портфолио 2012 2 часть
материал на тему

            1.3.  Использование  в  образовательном процессе        

     здоровьесберегающих  технологий,  методик  и  приёмов       оздоровления  детей,   рекомендованных  на  федеральном  или

                                 региональном  уровнях.

      « Краткое описание используемых здоровьесберегающих  

                         технологий в МДОУ д./с. « Ласточка».

Здоровье ребёнка, как говорится во Всемирной организации здравоохране-

ния, -это не только отсутствие болезни и физических дефектов, но и полное физическое, психическое и социальное благополучие. Здоровье ребёнка, как зеркало,  отражает  социально – экономическое  состояние  страны  отечественной медицины, а также отношение государства к проблеме охраны материнства и детства.

Поэтому оздоровление детей в последнее время становится приоритетным направлением в работе  многих  ДОУ. Педагоги, медицинские работники ищут новые приёмы сохранения и укрепления здоровья детей, создают благоприятные условия для их внедрения, основываясь на результатах диагностики состояния здоровья и индивидуальных особенностей каждого ребёнка.

Одной из главных задач в моей работе также  является защита, сохранение и укрепление здоровья ребёнка. Поэтому я поставила перед собой цель: организовать музыкально-оздоровительную работу в ДОУ, обеспечивающую каждому ребёнку укрепление психического и физического здоровья, явление и развитие музыкальных и творческих способностей, формирование привычки к здоровому образу жизни.

Прежде всего -это создание комфортных условий для детей с учётом положительного воздействия на здоровье:

1. В ДОУ просторный музыкальный зал, что способствует активной деятельности детей. Здесь проводятся музыкальные занятия и праздничные утренники, детские спектакли, развлечений и т.д.
2.  Стены музыкального зала гладкие, в тёплых тонах окраски создают атмосферу спокойствия.
3. Освещение естественное с дополнением множества ламп.
4. Полы в зале гладкие, нескользкие, в центре большой ковролин.
5. Зал регулярно проветривается в отсутствие детей, тщательно убирается 2 раза в день влажным способом.
6. Периодическое обновление оформления музыкального зала положительно влияет на эмоции и настроение детей.

Работа с детьми носит преимущественно индивидуально-дифференцированный характер и отличается комплексным подходом. Она осуществляется в основном на занятиях по музыкальному воспитанию и развитию, в самостоятельной деятельности детей, на утренней гимнастике, праздниках, досугах и развлечениях. Музыкальный зал оснащён соответствующим оборудованием для проведения музыкально-оздоровительной работы.

Основной формой музыкальной деятельности в ДОУ – музыкальные занятия, в ходе  которых осуществляется систематическое, целенаправленное и всестороннее воспитание и формирование музыкальных и творческих способностей каждого ребёнка.

При использовании музыки на занятиях учитываю особенности воздействия характера мелодии, ритма и громкости на психическое состояние детей:

1. Громкая музыка приводит к разбалансированности центральной нервной системы;
2. Возбуждённые дети нуждаются в периодическом звучании успокаивающей музыки с умеренным, медленным темпом, с негромкой динамикой, такая музыка снимает гипервозбуждение коры головного мозга;
3. Заторможенные дети нуждаются в стимулирующей музыке с подвижным темпом и негромким звучанием;
4. Дети дистонического типа ( когда состояние нервной системы меняется в течение дня несколько раз) нуждаются в умеренной музыке с одним уровнем звучания и темпа.

В структуру оздоровительных занятий включаю различные виды деятельности: наряду с дыхательными и двигательными упражнениями, психогимнастическими этюдами ребёнок поёт, танцует, импровизирует. Синтез различных видов деятельности подчинён одной цели- мотивации здорового образа жизни и формированию здоровья. Почти на каждом музыкальном занятии использую следующие здоровьесберегающие технологии:

Валеологические песенки- распевки.

