Самостоятельно разработанные диагностика и планирование работы по теме "Ознакомление детей с городом Санкт-Петербургом и его пригородами".
материал (подготовительная группа) по теме

месяц

тема

совместная деятельность воспитателя и детей

взаимодействие

социальными

партнерам/

родителями

организованная образовательная деятельность

экскурсии

непосредственно образовательная

деятельность

заучивание стихов

с

е

н

т

я

б

р

ь

Повторение пройденного материала:

Петропавловская крепость, Медный всадник, Дворцовая площадь, храмы города,

Острова

1.Коммуникация:

«знаменитые острова» -

составление творческих рассказов по плану;

2.Художественное творчество – рисование: штриховка «соборы»

С.Скаченков

«Петропав-ловский

шпиль»

Совершить

прогулку: на Дворцовую площадь,

к Медному

всаднику и

Исаакиевскому собору.

О

К

Т

Я

Б

Р

Ь

«Животные в городе»:

кони, львы, басни

И.А. Крылова про животных

1.Чтение художественной

литературы: великие люди нашего города -

  И.А.Крылов

2.Художественное творчество – рисование:

«Стрекоза и муравей»;

С.Скаченков

«Сфинкс»,

С.Скаченков

«На Неве», инсценировка басни И.А.Крылова

«Ворона и лисица»

«Животные в

городе»

Сходить к

памятнику

И.А.Крылову

в Летний сад

н

о

я

б

р

ь

Великие люди нашего

Города:

А.С.Пушкин,

Н.А.Римский-Корсаков,

С.Я.Маршак

1.Чтение художественной литературы: великие люди нашего города – А.С.Пушкин

2.Музыка: знакомство с композитором

Н.А.Римским-Корсаковым

3.Познание – конструирование: оригами –

 «Царевна-лягушка»;

4.Художественное творчество: рисование – «говорят царевна есть, что не можно

глаз отвесть…»

5.Художественное творчество: лепка –

 «Золотой петушок» (на пластине);

6.Художественное творчество: рисование «Золотой петушок» (восковыми мелками)

7.Познание – конструирование:

«Золотая рыбка» (скорлупа, пластилин);

8.Коммуникация: сравнение сказок А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» и братьев Гримм «Сказка о рыбаке и его жене»;

9.Художественное творчество: рисование по сказке

 А.С.Пушкина «Сказка о рыбаке и рыбке»;

10.Прослушивание записи сказки А.С.Пушкина «Сказка о царе Салтане…»

музыка Н.А.Римского-Корсакова;

А.С.Пушкин:

«Унылая пора»,

«Уж небо осенью дышало…»,

отрывки из

сказок: «О царе

Салтане..»,

«О мертвой царевне….»

1.Посещение музея – квартиры Н.А.

Римского-Корсакова;

2.Посещение

театра «Сказки

на Неве» просмотр

спектакля «Сказка о царе

Салтане…»

1.Выставка

рисунков

родителей

по сказкам

А.С.Пушкина

2.Совмест

ный праздник

«В гостях у

А.С. Пушкина»

Д

Е

К

А

Б

Р

Ь

Великие люди нашего города – С.Я.Маршак

1.Чтение художественной литературы:

«Великие люди нашего города – С.Я.Маршак»

2.Познание: ФЭМП – «Двенадцать месяцев»;

3.Познание: ФЭМП – «Усатый – полосатый»

Отрывки из

«Двенадцати

Месяцев»

С.Я.Маршака

Новогодний праздник

«Двенад-

цать месяцев»

Я

Н

В

А

Р

Ь

1. Реки и каналы

Санкт-Петербурга

2.Блокада

1.Интегрированное (коммуникация, познание -  ФЭМП и художественное творчество – рисование): реки и каналы;

2.Коммуникация: беседа – «история Гриневских земель до основания города

Санкт-Петербурга»;

3.Коммуникация: беседа – «900 дней блокады».

С. Скаченков:

«Фонтанка»,

«Мойка»,

«На Неве»;

А.П.Прокофьев

«Я счастлив»

Совершить

поход и ре-кам и кана-

лам города:

Неве, Фонтанке,

Мойке, каналу Грибоедова.

