Окрытое мероприятие с детьми.
презентация по теме

МБДОУ д/с «Северяночка» с.Горки Шурышкарский р-н ЯНАО

Коррекционно-развивающее мероприятие с применением компьютерной технологии с детьми в старшей группе

        Цель:

            развитие познавательных процессов и эмоционально-личностной сферы  детей.

     Задачи:

1. Образовательная область «Коммуникация»

1. Воспитывать  доброжелательное отношение к окружающим.
2. Развивать речь и мышление.
3. Закреплять умения обобщать предметы.
4. Способствовать совершенствованию коммуникативных навыков.    

2. Образовательная область «Социализация»

1. Создавать веселое и жизнерадостное настроение.

3. Образовательная область «Физическая культура»

2. Развивать общую и мелкую моторику.
3. Учить развивать у детей самостоятельность, эмоциональную выразительность в

 движениях при проведении динамической паузы.

4. Воспитывать умение действовать в команде.

4. Образовательная область «Коррекция»

1. Развивать  логическое мышление, внимание;
2. Совершенствовать развитие зрительной и слуховой памяти;

Оборудование

1. Мультимедиа-проектор;
2. Тарелочки, листы бумаги, простые карандаши (по количеству детей).

Ожидаемые результаты:

 - установление контакта с детьми;

 - непринужденное поведение детей при общении с педагогом и сверстниками;

 - создание веселого и жизнерадостного настроения;

 - вызвать интерес к участию в выполнении игровых упражнений с применением новых компьютерных  технологий.

 Содержание мероприятия:

1. Вводная часть.

1. Игра «Ручеек» - психогимнастика.

Из пар стоящих друг за другом с поднятыми и сцепленными руками, образуется

длинный коридор. Игрок, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару и берет за руку того, кто ему симпатичен. Образованная пара идет в конец коридора, а тот,

чью пару разбили, идет в начало «ручейка». Так «ручеек» движется долго, беспрерывно.

Инструкция: «Сейчас мы поиграем. Для этого нужно стать парами - кто с кем хочет. Образованные пары должны взяться за руки и держать их над головой. Из сцепленных рук получается длинный коридор. Игрок, кому пара не досталась, идет к началу «ручейка» и, проходя под сцепленными руками, ищет себе пару. Новая пара, взявшись за руки, пробирается

в конец коридора, а тот, чью пару разбили, идет в начало «ручейка», таким образом «ручеек» движется долго».

Примечание. В игре участвует нечетное количество детей.

1. Ритуал начала занятия «Доброе животное».

2. Инструкция. «Сейчас представьте, что мы с вами одно, большое доброе животное».

 Давайте послушаем, как оно дышит. Прислушайтесь к дыханию своему и дыханию своего соседа. А сейчас давайте вместе подышим  как наше доброе животное – делаем шаг

 вперед – вдох, шаг назад – выдох. А теперь послушаем, как бьется его огромное сердце.

Шаг вперед – говорим тук, шаг назад – говорим тук.

3. Основная часть.

1. Упражнение «Запомни фигуры».

По сигналу психолога дети переворачивают карточки, рассматривают и запоминают изображения. Через 20 секунд звучит команда «Стоп». Психолог собирает карточки.

Дети выполняют задание.  Данное задание  можно считать диагностическим и вписать результаты детей в соответствующую графу журнала. Если ребенок запомнил 6-7 из 9 фигур (знаков) и смог их воспроизвести, это высокий результат, 4-5 - средний результат,

3 и меньше – низкий результат.

2. Игра «Ассоциации».

Детям предлагается посмотреть на картинки и выбрать из четырех ту, которую не подходит к той, что в середине.

3. Игра «Чего не хватает?».

Инструкция. Посмотрите внимательно на рисунок, в каждом ряду 4 картинки. В последнем всего 3, одной картинки не хватает. Как вы думаете какой?

4. Динамическая пауза.
5. Задание «Запомни слова с помощью рисунков».

Детям предлагается взять чистый лист бумаги и карандаш.  Психолог называет слово, а дети, чтобы лучше запомнить, должны этот предмет быстро зарисовать. Ясно? Тогда попробуем – «гора», как можете, так и нарисуйте и запомните, что это гора.

Дети выполняют тренировочное задание.

Список слов для воспроизведения  (снег, дождь, солнце, лужа, дорога, карандаш, елка, трава, мяч).

4. Заключительная часть.

1. Рефлексия.

Наше занятие подходит к концу. Расскажите, чем мы занимались сегодня. Что вам

больше всего понравилось на занятии.