С них начинаются все мои музыкальные занятия. Несложные, добрые тексты и мелодия « Доброе утро!»,  « Здравствуйте!», состоящая из звуков мажорной гаммы, поднимает настроение, задают позитивный тон к восприятию окружающего мира, улучшает эмоциональный климат на занятии, подготавливает голос к пению.

Дыхательная гимнастика.

Периферические органы слуха, дыхания, артикуляции неразрывно связаны и взаимодействуют между собой под контролем центральной нервной системы. Нарушением функции речевого дыхания считается: подъём грудной клетки вверх и втягивание живота на вдохе; слишком большой вдох; учащённость дыхания; укороченность выдоха; неумение делать незаметный добор воздуха; неправильная осанка. Поэтому я на своих занятиях большое внимание уделяю упражнениям развития дыхания. Дыхательная гимнастика способствует нормализации дыхания, укрепляет дыхательную мускулатуру, предупреждает застойные явления в лёгких, Удаляет мокроту. В результате проведения на каждом занятии дыхательной гимнастики повышаются показатели диагностики дыхательной системы, развития певческих способностей детей.

Артикуляционная гимнастика.

Основная цель артикуляционной гимнастики-выработка качественных, полноценных движений органов артикуляции, подготовка к правильному произнесению фонем. Артикуляционная гимнастика способствует тренировке мышц речевого аппарата. В результате этой работы повышаются показатели уровня развития речи детей, певческих навыков, улучшается музыкальная память, внимание.

Пальчиковые игры.

Важное место у меня на музыкальных занятиях занимают пальчиковые игры и сказки, которые исполняются детьми как песенки или произносятся под музыку. Эти игры развивают речь ребёнка, двигательные качества, повышают координационные способности пальцев рук (подготовка к рисованию, письму), соединяют пальцевую пластику с выразительным мелодическим и речевым интонированием, формируют образно-ассоциативное мышление на основе устного русского народного творчества.

Речевые игры.

Позволяют детям овладеть всеми выразительными средствами музыки. Речевое  музицирование необходимо, так как музыкальный слух развивается в тесной связи со слухом речевым. В речевых играх текст поётся или ритмично декламируется хором, соло или дуэтом. Основой служит детский фольклор. К звучанию добавляются музыкальные инструменты, звучащие жесты, движение, сонорные и колористические средства. Использование мною речевых игр на музыкальных занятиях эффективно влияет на развитие эмоциональной выразительности речи детей, двигательной активности.

Музыкотерапия - важная составляющая музыкально-оздоровительной работы  ДОУ. Это создание такого музыкального сопровождения, которое способствует коррекции психофизического статуса детей в процессе их двигательно-игровой деятельности. Слушание правильно подобранной музыки повышает иммунитет детей, снимает напряжение и раздражительность, головную и мышечную боль, восстанавливает спокойное дыхание. Музыкотерапию стараюсь проводить совместно с педагогами ДОУ в течение дня- встречаем детей с музыкой,  укладываем спать, поднимаем после дневного сна под соответствующую музыку, используем её в качестве фона для занятий, свободной деятельности.

   Особое внимание уделяю развитию движений под музыку. Для этого использую ритмические, музыкально - дидактические, хороводные игры с пением. Всё это развивает координацию движений, гибкость суставов, пластичность, формирует красивую осанку, укрепляет дыхательную и сердечно - сосудистую систему, воспитывает художественный вкус, повышает уверенность ребёнка в своих силах. Также на занятиях использую театральные игры. Они развивают умение действовать согласованно, помогают приобретать навыки общения, пробуждают активность и находчивость. С помощью кукол, игрушек можно проиграть любые бытовые ситуации, помочь детям найти варианты выхода из разных трудных жизненных ситуаций.

В результате проведения утренней гимнастики и занятий по физической культуре под музыку, повышается общий тонус, улучшается кровообращение и обмен веществ, учащается и углубляется дыхание. Кроме этого гимнастика и физкультура под музыку положительно влияет  на нервно- психическую деятельность. Дети становятся более уравновешенными, спокойными, весёлыми и бодрыми.