Ф

Е

В

Р

А

Л

Ь

1.Мосты повисли над

водами.

1.Коммуникация: составление творческих рассказов по модели «Мосты повисли над водами»;

2.Художественное творчество: рисование –

мосты повисли над водами;

3.Коммуникация: грамота – Аничков мост

(закрепление буквы «Г»)

Н.Полякова

«Сто один

остров и шестьсот мостов»,

В.Лолина

«Львиный мостик».

«Мосты повисли над водами»

М

А

Р

Т

Музеи и театры города

1.Интегрированное (коммуникация и ФЭМП): путешествие по музеям;

2.Интегрированное (коммуникация и художественное творчество – рисование): что я увижу в театре?

3.Коммуникация (грамота): Эрмитаж (знакомство с буквой Э);

4.Коммуникация; составление азбуки театра;

5.Проектная деятельность: формирование

связной и коммуникативной функции речи

средствами театрализованной деятельности.

«Загадка

Эрмитажа»

из сборника

«Петербургская

Азбука»

1.Посещение

театра «Балтийский

дом» просмотр

спектакля

«Царевна-лягушка»;

2.Экскурсия в

Эрмитаж.

1.Посетить

Русский музей;

2.Сделать

театр варежки и

пальчико-

вый театр;

3.Составле-ние азбуки театра.

А

П

Р

Е

Л

Ь

Пригороды Санкт-Петербурга:

Павловск, Петродворец,

Пушкин.

1.Коммуникация: беседа - Павловский парк;

2.Социализация: Царское село – Пушкин;

3.Интегрированное (коммуникация и познание ФЭМП): фонтаны Петродворца;

4.Художественное творчество: Павловск весной;

5.Познание (конструирование): этажи парков

косточки, скорлупа, пластилин).

С.Скаченков

«Петродворец»

В Пушкин.

Совершить прогулку в Павловск и

Петродво-

рец.

М

А

Й

Невский район – район

в котором я живу.

1.Коммуникация: составление творческих рассказов «где я живу»;

2.Художественное творчество – рисование:

моя улица;

3.Художественное творчество – аппликация:

мы здесь живем (карта с домами детей).

Пешеходная

экскурсия

Изготовле-

ние домов в

которых живут.

И

Ю

Н

Ь

Повторение пройденного

Материала.

Художественное творчество – рисование:

Что мне нравится в родном городе

Санкт-Петербурге.

Показатели развития

Оценка показателей

Примечания

1-ый блок: осведомлённость

В каком городе ты живёшь?

Кто основатель нашего города?

Почему город назван Санкт-Петербург?

Назови самый главный символ города.

С чего началось строительство города и где?

В честь кого названа Петропавловская крепость?

Сколько островов в нашем городе, выбери из трёх одно число, которое соответствует количеству островов в городе:

42                 26              150

Назови, какие ты знаешь острова?

Острова разъединяют реки и каналы, назови какие?

Мосты повисли над водами, чтоб проходили пешеходы и проезжали машины, какие мосты ты знаешь?

Как называется самая главная площадь Санкт-Петербурга?

Что украшает Дворцовую площадь?

Какие площади города ты знаешь?

Назови соборы нашего города.

Какие великие люди жили в нашем городе?

Какие произведения они написали?

Какой памятник прославил в своём произведении А.С.Пушкин? Кому этот памятник?

Каких архитекторов ты знаешь, и что они построили в нашем городе?

Какие пригороды Санкт-Петербурга ты знаешь, и что в них привлекает людей?    

Какие знаешь театры?

Назови музеи Санкт-Петербурга.

Что знаешь о Невском районе, расскажи.

2-ой блок:  узнавание

Что знакомо для тебя на картинках, назови (набор картинок с видами города).

Найди лишнее (развивающая игра «найди лишнее»).

Сложи из частей целое. Расскажи, что ты сложил (Мнемотехника)

Соедини линиями, где что должно стоять. Назови что нарисовано.

Отгадай, что зашифровано? (отгадай ребусы)

3-ий блок: составление рассказов по моделям

Составление рассказов по моделям о памятниках.

Составление рассказов по моделям о мостах.

4-ый блок: умение задавать вопросы о Санкт-Петербурге

Развивающая игра «Путешествие по городу»