Лесные опасности
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Лесные опасности

Цель: Ознакомить детей с правилами безопасного поведения в лесу.

Программное содержание:

1. Закрепить знания детей о диких растениях, животных.

2. Формировать культуру и правила поведения в лесу.

3. Развивать логическое мышление, воображение.

4. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

Ход занятия:

1. Дети входят в зал. Рассматривают карту на мульти-медиа-установке.

В-ль: Ребята, давайте рассмотрим карту Альметьевского района. Что вы можете рассказать о нашем крае по карте? (Ответы детей)

В-ль: Наш город – большой. В Альметьевском районе много поселков, деревень. Вокруг города растелились поля, леса.

Ребята, вам, наверное, приходилось бывать в лесу с вашими родителями? И вы можете многое рассказать о правилах, которые нужно соблюдать в лесу. (Ответы детей: «с собой иметь рюкзак, одежда должна быть хорошо заправлена, ходить только в проверенные места, идти по дорожкам, не заходить в лес далеко, не разводить костер, не кричать, не мусорить, не трогать животных», и т.д.).

2. Восп-ль: «Сейчас мы можем отправиться в воображаемый лес и проверить свои знания»

 Упражнение с элементами психогимнастики  «Воображаемый лес».

Воспитатель: «Вот и началось наше путешествие по лесу. Чтобы наше путешествие прошло интересно и успешно, мы должны соблюдать правила поведения в лесу.

Для начала предлагаю вам поиграть в «Хорошо и плохо»  с правилами безопасного поведения в лесу.

 Игра с парными картнками «Хорошо и плохо» (с элементами ТРИЗ-технологии).

Воспитатель предлагает поделиться на команды. Команды отбирают парные сюжетные картинки и аргументируют свой ответ. ( «В гуще леса очень красиво» - « В гуще леса можно потеряться» ит.д.)

Р-к: «Самое главное правило

     Должны всерьез все уяснить

Без взрослых в лес нельзя ходить!

Ведь заблудиться так легко:

Уйти из дома далеко

И не найти назад пути…

И больше к маме не дойти»

3. Воспитатель: «Собираясь в лес, нужно не забыть о необходимых вещах».

Игра «Собери рюкзак».

Одна команда собирает рюкзак. Другая разбирает и проверяет правильность выбора с образцом на  мульти-медиа-установке.

4. Воспитатель: «В лесу нужно быть внимательным, осмотрительным».

Р-к : « Зеленый друг» - мы говорим про лес

И в час досуга мы навестить всегда готовы друга.

- В лес, в лес! – И он одарит нас всем, чем богат.

Там травы до колен, а там грибы…

Не сбейся только ты с пути».

Воспитатель: «А ведь прогулка по дорожке может быть и познавательной. Давайте, и мы с вами определим в какой лес можно попасть, путешествуя по дорожкам»

Игра «Три тропинки». Дети делятся на команды, проходят по дорожкам с припятствиями, рассматривают , чем они усыпаны (листьями, шишками и еловыми иглами, сучками), и делают вывод. (« На этой дорожке много листьев и сучков, по ней можно прийти лиственный лес. И т.д. хвойный, смешанный лес).

Дыхательное  упражнение «Уроки Здравика».

5. Р-к:  Если в лес пойдешь с друзьями,

Осторожность соблюдай:

Мухоморы и поганки

Ты, дружок, не собирай.

Не знакомые цветы

И ягоды не рви ты:

Красивы могут быть они,

Но очень ядовиты.

Игра:  « 5 лишний»  на мульти-медиа-установке.

Игра: «Волшебные листики», «Танграм» , «Сложи узор». Задание « Сложи грибок, дикое животное»

В-ль: «Можно ли сбивать ломать мухоморы, поганки, соцветия незнакомых цветов?»

Дети: «Нет. Они служат кормом для диких животных»

6. Воспитатель: «Ребята вы знаете,что в лес бывает и сказочным. В котором могут потерятся сказочные персонажи. Предлагаю каждому из вас помочь выбраться из лесного лабиринта своему сказочному герою.

Игра «лабиринт» из палочек Къюзенера.

7. Воспитатель: «Ребята а вы знаете сказки, в которых действия происходят в лесу? («Красная шапочка», « Кот, петух и лиса», «Шурале», и др.)

8. Игра на зрительное внимание«Какое животное спряталось?»

Воспитатель: «Можно ли шуметь в лесу, бросать шишки в белок?»

Дети: «Лес- это дом для животных, люди- лишь   гости»

9. Воспитатель: «Сказка – ложь , да в ней намек ……(доброму молодцу урок). Сказки нас учат быть осторожными, осмотрительными в лесу.

Воспитатель: « Ребята а что же делать если все же заблудишься в лесу, например, как Маша из сказки «Три медведя»? Какие правила должна знать Маша?

( Ответы детей)

Р-к: Когда заблудишься в лесу,

Не бойся ты и не трясись,

А лучше оглянись вокруг

И к дереву скорей прижмись.

 Р-к: Заблудившись в лесу, не кричи

Три черты на тропе начерти

И не бегай везде и вокруг

У тебя есть свисток он твой друг.

Игра с природным материалом  «Выложи сигнал».

Р-к: Если ты украсишь

Березку, ель, сосну,

То ты поможешь взрослым

Найти тебя в лесу.

(Дети повязывают веревочки на веточках)

Р-к: От холода спасаясь,

От ветра и дождя,

Построй себе шалашик –

Укроет он тебя.

Постройка шалаша.

10. В-ль: « Ребята сколько всего правил безопасного поведения в лесу мы знаем? Было бы хорошо, чтобы все эти правила знали как и сказочные персонажи, так и дети.

«Пришло время отправляться в обратный путь» (Упражнение с элементами психогимнастики) .

11. Воспитатель: «Ребята, понравилось ли вам наше путешествие? Что мы узнали? А сейчас я предлагаю вам посмотреть на столы. Вам нужно заполнить клетки  и прочитать получившееся высказывание»

Дети читают «Лес- наш друг», «Лес- дом зверей» … птиц.

В-ль: «Я вам предлагаю доставить эти письма вашим родителям и вечером побеседовать о том, что знают они и рассказать  о том, чему научились вы в детском саду. На следующих наших занятиях мы продолжим нашу беседу о лесе»