Музыкальные занятия с использованием технологий здоровьесбережения зффективны при учёте индивидуальных и возрастных особенностей каждого ребёнка, его интересов. В соответствии с этим занятия строю на планировании, направленном на усвоение детьми определённого содержания, и педагогической импровизации, варьирующий ход занятия, его содержание и методы. При организации двигательной деятельности детей учитываю состояние здоровья ребёнка в данный момент. Физическую нагрузку после перенесённых заболеваний определяю совместно с воспитателем и медработником.  Успех занятий не возможен без совместной деятельности музыкального руководителя и воспитателя, который активно помогает, организует самостоятельное музицирование детей в группе.

В групповых комнатах имеются музыкальные уголки, в которых размещены стандартные и нестандартные музыкальные инструменты, музыкально- дидактические игры, атрибуты для двигательных упражнений ( платочки, погремушки, ленты), элементы костюмов.

Здоровье ребёнка во многом зависит от обстановки, которая окружает его дома. В работе с родителями по данной проблеме добиваюсь понимания и значимости формирования у детей поведенческих навыков здорового образа жизни. В течение нескольких лет проводим совместно с родителями различные мероприятия.

Коррекционно- развивающую работу для детей с нарушением речи провожу в сотрудничестве с логопедом. По её рекомендации провожу логопедическую работу с детьми. Индивидуальные работы по исправлению произношения звуков планирую ежедневно. Пальчиковую, артикуляционную гимнастику, логоритмические упражнения провожу на всех занятиях, что позволяет снять у детей утомляемость, развить мелкую моторику, координацию движений и внимание, активизировать речевые навыки.

Как показала практика, планомерная здоровьесберегающая работа в музыкальном воспитании детей приводит не только к улучшению состояния здоровья воспитанников, но и к повышению их самооценки, уверенносит в себе, расширение кругозора, использованию детьми полученных знаний и сформированных умений в повседневной жизни.

Заведующая МДОУ  Д./с. « Ласточка»                            ……..    Филатова И.А.

1.3.  Данные  мониторинга  уровня  здоровья  воспитанников,    

         подтверждающих  эффективность её  использования.

охвачено

Работа  по формированию основ  здорового  образа  жизни  осуществлялась с детьми  от 2 до 7 лет, в количестве 133  человек  по следующим программам:

1.  «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы,  М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой
2. «Детство – программа развития и воспитания детей в детском саду» под ред. В.И. Логиновой, Т.И. Бабаевой, Н.А. Ноткиной.

Заведующая  МДОУ д./с. «Ласточка»                 ___________ /ФилатоваИ.А./

      Информация  по  критерию  №2.

     «Эффективность  применения    

     современных образовательных  

          технологий  и  методик».

2.1. Доля  воспитанников, имеющих высокий уровень развития в  соответствии  с требованиями основной  общеобразовательной программы, реализуемой  ДОУ.

           Результаты диагностики уровня  развития

                                     воспитанников.    

                             Образовательная область «Музыка»

                                 на конец 2011-2012учебного года

Заведующая МДОУ  

 Д./с. « Ласточка»                           -------------------/ Филатова И.А./

        2.1. Результаты диагностики уровня  развития

воспитанников по  образовательной области «Музыка»  на  конец  2011-2012  учебного  года.

71,7%

                  Сводная  диагностическая  таблица

Заведующая МДОУ  

д./ с  « Ласточка»                               ------------------- Филатова И.А.

2.2.Организация  педагогом студийно-кружковой  работы

Руководство кружком, студией, секцией (в соответствии с СанПиН).

Музыкальный  руководитель МДОУ д/с «Ласточка» г.Балашова, Бабичева В.В.  руководит   кружком (студией) по тетрализованной  деятельности  «Театр, творчество,  музыка!». Перспективный план работы кружка «Театр, творчество, музыка!» прилагается.

