Презентация опыта работы по теме: "Дизайн и дети"
презентация к уроку по теме
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОПЫТА РАБОТЫ ПО ТЕМЕ: «ДИЗАЙН И ДЕТИ»
* Добрый день уважаемые коллеги. Мой педагогический опыт показал,* что, благоустраивая своё кукольно-игровое хозяйство, а позднее по мере взросления, и пространство вокруг себя, дети старшего дошкольного возраста подчас неосознанно выступают в роли дизайнера…* Конструирование и декоративно-оформительская деятельность являются предпосылками развития и знакомства детей с основами дизайна.
* Всем вам известна простая истина,* что в воспитании и обучении ребёнка надо исходить от интересов самого ребёнка, но в тоже время умело направлять его в нужное русло.* Естественно, не все дети станут художниками, но каждый сможет использовать художественный опыт в благоустройстве своей жизни * по законам красоты и порядка, а это и является основной задачей и содержанием дизайн-деятельности.
* Дизайн – вид проектировочной художественно-технической деятельности по формированию предметной среды. Особенность дизайнерской деятельности заключается в специфически эстетическом способе целостного осмысления и формирования объектов, которая условно делится на три блока: * (ЭКРАН)
- ПЕРВЫЙ блок – роль дизайна в эстетизации всей среды жизнеобеспечения людей.
- ВТОРОЙ блок – профессиональный дизайн, направленный на благоустройство материально-культурного пространства, окружающего ребёнка,- так называемый «дизайн для детей», создаваемый взрослыми.
- ТРЕТИЙ блок – «детский дизайн», т.е. непосредственное участие детей в эстетизации своего быта.
* Вопросами изучения основных направлений в дизайн-культуре на протяжении многих лет занимается художник – дизайнер и педагог – исследователь, кандидат педагогических наук Пантелеев Георгий Николаевич.
Опираясь на его научные разработки и рекомендации, я выстроила свою работу, * (ЭКРАН) целью которой является нравственно-эстетическое развитие
детей дошкольного возраста средствами новой художественно-декоративной деятельности.
Вся моя работа, как и детская игра, складывается из различных фрагментов.
* Первый элемент – самообразование и работа с педагогами.
Выбранные мною направления: художники – детям и дети – художники образуют интегративную совокупность развития ребёнка, которая может быть реализована при чутком и грамотном руководстве взрослого на базе доступного освоения детьми азов прекрасного.
Перед собой я поставила следующие задачи: * (ЭКРАН)
- Формировать эстетику окружающей среды ребёнка;
- Стимулировать творчество детей;
- Развивать эстетический вкус у детей, интерес к искусству и к профессии художника-дизайнера;
- Формировать проектно-образное мышление при моделировании игрового пространства.
Новое в этой деятельности – её содержание, типы занятий, формы общения детей с педагогом, использование новых технологий и материалов, ориентация детского изделия на непосредственное полезное использование в жизни ребёнка, детского сада и семьи.
В соответствии с принятой в профессиональном дизайне классификацией, работа ведется по трём направлением: * (ЭКРАН)
1. плоскостной;
2. объёмный;
3. пространственный.
Предлагаемая классификация рассматривается в контексте трёх способов восприятия детьми окружающей среды – * (ЭКРАН) кукольно-игровой, детской и взрослой.
* Осведомленность педагогов в вопросах дизайн-культуры и совместного творчества, является важным условием успешности работы по созданию эстетики в дошкольном учреждении.
* Чтобы ближе знать проблемы педагогов и осведомлённость их в вопросах «дизайна», оказать им помощь в работе с детьми и родителями, я подобрала и составила анкеты, вопросники и тесты. Проанализировав их, стала проводить консультации и мастер - классы по следующим темам, * которые отражены на экране.
Результатами совместной работы стали великолепные композиции, * панно, икебаны, макеты, поделки и куклы, которые активно использовались в интерьерном оформлении групповых помещений, * хореографического и музыкального зала к праздничным мероприятиям.
* При дизайне групповых помещений мной создан и с успехом используется авторский стиль аппликационной живописи - * фаулд-арт. Стены, оформленные в этом стиле – динамичны. * Используемый материал дает возможность изменять обучающее * и развивающее содержание сюжета в зависимости от направления работы и * сезонных изменений.
Второй элемент – * работа с детьми.
* В продуктивной деятельности дети учатся бережному отношению к материалам, умению находить и использовать в своей работе признаки эстетического единства в окружающей среде (гарнитур, ансамбль, сервиз). * Занятия детским дизайном развивают у дошкольников способности к анализу и обобщению, творческие способности – пространственное воображение, проектно-образное мышление, а также интеллект, культуру речи и общения. Дети начинают осознавать своё соавторство и компетентность, участвуя в создании объектов красоты, и в благоустройстве быта.
На занятиях студии «Веселый художник» мною введены куклы – образы:
* «Фауна», «Флора», «Осень» «Зима», * «Весна», «Лето», которые помогают детям знакомиться с понятием «дизайн», * с народным декоративно – прикладным и театральным искусством, с историей * костюма народов, проживающих на территории Урала и России.
При планировании занятий по изобразительной деятельности, блоки «Мир ЧЕЛОВЕКА» и «Мир ПРИРОДЫ» были расширены, в них введены творческие задания и игры по темам, которые вы видите на экране.
* Дети старшего возраста увлечённо мастерили куклу – закрутку, одевая её в простонародный костюм, * выступая в роли художника – дизайнера исторического костюма. В полуплоскостной технике были созданы куклы - героини * сказок народов Севера и русских сказок .* Бросовый пластмассовый материал позволил заинтересовать мальчишек* при создании Космического героя.
