Методы активизации семьи в условиях современных требований дошкольного образования.
презентация к уроку по теме

Слайд 1

Методы активизации семьи в условиях современных требований дошкольного образования. Автор : старший воспитатель ГБДОУ д / с№17 Кузьмина Светлана Николаевна

Слайд 2

Содержание 1.Формы работы: 1.1 Индивидуальные беседы, консультации 1.2 Родительские собрания 1.3 Мастер-классы для родителей 1.4 Выставки, конкурсы, создание бортовых журналов, книг и т.д. 1.5 Праздники 1.6 Наглядная информация для родителей 1.7 Педагогические проекты, разработанные педагогами 1.8Клубы 1.9 Опросы мнений (анкеты, интервью) 1.10Дни открытых дверей 1.11 Спортивные праздники 1.12 Субботники 1.13Экскурсии 2.Задачи 3. Типы родителей 4.Рекомендации

Слайд 3

Индивидуальные беседы, консультации Решение индивидуальных затруднений родителей Знакомство родителей с успехами и проблемами детей, с их жизнью в детском саду

Слайд 4

Родительские собрания Создание родительского актива Укрепление тенденции к выработке родителями совместных решений Профилактика формирования ошибочного мнения о некоторых аспектах жизни детей в детском саду Возможность обсудить типичные проблемы

Слайд 5

Выставки, конкурсы, создание бортовых журналов, книг - Формирование чувства причастности к жизни группы, к ДОУ - Создание прецедента («вынужденной необходимости») общения с ребенком

Слайд 6

Мастер - классы для родителей Обучить родителей способом взаимодействия с собственным ребенком ( научить их совместным занятиям)

Слайд 7

Праздники ( традиционные в течение года ) Формирование позитивного отношения к детскому саду Преодоление родительского сопротивления

Слайд 8

Информация для родителей Информационная папка группы; Представление информации на информационной доске (в основном это срочные сообщения или факты, которые могут быть интересны родителям) Информация о работе группы на сайте и на страницах Вконтакте

Слайд 9

Педагогические проекты формирование личной заинтересованности через вовлечение в процесс работы над проектом повышение эрудированности родителей предоставление родителям тем и задач, которые могут объединить их с ребенком во время обсуждения и решения формирование у родителей позитивного настроя на педагогический процесс в группе и ДОУ

Слайд 10

Клубы повышение педагогической компетентности родителей содействие оптимизации детско-родительских отношений за счет совместного позитивного переживания формирование у родителей позитивного настроя на педагогический процесс в группе и ДОУ

Слайд 11

Психолого-педагогические консилиумы укрепление тенденции к совместному и последовательному решению задач работы с ребенком рассмотрение конфликтных аспектов (в том числе и потенциальных) включение родителей в деятельность службы сопровождения повышение компетентности родителей в областях деятельности различных специалистов

Слайд 12

Опросы мнений (анкеты, интервью) получение обратной связи от родителей возможность корректировки работы ДОУ с учетом мнения родителей

Слайд 13

Дни открытых дверей формирование отношения к детскому саду, как к открытой и доступной системе знакомство родителей с жизнью в детском саду

Слайд 14

Спортивные праздники, субботники, экскурсии содействие оптимизации детско-родительских отношений за счет совместного позитивного переживания «включение» родителей в жизнь детского сада

Слайд 15

Задачи Создание родительского актива Направление инициативы Привлечение к различным формам работы Стимулирование родителей к изменению своего отношения Создание социально-педагогических условий для преодоления отчуждения родителей

Слайд 16

Типы родителей Задачи педагога: -создание родительского актива; -направление инициативы; -привлечение к различным формам работы. Инициативные (позитивно-настроенные, всегда выполняют просьбы педагога, участвуют во всех мероприятиях); Отзывчивые (готовы помочь, выслушать, «готовы на разговор» с педагогом, внимательно относятся к нуждам других). Задачи педагога: -стимулирование родителей к изменению своего отношения; -создание социально-педагогических условий для преодоления отчуждения родителей. «Равнодушные» (пассивные), вежливо слушают педагога, не высказывая своего мнения, просьбы не выполняют; Негативно настроенные (склонные к конфликтам, рассматривают детский сад «нам все должны») Гипертревожные (недоверчивые, настороженные, склонные к постоянному контролю)

Слайд 17

Рекомендации педагогам: Педагогу нужно быть открытым и доброжелательным, проявлять интерес к разговору и Вашему собеседнику; Обращаться к родителю по Имени и Отчеству; Будьте хорошим слушателем; Соблюдайте правила этики; Будьте вежливы, не скупитесь на комплименты; Говорите о том, что интересно Вашему собеседнику; Не критикуйте мнение собеседника; Показывайте собеседнику его значимость; Будьте на связи.