Развитие соматопространственного гнозиса
статья (старшая группа) по теме

Формирование пространственных представлений через формирование соматопространственного гнозиса.

Раздел «Ориентировка п пространстве» является одним из самых сложных для усвоения дошкольников. Сложность здесь представляет абстрактость понятий и их относительность. В понятие пространственная ориентация входит оценка расстояний, размеров, формы, взаимного положения предметов и их положения относительно тела человека ( как ориентирующегося, так и другого человека), а также ориентировка в собственном тела (соматопространственный гнозис).

Пространственные представления развиваются в различных видах деятельности: на занятиях эстетического цикла,  на физкультурных занятиях, в режимных моментах (утренняя гимнастика, во время умывания, одевания, причёсывания, приёма пищи), в подвижных играх.

С момента рождения до поступления в школу ребёнок осваивает огромный пласт знаний и умений, касающихся ориентировки в пространстве. Пространство постигается ребёнком по мере того, как он овладевает им. Ещё лежа в постели, играя собственными руками и ногами, малыш постигает близкое ему пространство, учится в нем передвигаться, передвигать предметы (в том числе и дотягиваться до них). С того момента, как ребёнок учится передвигаться, он начинает постигать далёкое пространство. Однако, в это время понятие о собственном теле и его положениии в пространстве, его взаимодействии с другими предметами в пространстве не синхронизированы.

Развитие ориентировки в пространстве начинается с дифференцировки пространственных отношений собственного тела. Ребёнок начинает выделять части своего тела, затем части тела, сидящего напротив, затем учится соотносить свои движения с формой, размером предмета и расстоянием до него. Ребёнок учится захватывать предмет — учится соотносить движение руки с  рассстоянием до предмета и его размером. Все указанные аспекты ребёнок леко и быстро усваивает и переходит на новый уровень владения своим теломи тут чаще всего, большее внимание уделяется развитию мелкой моторики рук ребёнка. А ведь развитие крупной моторики, Формирование представлений о положении частей своего тела в пространстве заслуживает неменьшего внимания. Известно, что развитие мелкой моторики благоприятно сказывается на развитии речи, так как области коры головного мозга, отвечающие за эту деятельность находятся рядом.

 Давайте тетерь рассмотрим как формирование представлений о положении тела в постранстве влияет на развитие других видов деятельности. Участок коры головного мозга, отвечающий за ощущение собственного тела располагается в районе средней продольной извилины обоих полушарий. С ним соседствует большое количество различных центров и областей ( область зрительного восприятия, слуховая область, области отвечающие за пространствееное восприятие и логическое мышение). Вот поэтому, мы считаем возможным утверждать, что развитие ориентировки в собственном теле поможет ребёнку более качественно овладеть пространственными представлениями, то есть являясь одним из разделов прогаммы, развитие соматопространственного гнозиса является  одновременно и средством достижения цели.