Семинар-практикум для педагогов ДОУ. Образовательная область "Безопасность"
методическая разработка по обж по теме

Семенар- практикум

Образовательная область «Безопасность»

Раздел «Ребенок дома»

        Здравствуйте, Уважаемые коллеги! Разрешите представить вашему вниманию  теоретический и практический материал по освоению ребенком опыта безопасного поведения в окружающем мире. Образовательная область «Безопасность» очень обширна, включает в себя опасности в быту, на улице, в природе, в общении с незнакомыми людьми. Я остановлюсь на разделе «Ребенок дома».

Уже начиная с дошкольного возраста детей необходимо в самой простой и игровой форме обучать основам безопасности жизнедеятельности (ОБЖ). Учитывая эффективность игры, как метода обучения,  необходимо учебные занятия проводить в  игровой форме, инсценируя сказки.

 Воспитатель создает условия для активной игровой деятельности детей. Совместная деятельность взрослого с ребенком организуется в сюжетно-ролевых играх «Семья», «Хозяюшка», связанных с безопасным поведением в быту; в дидактических играх «Опасные ситуации», «Будь осторожен», «Правильно — не правильно»; в играх-этюдах.

Воспитатель проводит индивидуальные и подгрупповые беседы с детьми с опорой на их личный опыт, использует рассказывание, загадки о правилах безопасного поведения, организует чтение детской литературы, вовлекает детей в совместный поиск ответов на проблемные и интересующие воспитанников вопросы.

Постепенно вводит в совместную деятельность с детьми простейшие ситуационные задачи: «Сгруппируй опасные и безопасные предметы или объекты (в доме, в группе детского сада)», «Вспомни и расскажи, выложи с помощью моделей, как правильно себя вести, если возникла опасная ситуация», «Как ты думаешь, что будет дальше, если мальчик (девочка) поступят так...», «Приведи пример того, что опасно, а что безопасно», «Предложи способ, позволяющий предупредить опасность», «Найди ошибку (в сказке, сюжетной картинке, этом рисунке и т. д.)», «Покажи или расскажи, что будет с куклой (твоим любимым игровым персонажем), если она не будет соблюдать правила безопасного поведения  дома», «Придумай игру (загадку)», «Как узнать, правильно мы сделали или нет?».
        Необходимо довести до сознания детей, что в доме есть предметы, которыми им категорически запрещается пользоваться: спички, газовая плита, электрические розетки и приборы, лекарства, сигареты, режуще – колющие инструменты,  бытовую химию. Прямые запреты обязательно должны дополняться объяснениями, примерами из литературных произведений (например, "Кошкин дом" С. Маршака, играми-драматизациями).

        Чтобы научить детей пользоваться такими предметами повышенной опасности, как ножницы, нож,  необходимо проводить  специальное обучение на занятиях по аппликации (вырезание), лепки (разрезать стекой брусок пластилина), индивидуальную работу с детьми, работу с родителями, чтобы дома закрепляли полученные навыки.
        На примере произведения К.Чуковского «Телефон», можно провести беседу с детьми о важности телефонной связи. Необходимо учить детей пользоваться телефоном в экстренных ситуациях (возник пожар, прорвало водопроводную трубу, стало плохо маме или бабушке),  рассказывать о службах спасения «01», «02», «03». Следует давать практические навыки набора телефона  службы спасения, например, на макетах телефона; уточнить, какую именно информацию необходимо сообщить диспетчеру службы спасения (Ф.И., адрес). В то же время объяснять, что звонки по телефону не должны быть шуткой.
        Особую опасность в помещении представляют открытые окна и балконы. Необходимо объяснять детям, что они не должны ни в коем случае выходить на балкон без взрослого или подходить к открытому окну, т. к. можно упасть.

        В практической части семенара хочу представить вам некоторые дидактические игры, которые помогут ребенку закрепить умения и навыки безопасного поведения дома.

Я и опасные предметы

«Найди опасные предметы» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить предметы, опасные для жизни и здоровья; помочь самостоятельно сделать выводы о последствиях неосторожного обращения с ним.

Оборудование: коробочка, в которую помещены нож, ножницы, иголка, скрепка, гвоздь, кнопка, таблетки, изображения утюга, стирального порошка, открытого балкона и т.п..

В квартире остаются Андрюша и Наташа. Их родители ушли на работу. Давайте расскажем малышам, какими предметами нельзя им пользоваться, чтобы не случилось беды. Дети повторяют правила безопасности:

- все острые, колющие, режущие предметы обязательно надо класть на место;

- нельзя включать электроприборы, они могут ударить током или стать причиной пожара;

- ни в коем случае нельзя пробовать лекарства – это яд;

- нельзя трогать стиральные порошки, средство для мытья посуды, соду, хлорку;

1. нельзя выходить на балкон без взрослых.

«Отгадай загадку по картинке» (младший дошкольный возраст)

Цели: помочь детям запомнить основную группу опасных предметов, развивать внимание.

Оборудование: картинки с изображением опасных предметов.

Взрослый загадывает загадку, а дети отгадывают и находят соответствующую картинку. Взрослый просит подумать и сказать, чем эти предметы опасны? Дети рассказывают, какую опасность таит каждый предмет.

Загадки

1.На столе, в колпаке

Да в стеклянном пузырьке

Поселился дружок

Развесёлый огонёк. (Настольная лампа)

2.Из горячего колодца

Через нос водица льётся. (Чайник)

3. Гладит всё, чего касается,

А дотронешься – кусается. ( Утюг)

1. 4. Режет хлеб,

Намажет масло.

Но помни:

Есть с него опасно!(Нож)

1. 5.Два конца, два кольца,

Посередине – гвоздик. (Ножницы)

 6. Всех на свете обшивает,

Что сошьёт – не надевает.(Иголка)

«Опасно – не опасно»

Цели: учить детей отличать опасные жизненные ситуации от неопасных; уметь предвидеть результат возможного развитии ситуации; закреплять знание правил безопасного поведения; воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: набор дидактических картинок с изображением опасных и неопасных для жизни и здоровья ситуаций; сигнальные светофорчики (красный и зеленый цвет). Содержание картинок: ребёнок лазает по лестнице, читает книгу, прыгает с высоты, одет не по погоде, кашляет на других и т. д.

Детей просят определить степень угрозы для жизни и здоровья в предлагаемой  ситуации с помощью сигналов светофора, правильно разложить дидактические картинки.

Пожарный номер “01”. (младший дошкольный возраст)

Цель: учить в угрожающих жизни и здоровью ситуациях звать на помощь; закрепить знание телефонов служб спасения.

Оборудование: макет телефона, номера телефонов служб спасения.

В.: Ребята, нужно срочно вызвать по телефону пожарных. Для этого быстро добегайте до телефона, поднимайте трубку, громко говорите номер «01» и возвращаетесь обратно.