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                     __________ Филатова И.А.

Управление Образования

             Администрации Балашовского Муниципального района

             Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

                   « Детский сад комбинированного вида « Ласточка»

                                                                                             «Утверждаю»

                                                                 Заведующая  МДОУ  д./с.  «Ласточка»

                                                                      _______________   И. А.  Филатова

                                                                                        «____»  сентября  2011 г.

  ПЕРСПЕКТИВНО-КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН РАБОТЫ КРУЖКА

  ПО ТЕАТРАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  «ТЕАТР-ТВОРЧЕСТВО-МУЗЫКА!»

                                            Руководители:                Воспитатель:  Л.В. Борисович.

                                                               Музыкальный руководитель: В.В. Бабичева.

                                                2011-2012

2.3. Уровень  организации предметно-развивающей  среды.

Наличие оборудования, дидактических материалов и пособий.

Для организации и проведения организованной образовательной деятельности,  праздников  и  развлечений  по образовательной области «Музыка»» в МДОУ д/с «Ласточка» г. Балашова созданы все необходимые условия. Из установленного перечня имеется:

Перечень  пособий,  музыкально-дидактических  игр,  раздаточного  материала и  атрибутов,  используемых педагогом и детьми  в проведении организованной образовательной  области  «музыка», а также   в группах  ДОУ.

Музыкальная  методическая литература, музыкальные сборники

с песнями,  играми, танцами фонотека (диски, кассеты) в полном объёме. Фонотека постоянно  пополняется, музыкальный центр, и др. ТСО.

Фортепиано, портреты композиторов,  мольберт, магнитная  доск, анаглядные  средства обучения, игрушки, картины, музыкальные игрушки и инструменты для всех возрастов, (хроматические металлофоны, бубны, барабаны, колокольчики, ксилофон, дудочки, погремушки, шуршалки, гремелки, киндер-сюрпризы, треугольники, румбы, маракасы, трещётки, деревянные ложки, кастаньеты, балалайки,  музыкальные лесенки (трёхступенчатые, пятиступенчатыеи, и семи) ит. д.

Набор детских музыкальных шумовых инструментов (новый). И др.

Атрибуты:

 ширма для театра напольная и настольная, куклы для кукольного театра,  пальчикового театра,  маски  диких  и  домашних  животных,  птиц,  элементы  костюмов  для  инсценирования песен, музыкальных сказок. Уголки ряжения в группах, альбомы с программными  песнями, флажки 3-4 цветов, цветные платочки, цветные  ленты, шляпы, косынки, юбочки, сарафаны, кокошники, султанчики, фартучки, косоворотки, и др.,   салютики, обручи  пластмассовые, мячи среднего размера, скакалки  и многое др.

Музыкально-дидактические игры:

                  Младший дошкольный возраст:

Игры на развитие звуковысотного слуха и закрепление программного материала.

«Где мои детки?», «Чудесный мешочек»,  «Подумай и отгадай», «Птицы и птенчики», « «Угадай-ка», «Найди  игрушку», «В лесу»,

«На чём играю?»

Игры  на развитие  чувства  ритма.

 «К нам  гости пришли»,  «Кукла шагает и бегает».

Игра на различение характера музыки.

«Мишка пришёл в гости», «Что делает мишка?».

Игры  на развитие тембрового слуха.

«Нам игрушки  принесли», «Наш оркестр».

Игра на развитие динамического восприятия.

«Тихо-громко», «Ноги и ножки».        

                            Средний возраст:

Игры  на развитие  чувства  ритма.        

 «Сыграй, как я»

Игры  на развитие тембрового слуха.

«Узнай инструмент»,

Игра на развитие динамического восприятия.

«Тише-громче в бубен бей».

Игра на различение характера музыки.

«Что должна делать кукла?»

Игра на развитие музыкальной памяти.

«Узнай песни по картинке».        

             Старший и подготовительный возраст.