Часть кукол стало экспонатами на выставке детского творчести ва «Чудеса своими руками», а оставшиеся были подарены малышам в театральные уголки.
Третий элемент – совместная деятельностей * родителей и детей.
При помощи взрослых старшие дошкольники * изготовили в объемной технике макеты строений (изба, дворец, замок, крепость) и героев знакомых сказок из серии "Театр на столе".
* Были созданы объемные макеты нашего детского сада с прилегающей * территорией, жилыми домами.
* В нашем учреждении давно сложились традиции проведения конкурсов и сезонных выставок творчества детей и взрослых по различным темам: (ЭКРАН)
* Родители стали активными помощниками и участниками всех мероприятий.
Вместе с детьми они создавали великолепные композиции «Вальс цветов» ,«Кукла своими руками», «Парад звёзд», готовили к праздникам декорации и костюмы.
В совместной деятельности педагогов и родителей достигнуты определённые успехи. * Пополнены гардеробы в игровых зонах, обновлены интерьеры кукольных домиков, созданы новые герои «Театрального уголка». * Родителями сшиты костюмы для «Ателье Мод» и «Парикмахерской». * При совместном участии родителей и детей в студии «Веселый художник» был создан «Математический театр».
* Четвертый элемент – * взаимодействие с социумом.
* В течение нескольких лет детский сад работает в тесном контакте с Детской художественной школой, с дворцом творчества детей и молодёжи и с кукольным театром «Золотой петушок». Ежегодно наши воспитанники являются гостями, участниками и призёрами городских выставок и мероприятий.
Результатом данной работы стали призовые места юных дизайнеров в городском конкурсе «Новогодняя игрушка» и «Новогодняя открытка 2007», проводимой детской художественной школой.
Мои воспитанники с успехом приняли участие в дизайн-проекте «Театральная АФИША», организованным театром кукол. После чего поступило предложение начать работу по созданию «Театральной АЗБУКИ» с применением нетрадиционной техники изображения букв.
* Анализируя результаты диагностики, я отметила, что показатели детей, занимающихся в дизайн-студии «Веселый художник» на порядок выше, чем у остальных воспитанников. * В результате проводимой работы у детей повысился интерес к самостоятельному благоустройству предметного пространства, * отмечается уверенность детей при самостоятельном выборе средств и приёмов в процессе создания эстетических объектов, а также бережное отношение к продуктам не только своего творчества, но и других детей и взрослых.
* Из этих элементов сложилась целостная картина, которая * раскрыла опыт моей работы по теме: «Дизайн и дети».
* Свое выступление я хочу закончить словами Льва Семеновича Выготского: «Большинство детей стараются соответствовать тому уровню, которого от них ожидают, будь он высокий – или не очень. * Поддержи ребенка, который пытается чего-то достичь, и, возможно, ты станешь частью его ПОБЕДЫ».
БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 2.29 МБ |
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
Дизайн ( от англ. desiqn – проект, чертёж, рисунок) – вид проектировочной художественно-технической деятельности по формированию предметной среды.
Дизайнерская деятельность – это прежде всего художественное конструирование, помогающее создавать промышленные изделия не только удобные в эксплуатации, но и имеющие высокий эстетический уровень.
Виды дизайна
Задачи: Готовить детей к жизни в социуме Развитие у детей интереса к искусству, к профессии художника-дизайнера Формировать эстетику среды окружающей ребёнка Стимулировать творчество детей Заинтересовать родителей данной темой
Направления
Театр на столе
Макеты
Математический театр
кукольный театр «Золотой петушок» Взаимодействие с социумом МДОУ «Творчество» МОУДОД Детская художественная школа ДТДиМ
Благодарю за внимание!
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2015/01/19/picture-567812-1421656748.jpg)
Презентация опыта работы "Эффективное взаимодействие ради здоровья детей"
Презентация опыта работы государственно-общественного управления в дошкольном учреждении "Эффективное взаимодействие ради здоровья детей"...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/11/picture-684988-1444559842.jpg)
Презентация опыта работы по развитию моторики рук детей старшего дошкольного возраста
Данный проект направлен на развитие мелкой моторики у дошкольников. Он способствует обогащению чувственного опыта, эмоциональной сферы ребёнка. Проектом предусмотрено проведение комплекса мероприятий ...
![](/sites/default/files/pictures/2024/06/28/picture-90219-1719590606.jpg)
Презентация опыта работы по формированию социальной компетентности детей дошкольного возраста
Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста неразрывно связано с современными тенденциями обновления российского дошкольного образования и требованиями государственного стандарта....
![](/sites/default/files/pictures/2018/03/11/picture-947303-1520791128.jpg)
Презентация опыта работы по духовно-нравственному воспитанию детей 6-7 лет.
Опыт работы по духовно-нравственному воспитанию детей 6-7 лет...
![](/sites/default/files/pictures/2014/11/17/picture-530557-1416235826.jpg)
Презентация опыта работы "Использование игры в развитии детей раннего возраста"
Презентация опыта работы....
![](/sites/default/files/pictures/2019/02/10/picture-1114187-1549785762.jpg)
Презентация опыта работы "«Создание условий для развития детей дошкольного возраста с учетом современных требований ФГОС ДОО"
Презентация опыта работы "«Создание условий для развития детей дошкольного возраста с учетом современных требований ФГОС ДОО"...
![](/sites/default/files/pictures/2024/03/01/picture-616465-1709275311.jpg)
Презентация: Опыт работы по теме «Дизайн- мышления или study skills в современной дошкольной педагогики»
Инновационный подход в современной дошкольной педагогике с использованием практики дизайн- мышления или study skills. Дизайн - мышление — это практика полезных действий, способ креативного...