Как организовать экспериментальную деятельность для детей
методическая разработка (старшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №13 «Родничок»

Цель: помочь воспитателям в организации и оформлении уголков экспериментирования.

пгт. Высокий

        Исследовательская деятельность вызывает огромный интерес у детей. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребенка, позволяют наглядно показать связи между живыми и неживыми объектами в природе. Исследования предоставляют ребенку возможность самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?». Знания полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.

        Важно, чтобы ребенок проводил собственные опыты. Конечно, взрослому легче сделать все самому и оставить детям роль наблюдателей. Но эффективность обучения будет в этом случае гораздо ниже. Какими бы интересами не были действия педагога, ребенок быстро устает наблюдать за ними. В начале занятий лучше всего объяснить детям, что именно вы собираетесь проверить, предложить предсказать результаты исследований, но не оценивайте высказывания. Дети должны быть активными участниками обсуждения. Не формулируйте за них выводы, сделайте это совместно. Важно не только провести опыты, но и связать результаты этой работы с повседневной жизнью, наблюдениями дома и на улице. Содержание опытов может стать основой для составления различных творческих, логических заданий.

        Для развития познавательной активности детей и поддержания интереса  к экспериментальной деятельности необходимо оформить доступный для детей уголок экспериментирования.

        Материалы, находящиеся в уголке экспериментирования, распределяются по разделам: «Песок и вода», «Звук», «Магниты», «Бумага», «Свет», «Стекло», «Резина» и др.

        В уголке экспериментирования необходимо иметь:

- увеличительные стекла, песочные часы, магниты;

- сосуды из различных материалов, разного объема и формы;

- природный материал: камешки, глина, песок, ракушки, шишки, листья, мох, семена и др.;

- утилизированный материал: гайки, скрепки, шурупы, гвозди, винтики;

- разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и др.;

- краситель: пищевые и непищевые;

- медицинские материалы: пипетки, шприцы без игл, мерные ложечки, резиновые груши;

- прочие материалы: зеркало, масло, мука, соль, сахар, сито, свечи и др.

        Дополнительно: фартуки, полотенца, контейнеры.

Также необходимо:

- карточки-схемы проведения опытов;

- индивидуальные дневники экспериментирования.

        Материал, находящийся у уголке экспериментирования должен соответствовать среднему уровню развития ребенка. Также необходимо иметь материалы и оборудование для проведения более сложных опытов для детей с высоким уровнем развития.

 Литература:

1. Л.Н. Прохорова «Организация экспериментальной деятельности дошкольников», 2004 г.