Поликультурное образование дошкольников средствами музыкального искусства
рабочая программа (подготовительная группа) по теме

Рабочая программа кружка

поликультурного воспитания детей старшего дошкольного возраста средствами музыкального искусства

«Музыка помогает познать мир»

                                                                    Составила:

                                                                    музыкальный руководитель

                                                                    негосударственного

                                                                    дошкольного учреждения

                                                                   «Детский сад № 67 ОАО «РЖД»

                                                                                               Е.В.Шарко

Пояснительная записка

В современной образовательной системе центром является человек, воспитывающийся и развивающийся в поликультурном пространстве. Резкий подъем национального самосознания, стремление к этнической и этнокультурной самоидентификации обусловливают огромный интерес народов не только к своей национальной культуре, но и к культуре народов ближайшего и отдаленного национального окружения. Приобщение дошкольников к мировой культуре становится социальным заказом общества.

Наша страна относится к поликультурным и полиэтническим сообществам. Необходимость обеспечить в ней толерантное сосуществование больших и малых народов порождает потребность в поликультурном воспитании как инструменте и принципе образовательной политики.

Первой разновидностью культуры, к которой приобщается ребенок еще в младенческом возрасте, является народная культура. Воспринимаемая ребенком через материнский фольклор (колыбельные песни, пестушки, потешки, прибаутки, плясовые песенки), народная культура закладывает фундамент межличностных отношений, доносит в приемлемой форме нормы и правила социального общежития, стимулирует проявление начальных социальных эмоций.

Поликультурное образование -  это процесс, в котором происходит усвоение подрастающим поколением этнической, общенациональной и мировой культуры, духовное обогащение и развитие его планетарного мировоззрения, формирование готовности и умения жить в многокультурной полиэтнической среде. Именно поэтому исключительную значимость приобретает традиционная культура в интеграции с мировыми культурами и с учетом освоения национальных и общечеловеческих ценностей в развитии национального самосознания и формирования внутреннего мира личности, приобщения растущего человека к накопленным веками духовным ценностям.

Поскольку музыка является самым выразительным и доступным для детского восприятия искусством, мы предположили, что именно через общение с музыкой процесс формирования поликультурности дошкольников будет протекать наиболее успешно. Данный план-программа составлен с учетом того, что освоение старшими дошкольниками мировой музыкальной культуры начинается лишь после прохождения первоначального этапа  - включения их в культуру собственного народа.  

Реализация предлагаемого плана-программы осуществляется через организацию совместной деятельности педагога с детьми 1 раз в неделю с группой детей во вторую половину дня на протяжении двух лет. Количество образовательных мероприятий - 68 (по 34 в каждом учебном году). Длительность - 20-30 минут. При определении времени педагог должен ориентироваться на эмоциональное состояние детей, их интерес, наличие внешних эмоциональных проявлений, двигательную активность, желание импровизировать, речевые высказывания (междометия, восклицания и т.п.). При этом педагог не регламентирует деятельность детей, не подавляет эмоциональную, двигательную и речевую активность, а, напротив, всячески ее стимулирует. Мы считаем, что освоение поликультурного музыкального наследия человечества, формирование у детей основ вкуса должно проходить через “овладение”, “проживание” ими содержания музыкальных произведений, его “материализацию” и “опредмечивание”. Данный подход и реализуется в предлагаемом плане-программе.

В заключение  необходимо отметить  следующее: использование педагогом шедевров народного и профессионального искусства в поликультурном воспитании старших дошкольников должно носить творческий характер, только тогда он может рассчитывать на достижение высоких результатов в работе по воспитанию одного из важнейших качеств личности ребенка-дошкольника - поликультурности; его профессиональные качества в сочетании с разработанными программами, методиками, практическим материалом - вот ключ к успешному, высоко результативному их использованию.  

Цель: способствовать развитию познавательного интереса, формированию представлений о жизни своих предков и человечества в целом, специфике бытования народной культуры в России и других странах, содействовать всестороннему развитию личности дошкольника средствами музыкального искусства, и, как следствие, формированию поликультурности как одного из важнейших личностных качеств ребенка-дошкольника.

Первый год работы.

Основные задачи.

Способствовать воспитанию патриотических чувств, уважения к народным традициям, приобщению детей к ценностям родной музыкальной культуры.

Содействовать возникновению у детей желания знакомиться с русским народным творчеством (песни, танцы, хороводы, игры), с народным костюмом; вызвать интерес к обучению игре на русских народных инструментах (деревянные ложки, трещотки, колокольцы, бубенцы и др.).

Способствовать развитию умения выразительно двигаться, говорить, петь, подражать, изображать действия героя, инсценировать прибаутки, потешки, дразнилки, колыбельные.