Проект на тему: «Мои любимые сказки».
материал (средняя группа) на тему

Опубликовано 18.06.2012 - 22:32 - Сальсанова Луиза Сулеймановна

Государственное бюджетное образовательное учреждение города Москвы детский сад комбинированного вида № 696

Проект средней группы на тему: «Мои любимые сказки».

Подготовила: Сальсанова Л.С.

Малышева С.А.

МОСКВА 2012

Необходимость приобщения детей к чтению бесспорна. Книга совершенствует ум ребёнка, помогает овладеть речью, познавать окружающий мир. Для повышения интереса к книге, любви к чтению нами был разработан проект «Мои любимые сказки», развивающий устойчивый интерес к сказке как к произведению искусства. Образные, яркие выражения, сравнения, «сказочные» языковые средства способствующие развитию выразительности речи, а также творчеству самих детей, повышают степень включённости дошкольника в книжную культуру.

Цели:
- развитие устойчивого интереса к сказке как к произведению искусства;
- раскрытие ценности совместного творчества детей и их родителей.

-развитие творческого воображения у детей.

Задачи.
1.–образовательные: учить развивать сюжет, использовать «сказочные» языковые средства; формировать творческое рассказывание.
2.–развивающие: развивать традиции семейного чтения. Привлекать детей к воспроизведению образов, используя различные варианты и средства.
3.–воспитательные: создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; прививать умение прийти на помощь в трудную минуту.

Участники проекта:

-дети средней группы, родители, воспитатели.

Направленность развития деятельности:

-комплексная (познавательно-речевая, изобразительная, театрализованная).

Тип проекта:

информационно-творческий, групповой.

Продолжительность:

- февраль - май.

Результат:

-презентация проекта в форме развлечения.

Этапы работы:

Определение темы (проблемы проекта). Вызвать интерес детей и родителей к теме проекта.
Составление плана-схемы проекта.
Обсуждение проекта на родительском собрании с родителями.
Обсуждение проекта с детьми.
Сбор информации, литературы, дополнительного материала.
Работа по плану с детьми, родителями.
Подведение итогов, анализ ожидаемого результата.
Презентация проекта.

Пути реализации проекта

-Пополнение содержания книжного уголка сказками разных жанров.

-Организация выставки поделок, рисунков.

-Изготовление декораций к сказкам, атрибутов.

Содержание работы с детьми.

-Беседа «…да в ней намёк».

-Чтение разных сказок.

-Словесное рисование детьми по прочтении текста характеров героев, обстановки, «интерьера» сказки.

-Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.

-Пересказ прочитанных сказок, их инсценирование.

-Иллюстрирование прочитанных сказок. Сопровождение рассматривания готовых работ словесными рассказами и пояснениями. -Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам.

-Загадки о сказках, героях сказок.

- Знакомство с книгами сказок, имеющихся в группе.

-Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.

-Развлечение «Путешествие в сказку».

Содержание работы с родителями.

1.Беседа с родителями «Знакомство с проектом».

2.Домашние задания для родителей и детей (изготовление поделок, рисование иллюстраций к сказкам).

3.Чтение сказок с детьми.

4.Помощь в пополнении книжного уголка сказками.

Реализация проекта началась после прочтения сказки

« Рукавичка» дети высказали свои мысли о том,что эта сказка похожа на их любимую сказку «Теремок». Было разработано решение представить и рассказать свои любимые сказки. Для участия в проекте дети выбрали следующие сказки: «Теремок»; «Гуси-лебеди»; «Сестрица Аленушка и братец Иванушка». В уголке для родителей была размещена информация о проекте. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить кругозор о сказках, их героях, научились сами сочинять сказки, сопереживать героям, находить пути выхода из трудных ситуаций. Групповая библиотечка пополнилась новыми книгами сказок.

