Терапевтические сказки в ДОУ
методическая разработка (средняя группа) по теме

ТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ СКАЗКИ

      Искусство существовало с древних времён. Ведь потребность творить прекрасное, восхищаться мудростью, красотой и гармонией заложена в человеке самой Природой. Именно поэтому искусство не устаревает. Созданные сотни и тысячи лет назад произведения, сказки, картины, здания, волнуют нас и сегодня.

      Знакомя детей с различными видами искусства: театральным, поэтическим, искусством живописи, я учу детей воспринимать прекрасное и доброе, закладываю основы эстетического воспитания.

     Работая над развитием речи посредством театрализованной деятельности, я познакомилась с терапевтическими сказками. Это такие сказочные истории, которые помогают детям находить доступ к своим внутренним ресурсам.

     Основная мысль сказки представлена не в прямой назидательной, а в скрытой метафорической форме. Кроме того, уже в самой структуре метафоры заложено обращение к ресурсам, внутренним силам, возможностям дошколят.

    В терапевтической сказке выделяются следующие компоненты:

- метафорический конфликт или появление ситуации, в которой герою становится плохо из-за имеющейся у него проблемы (непохожести на других, наличия страхов…)

-  метафорический кризис – наступление невыносимой для героя ситуации.

- поиск и нахождение ресурсов внутри себя – открытие героем в себе новых возможностей, необходимых для решения кризиса.

- торжество и праздник – наступление ситуации успеха, признания со стороны окружающих.

      Из этой структуры видно, что герой сказочной истории не ждёт помощи, не просит её у окружающих. Он находит в себе новые возможности, действует и обязательно побеждает.

      Работая с дошколятами и видя проблемы, которые существуют у ребят (трудности в освоении навыков самообслуживания, неуверенность в себе, страх, трудности во взаимоотношениях и др.), я решила перевести терапевтические сказки на сценарии и вместе с детьми не просто слушать, а обыгрывать каждую сложную ситуацию и обсуждать её. Моя работа, дала свои плоды, у детей стал формироваться механизм самопомощи, т.е  стремление в трудной ситуации искать силы в себе, верить в успех, стремиться и обязательно добиваться цели. Все сказки разные, в каждую сказку вложен кусочек души людей, которые их сочиняли. Составляя сценарии, я поняла, что работать со сказками можно по-разному, не только слушать и обыгрывать их, но и зарисовывать понравившиеся эпизоды и полюбившихся героев. После прослушивания или просматривания сказок можно задавать детям вопросы направленные на осмысление сказки, высказывания своего отношения к поступкам героев. После того, как дети выполнят свои рисунки, они показывают их и объясняют сюжет.

Терапевтическая сказка «Мишка – грязнуля »  (С 4 до 5 лет)

Проблема – трудности в освоении навыков самообслуживания.

Цель – воспитание культурно – гигиенических навыков.

Задачи: учить детей находить новые возможности, действовать и побеждать, развивать логическое мышление, память, речь, воспитывать аккуратность, желание следить за собой.

                                         Ход совместной образовательной деятельности:

Ведущий: В кукольном домике жил маленький медвежонок, который очень не любил мыться. Из-за этого другие жители домика часто смеялись над ним.

Игрушки (зайка, кукла Даша): – Ты грязнуля!  Ты поросёнок, а не медведь.

Ведущий: Однажды, когда все пошли купаться, Мишка спрятался за диван.

Мишка: Вода мокрая, а мыло лезет в глаза и в уши! Нет уж не пойду с ними, мне и так хорошо.

Вед.: Ворчал он, сидя в пыли. А, вечером когда все снова собрались вместе никто не захотел играть с Мишкой.

Зайка:  Ой, какой ты грязный. (отпрыгивает от него Зайка).

Кукла Даша:  Какой ты неряха, ты всех нас испачкаешь своими грязными лапами. Мишка- Мишка: Ну и не надо, я найду себе других друзей!

Вед.: С этими словами Мишка повернулся и пошёл в сторону леса. Но лесные зверюшки даже разговаривать с ним не стали и разбежались по своим норкам. Тогда Мишка пошёл на поле, где жил крот.

Мишка: Ты ведь роешься в земле, значит тебе всё равно, чистые у меня лапы или нет. Давай с тобой дружить.

Крот: (рассержено) Я работаю в земле, а не вожусь в грязи. А после работы я всегда умываюсь. Не нужен мне такой грязнуля как ты.

Вед.: Мишка приуныл и поплёлся дальше. Тем временем уже стемнело, и пошёл дождь. Медвежонок искал, где бы ему провести ночь. Но ведь он никому не нравился, поэтому его никто бы не пустил в норку или в домик. Мишка решил переночевать в канаве, накрывшись от дождя большим лопухом. Ему было мокро, холодно и одиноко. И со слезами на глазах, он уснул. Утром дождя уже не было и приветливо светило солнце. Мишка выбрался из канавы, где за ночь образовалась целая лужа. Когда он проходил мимо пруда, то заметил, как громко смеются над ним лягушки.

Мишка: Вот я вам сейчас покажу!

Вед.:  Пригрозил Мишка и побежал к воде. Но тут же испуганно отшатнулся. Из пруда на него смотрел кто-то страшный, весь облепленный грязью, со свалявшейся шерстью.

Лягушки:  Ква – ква, он такой грязный, что даже сам себя не узнал.

Мишка: Неужели это и правда я? Такой грязный, противный и страшный? Теперь я понимаю, почему со мной никто не хочет играть! Но если таким остаться, то скоро я превращусь в огромную кучу грязи и меня все будут обходить стороной.

Вед.:  И Мишка решил помыться.

Лягушки: На тебе мыло, а мы  обольем тебя водой.

Вед.: Мишка вымылся, вытерся большим мягким листом и пошёл обратно в кукольный домик.

Игрушки:  Смотрите, смотрите какой Мишка чистый и красивый. Иди скорее к нам играть1

Вед.: Все пожимали Мишке лапу, обнимали его, а красивая кукла Даша подарила ему свою любимую ленточку.

Кукла:  На , я тебе дарю свою любимую ленточку.

Вед.: Мишка пообещал своим друзьям, что теперь он всегда будет мыться.

Мишка: Я теперь никогда не буду ходить грязным.

Вед.: И они устроили праздник чистоты и веселились до самого вечера.

                                    ВОПРОСЫ:

-Ребята, почему с Мишкой никто не хотел дружить?

-Что Мишке ответил крот?

-Почему Мишка побежал к пруду и чего испугался?

- Почему Мишка решил помыться?

-Как встретили его игрушки и почему?

- Что вам больше всего понравилось в нашей сказке?

А теперь давайте нарисуем нашего чистого Мишутку.