«Солнышко и тучка», «Песня-танец-марш», «Чей это марш?»

Игры на развитие звуковысотного слуха .

«Лесенка», «Качели».

Игры  на развитие  чувства  ритма.        

«Учитесь танцевать», «Ритмическое лото»,

«Сложи песенку» -различать форму музыкального произведения.

«На чём играю?» на различение тембра.

«Узнай и сложи попевку».

2.4.Доля  педагогов (специалистов),  охваченных индивидуальными  и  групповыми консультациями  по  профилю  основной  деятельности.

                            Наличие системы работы.

   На основании годового плана работы на 2011-2012 учебный год с педагогическим коллективом ДОУ проведены следующие консультации:

« Роль воспитателя на музыкальных занятиях и развлечениях».

(Агапова Н.Н., Комоликова А.М., Рыжова Е.В.,)

« Приобщение детей  старшего дошкольного возраста к классической музыке через разные виды деятельности».

((Понаморева Н.И., Рыжова Е.В. Киселёва Н.И. Гончаренко Н.И.))

« Помощь воспитателя родителям в подготовке к новогоднему празднику».

(Групповые консультации).

« Музыка в повседневной жизни ребенка».

(Матвиенко И.А., Мокринская Л.С.)

« Музыкально-дидактические игры с детьми во второй половине дня».

(Борисович Л.В., Калашникова Н.В.)

« Хороводные и подвижные игры с детьми на воздухе».

(Гаврилова Е.Г.)

Также была проведена консультация на тему:

«Использование музыкальных игрушек и инструментов при

проведении игр и упражнений по развитию музыкальных

способностей у детей дошкольного возраста.»

по плану  администрации ДОУ.

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                              __________ Филатова И.А.

   Информация  по  критерию  №3.

  «Личный  вклад  в  повышение    

    качества образования на  основе

совершенствования  методов  обучения  

                и  воспитания».

3.1.Средняя посещаемость детей за текущий год (от списочного состава).

Доля воспитанников, охваченных качественными образовательными услугами.

Средняя посещаемость детьми на музыкальных занятий составляет    

     58 %.    По группам посещаемость представлена в таблице.

Итого: 58%

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                       __________ Филатова И.А.                

Старшая медсестра                                                  __________ /Ю.В. Ломакина/

3.2. Результативность участия педагога в конкурсных мероприятиях, программах, грантах, инновационных проектах, имеющих профессиональное значение

Презентация профессионального мастерства в рамках профессиональных слетов, конкурсов и других мероприятия различного уровня.

Бабичева В.В.    в  рамках  профессиональных  слётов,   и  других  мероприятиях  различного  уровня  участия  в 2011-2012 учебном году не  принимала.

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                       __________ Филатова И.А.                

        3.3. Участие  в  исследовательской и  опытно-          

                         экспериментальной деятельности.

Результативность исследовательской и опытно-экспериментальной деятельности.

Бабичева В.В. музыкальный  руководитель МДОУ д/с «Ласточка» г.Балашова в 2011-2012 учебном году участие в опытно-экспериментальной деятельности не принимала.

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                       __________ Филатова И.А.

       3.4.Обобщение  и распространение собственного              

                          педагогического опыта.

Проведение открытых занятий, мастер-классов, выступление на семинарах, круглых столах, публикации.

Бабичева В.В. музыкальный руководитель МДОУ д/с «Ласточка» г.Балашова приняла в районном методическом объединении для воспитателей игровой деятельности. по обобщению и распространению собственного педагогического опыта:

               Театрализованное представление

           «Как Зайка ни в кого не превратилась»

3.5. Количество  призовых мест в конкурсных мероприятиях различной направленности.

Официально зафиксированные достижения воспитанников в конкурсах и иных мероприятиях различного уровня.

Бабичева В.В. подготовила участников следующих конкурсных мероприятий:

3 городской фестиваль детского творчества «Радуга».