План-схема
работы с детьми и родителями по реализации проекта
«Мои любимые сказки»

№	содержание работы	ответственные
1	Беседа с родителями «Знакомство с проектом»	воспитатели
2	Оформление родительского уголка, размещение рекомендаций родителям по работе с детьми по проекту.	воспитатели
	Оформление книжного уголка.	воспитатели
3	Беседа «…да в ней намёк».	воспитатели
4	Чтение разных сказок.	воспитатели
5	Разучивание присказок, поговорок, пословиц о сказках, сказочных героях.	воспитатели
6	Рассматривание иллюстраций разных художников к сказкам. Рисование иллюстраций к сказкам.	воспитатели

7	Знакомство с книгами сказок, имеющихся в группе.	воспитатели
8	Выполнение самостоятельных и совместно с родителями творческих работ.	родители
9	Занятие по развитию связной речи «Сочиняем сказку».	воспитатели
10	Развлечение «Путешествие в сказку».	воспитатели

Используемая литература.
1. Журнал «Дошкольное воспитание», №2, 1991, №4, 2007.
2. Журнал «Ребёнок в детском саду» №4, 2007.
3. Кукольный театр — дошкольникам. Пособие для воспитателей и муз. Руководителей детских садов. Т.Н.Караманенко,Ю.Г. Караманенко- Москва «Просвещение» 1982.
4. Учимся, говорим, играем. Коррекционно-развивающая деятельность в ДОУ. Сост. Г.Н. Сергиенко. - Воронеж, 2006.

5. «Пришли мне чтения доброго». З.А. Гриценко. -Москва «Просвещение»2001.

6. «Золотой карнавал сказок». В.И.Цыбульник. - Москва 2002.

Развлечение в средней группе
« Путешествие в сказку»
(Презентация проекта «Мои любимые сказки»)

Цели: побуждение детей к эмоциональной отзывчивости на состояние сверстников, героев сказок; активизация и совершенствование словарного запаса, грамматического строя речи.

Задачи.
1. Формировать умение раскрывать тему, подчинять свою сказку основной мысли. Способствовать поддержанию традиции семейного чтения.
2. Развивать умение входить в определенный образ, представлять его, выполнять имитационные движения.
3. Воспитывать у детей готовность к взаимодействию в привычной среде группы, предлагая сказочные ситуации, обращаясь к положительному опыту персонажей, который они могут использовать в жизни.

Ход развлечения.

Воспитатель. Ребята, вы любите сказки? (Да).
- В некотором царстве, в некотором государстве жил да был… А кто же там жил? (Ответы детей).
- Где же это сказочное царство, где же это небывалое государство? Может быть, его можно отыскать в нашем детском саду? Давайте попробуем это сделать! А дорогу в сказочное царство нам укажут волшебные следы. Вот и первый след. Куда он указывает, там и находится царство-государство. Ну, что ж, в путь! (По следам дети видят и угадывают, чьи следы (нога человека, след утюга, лап животных)).
- Ой, ребята, да мы уже у самых ворот волшебного царства-государства. (Раздаются голоса птиц, представьте,что дверь в сказку открывается.)

- Здравствуй, лес, дремучий лес,
Полный сказок и чудес!
Всё открой, не утаи,
Ты же видишь, мы свои.

- Ребята, посмотрите, сколько в сказочном лесу тропинок! Как вы думаете, кто из сказочных героев пробегал по ним? (Ответы)

(Звучат голоса птиц,звучит голос - Добрый день, красны девицы да добры молодцы. Я Василиса Прекрасная! Спешу сообщить вам, что у меня появился ларец волшебный, а в нём богатства несметные. Только отдам их тем, кто все сказочные препятствия пройти сумеет.

Воспитатель - И где же нам искать Василису Прекрасную? А вот и клубочки волшебные. Я думаю, что они нам помогут. Задание: Кто вперёд клубок перемотает и записку прочитает.
« Чтобы увидеть Василису, нужно попасть в тридевятое царство, тридесятое государство».
Воспитатель - Как?.. А фантазия на что? Глаза закроете и до трёх посчитаете. Раз, два, три… Вот мы и в сказочном царстве. (Яблоня)

Яблоня (голос). - Сорвите скорей мои яблочки, а то совсем тяжко мне, ветки к земле склонились.

Воспитатель - Посмотрите, яблоки волшебные, на них написано что-то.

