с детьми, мизерную заработную плату и ни одной свободной минуты, минимальное время для семьи и собственных детей, последнее время всё чаще начинаешь задумываться: « а зачем мне всё это надо?» И вообще – кому это надо? Приходишь к мысли, что ты без всего этого – ничто! Ты другого ничего не умеешь! Не можешь! Потому что ты не можешь жить без детей, без этого ритма жизни. Тебе не хватает как раз этих бессонных ночей, этих любопытных глаз и ты осознаёшь, что каждый день , прожитый тобой- это подвиг, не столько для тебя, а главное для них, ради которых ты на это идёшь. Это маленькие человеческие души, от которых зависит наше будущее.  

5.

«Не забывайте, что самые важные встречи- это встречи с детьми. Обращайте на них особое внимание – мы не можем знать, кого встречаем в ребёнке.

Каждый наш урок – будь он рабочий или показательный - несет в себе заряд нравственности. Учитель, как ты вошёл, в чём пришёл, что взгляд твой несёт, как поздоровался, как урок преподнес – это и есть нравственность!!!

Учитель, что обещал, что не выполнил? Как, каким тоном разговаривал, как сделал замечание – это и есть нравственность!!!

6.

« Воспитание – есть ни что иное, как особое питание души и сердца всем возвышенным и утончённым, а значит – прекрасным »

7.

Если у тебя есть знания, позволь другим зажечь от них свечи!

Для воспитания высоко положительных качеств в ребёнке на уроках используются разные формы и методы работы, в том числе и нестандартные уроки.

8.

Интегрированные уроки по родному миру в 3 классе( далее выдержки из сочинений)

«Картины осенней природы глазами писателей и художников» - где обобщались знания об имени существительном и прилагательном. Дети приобрели опыт самостоятельной работы по литературному творчеству на классических образцах прозы и поэзии, прививались любовь и бережное отношение к природе, к родному краю. Реализация поставленных целей осуществилась в виде творческих работ детей – сочинений « Такая разная осень»

9.

« Ой, ты Русь, моя родная »

Закономерным продолжением данной работы является урок по чтению «Ой, ты Русь, моя родная!» - на котором обобщались знания, велась работа по развитию речи. Продолжением предыдущей темы является воспитание бережного отношения к родной природе, к своему краю. Дети знакомились с истоками происхождения Земли русской…Откуда же пошла Земля русская? Где её корни?  Кто такие русичи? Кто же она такая, великая Русь? Заключительным этапом явилось также сочинение: «Моя Родина». (зачитать отрывки из сочинений детей)

10.

«События и факты», интегрированный урок-концерт

Интегрированный урок-концерт во 2м классе, посвященный Защитникам Отечества ( семинар завучей ), на котором на котором ветераны были непосредственно участниками урока. Урок, на котором формировались патриотические чувства: гордость за страну и её героев, осуществлялись межпредметные связи (трудовое обучение, чтение, история, музыка). Цель урока- создание успешности каждого ученика и возможность проявления индивидуальных способностей и творческого потенциала через дифференцированный подход к учащемуся, где отрабатываются навыки групповой работы.

Итог урока: поставленных целей достигли, дети получили возможность оценить свои достижения, ощутили радость успеха в проявлении  своих знаний и умений  от общения с ветеранами-героями войны.

11.

НОУ «Россия- родина моя»

НОУ «Суд богов»

Выбор темы, разработка проектов и участия в НОУ- это результат работы с детьми по данному направлению в течение пяти лет. Выбор тем не был случайным, т.к. с детьми в системе проводятся занятия по исследованию происхождения корней русского народа, их традиций и устоев жизни. Детей волнует проблема экологического состояния планеты Земля. Они выражают надежду на спасение Земли русской от беспредельного использования её ресурсов, засорения вод и вырубания лесов.

12.

НОУ «Эта удивительная бумага»

Результатом пятилетней работы и активного участия в НОУ является совместная работа проектной деятельности учителя и детей «Эта удивительная бумага», в основе которой был положен метод исследования, заключающийся в развитии познавательных интересов учащихся, умения самостоятельно добывать знания из различных источников, а также в умении ориентироваться в информационном пространстве, развивать логическое и критическое мышление.

13.

Фольклор- источник нравственности

Искусство с первых дней школьной жизни служит средством формирования в целом, развивает ассоциотированное мышление. Через фольклор можно решать ряд воспитательных задач: очень важно возродить преемственность , прививать детям нравственные устои, патриотическое настроение, которые живы в людях разного поколения. Главной задачей своей деятельности вижу воспитание нравственности и духовности через народные истоки- фольклор. Фольклор формирует национальное мировоззрение, открывает мир глазами своего народа. В системе проводятся праздники времён года и христианские. Так урок по устному народному творчеству «Осенние праздники в русском фольклоре» был опубликован в газете «Начальная школа» .

14.

От творчества к нравственности

Именно в искусстве школьник развивает свои творческие способности, осознаёт опыт творческой деятельности, формирует свою индивидуальность. Для развития личности ребёнка помогает решить кружковая работа. На уроках труда и кружковой работы закладываются основы политехнических знаний и умений, основы эстетической культуры, трудовой деятельности, представлений о дизайне. Роль декоративно- прикладного искусства в становлении некоторых традиционных видов художественного ручного труда учащихся в их трудовом, нравственно- эстетическом и патриотическом воспитании неоценима.

15.

Районный конкурс «Книгу о матери пишем вместе»

Следующей ступенькой воспитания нравственности является участие детей в районных конкурсах и олимпиадах. Так ученики третьего класса Александров Денис и Васильев Андрей являются лауреатами районного конкурса «Книгу о матери пишем вместе»

16.

От Пушкина до наших дней.

Уже с первого класса дети узнают как велик русский язык. Он хранит десятки, сотни слов высоко-духовного, нравственного и философского содержания. На уроках чтения и риторики с первых дней в школе дети учатся составлять рифмовки, четверостишья, а позднее 3-4 классы – стихи на заданную тему. А результатом этой работы  являются печатные произведения детей в детской роман - газете и в сборнике литературного чтения Одинцовского района «Вдохновение» уже в среднем звене.

17.

Экскурсии и музеи.

Одним из важнейших этапов нравственного воспитания является внеклассная работа: это поездки в театр, музеи и различные экскурсии познавательного и развлекательного характера, которые так же имеют огромное нравственное, патриотическое и эстетическое воспитание.  

18.

Развивающее обучение.

Неотъемлемой составляющей воспитания нравственности является составление кроссвордов, логических и математических задач по предметам или на определенную тему, ребусов и.т.д.

19.

«Работать для науки и для общих идей –

это и есть личное счастье»

                                                                                              А.П.Чехов

Чехов писал:  «Работать для науки и для общих идей –

это и есть личное счастье». И я с ним вполне согласна,   как и с тем, что « заурядный учитель просто рассказывает. Хороший учитель объясняет. Лучший учитель демонстрирует. Великий учитель вдохновляет». И я вам всем желаю вдохновения на вашем великом педагогическом пути. Объясняйте, демонстрируйте, вдохновляйте надежду, разжигайте воображение, прививайте любовь к учёбе и получайте от этого наслажденье!