Диплом лауреата 3 степени.

Диплом лауреата 2 степени.

2 зональный конкурс-фестиваль детского вокального творчества

«Подари улыбку миру».

 Два диплома лауреата 1 степени.

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                       __________ Филатова И.А.

3.6.Уровень исполнительской дисциплины, правильное ведение документации

Своевременное и качественное ведение документации.

Бабичева В.В. музыкальный руководитель  МДОУ д/с «Ласточка», документацию предусмотренную номенклатурой дел образовательного учреждения ведет в соответствии требуемым нормам. Замечаний со стороны администрации по своевременной сдачи и качеству ее ведения не имеет.

Зам. зав. по ВОР

МДОУ д/с «Ласточка» г.Балашова              ______ /Л.В. Князькова/

          Заведующая МДОУ

         д/с «Ласточка» г.Балашова                             __________ Филатова И.А

                 3.7. Участие  в  мероприятиях  ДОУ.

Официально зафиксированные данные в мероприятиях различного уровня.

Бабичева В.В. МДОУ д/с «Ласточка» г.Балашова приняла участие в следующих общесадовых мероприятиях:

1. «Неделя добра» - праздник двора, акция «Поделись теплом», Подготовила праздник «День земли»
2. Участие в патриотическом конкурсе с композицией «Год 1941-1945»

3. Участие в  выствке-конкурсе «К нам Новый год идёт»
4. Участие в фестивале «Маленькие звездочки»

Оказание помощи воспитателям.

5. Участие в общесадиковом родительском собрании

Концертная программа.

  Заведующая МДОУ

   д/с «Ласточка» г.Балашова                                   __________ Филатова И.А

  Информация  по  критерию  №4.

«Организация  работы с  родителями».

4.1.Признание  высокого  профессионализма музыкального руководителя родителями воспитанников.

При  определении  уровня  профессиональной  компетентности было проведено  анкетирование  родителей.  В анкетировании  приняло  участие                              

  85 родителей  детей  в возрасте  от 2-х  до 7 лет.

 Анкета  состояла  из  5  вопросов  ( анкета прилагается).

Результаты  анкетирования  представлены  ниже.

Результаты анкетирования:

Заведующая  МДОУ

Д./с. « Ласточка»                                              ____________ /  Филатова И.А. /

4.2. Наличие  конфликтных  ситуаций, успешно  разрешённых на  уровне ДОУ.

Умение педагога успешно взаимодействовать с родителями воспитанников.

По  данному  вопросу  можно  отметить  следующее:  

Конфликтных  ситуаций  за  время  работы  Бабичевой В.В.  в дошкольном  образовательном  учреждении  д./с. « Ласточка»  не возникало.

Заведующая  МДОУ

д./с. « Ласточка»                                             ____________ / Филатова И.А. /

        4.3. Количество мероприятий, проведённых для родителей  

                   воспитанников (от общего числа мероприятий).

Реализация педагогом системы работы с родителями воспитанников.

Доля мероприятий, подготовленных музыкальным  руководителем по музыкальному воспитанию с участием родителей.

Всего реализовано  64  мероприятие, из них  12 мероприятий с участием родителей, что составляет     85,7 % от числа запланированных.

Среди данных мероприятий (согласно годовому плану): анкетирование, оформление наглядной агитации, выступление  на родительских собраниях, консультации,  праздники с участием родителей. («Проделки  Лисы  Алисы и Кота  Базилио» группа  «Малинка» мама Никиты Рыжова, «Шляпный  бал» группа «Рябинка» мамы всех девочек, «»В  сказке  вместе  с  мамой» старшая и логопедическая группы, консультации Не реализованы: Не были проведены консультации на тему: «Умственное воспитание средствами музыки», (март-апрель), и «Развитие музыкальных способностей у детей дошкольного возраста». (май-июнь)

Заведующая МДОУ

д/с «Ласточка» г.Балашова                                     ________ Филатова И.А.