Яблоня. - На моих яблочках пословицы и поговорки. На одном яблочке начало, на другом конец. Если найдёте каждому яблочку пару и скажете, для какой сказки эта поговорка подходит, то укажу вам дорогу к Василисе. (Дети составляют поговорки, читают их.)
В тесноте, да не в обиде. («Рукавичка»)
Чьи хоромы, того и хлеб. («Три медведя»)
Не имей сто рублей, а имей сто друзей. (Лиса и заяц)
Старый друг лучше новых двух. («Пузырь, соломинка и лапоть»)

Появляется Баба Яга:
- Ну что, ребята, все собрались? Все меня узнали? Ну-ка, кто я? Правильно, Баба Яга. А вы кого ждали? Василису Прекрасную? Ха, а я вот возьму и не пущу вас к ней. Если не ответите на мои вопросы, то так и не узнаете, что же у Василисы в волшебном ларце лежит.
- Какие волшебные предметы есть в русских народных сказках? (Палочка, гребень, топор, шапка - невидимка, дубинка, скатерть-самобранка, сапоги-скороходы и т. п.)
- На чём передвигаются сказочные герои? (Гуси-лебеди, ступа, сапоги-скороходы, ковёр-самолёт и т. д.)
- Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки? (Был там пир на весь мир. Я на том пиру был, мёд и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало; Стали они жить-поживать да добра наживать.)
- В какой сказке живёт Баба Яга? («Василиса Прекрасная», «Гуси-лебеди», «Царевна- лягушка»).
- И зачем вы детей мной пугаете?
Ведь вы меня совсем не знаете.
Я очень добрая, и я красивая,
Но только очень-очень несчастливая!
Как я устала быть злой старушкой!

Воспитатель. - Ты устала быть злой старушкой? Надоело жить в избушке?

Баба Яга. - Мечта у меня есть заветная: стать красивой, воспитанной и образованной.

Воспитатель. - Так в этом тебе помогут наши ребята! (Дети обещают сочинить новую сказку о жизни Бабы Яги)
- А ещё, Баба Яга, мы нарисовали тебя. (Показ рисунков).

- Спасибо, ребята, что помогли мне стать доброй. Угощу я вас за это пирожками…Ой, пирожок убежал. (Баба Яга убегает, догоняя пирожок. выбегает пирожок.)

Пирожок. - Здравствуйте, ребята!

Воспитатель. - Здравствуйте. А ты кто такой?

Пирожок.
- Я весёлый пирожок,
У меня румяный бок.
Колобка я младший брат,
Вам, ребята, очень рад.
- А я всё слышал. Вы ищете ларец Василисы Прекрасной?

Воспитатель. - Да, вот только не знаем, куда же нам дальше пойти? Где искать Василису Прекрасную?

Пирожок. - Отгадайте для начала мои загадки, может, и помогу вам.

Только прыг через порог,
И пошёл гулять без ног. (Колобок)

Самовар она купила,
Тараканов пригласила.
«Именины отмечаю,
Приходите выпить чаю». (Муха-Цокотуха)

Кем детей пугают мамы,
Если дети их упрямы?
Отвечайте поскорей,
Кто же это? (Бармалей)

Он живёт в лесу дремучем,
Тёмном, страшном и колючем,
Как злодей, вполне успешен -
Вредный волосатый…(Леший)

Никогда ему не верьте,
Хоть он скажет, что бессмертен,
Состоит он из мощей -
Отвратительный…(Кощей).

- Молодцы.
- Вы в пути ничего не потеряли? А то я бежал по тропинке и вот что нашёл.

Воспитатель. - Кто-то платочек обронил. Что за слова на нём вышиты? ( «Василиса Прекрасная»)

Пирожок. - Так вот чей это платочек. Неужели с Василисой Прекрасной беда стряслась, раз она свой платок потеряла? Что же могло случиться? (Дети высказывают свои предположения)

Воспитатель. - А я думаю, что это Василиса Прекрасная нам дорогу указывает.

Пирожок. - А вот и волшебный ларец. Здесь какая-то записочка…
« Молодцы, ребята. Вы справились со всеми моими заданиями. Нашли волшебный ларец. Ларец откроется, если вы ответите на вопрос «Какие бывают сказки?» (Пирожок открывает ларец и достаёт детям угощения)

Дети.
Чтобы сказки не обидеть,
Надо их почаще видеть,
Их читать и рисовать,
Их любить и в них играть.

Сказки всех отучат злиться,
А научат веселиться!
Быть скромнее и добрее,
Терпеливей и мудрее!

Рекомендуем прочитать сказки с «участием» Бабы Яги.