Рабочая программа Второй младшей группы №5 На 2012-2013 учебный год
рабочая программа (младшая группа) по теме

Группы общеразвивающей направленности  для детей

       Деятельность

От 3 до 4 лет

Прием, осмотр детей. Измерение температуры. Игровая деятельность.

6.30 - 8.00

Утренняя гимнастика.

8.00 - 8. 10

Гигиенические процедуры.

8.10 - 8.20

Завтрак.

8.20 - 8.55

Игры. Пальчиковая гимнастика.  Подготовка  к занятиям.

8.55 - 9.00

Организованная  образовательная деятельность взрослого и детей, в том числе игровые занятия (общая длительность, включая перерыв).

9.00 – 10.00

Подготовка и выход на прогулку  по подгруппам

10.00. - 10.20

Прогулка, возвращение с прогулки по подгруппам

10.20-12.00

Гигиенические процедуры, подготовка к обеду.

12.00 – 12.20

Обед

12.20 – 12.50

Гигиенические процедуры, подготовка ко сну.

Сон

12.50-15.00

Постепенный подъём. Гимнастика после сна. Воздушные и  водные закаливающие процедуры.

15.10 –15.40

Полдник

15.40 – 16.00

Игры. ООД по подгруппам. Игровые занятия в кружках и секциях

16.00 – 16.30

Подготовка к ужину , ужин

16.30-16.55

Подготовка к прогулке, прогулка.

Уход детей домой

16.55-18.30

Виды организованной деятельности

Кол- во

Познание

 (Познавательно исследовательская и продуктивная (конструктивная) деятельность.

 Формирование элементарных математических представлений.

Формирование целостной картины мира)

2

Коммуникация.

1

Художественное творчество

Рисование

 Лепка

Аппликация

1

0,5

0,5

Физическая культура

3

Музыка

2

Общее количество

10

Тема

Развернутое содержание работы

Период

Варианты итоговых мероприятий

До свидания, лето, здравствуй, детский сад!

Вызвать у детей радость от возвращения в детский сад. Продолжать знакомство с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка: профессии сотрудников детского сада (вое питатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, врач, дворник), предметное окружение, правила поведения в детском саду, взаимоотношения со сверстниками. Знакомить детей друг с другом в ходе игр (если дети уже знакомы, помочь вспомнить друг друга). Формировать дружеские, доброжелательные отношения между детьми (коллективная художественная работа, песенка о дружбе, совместные игры).

20 августа — 10 сентября

Развлечение для детей, организованный сотрудниками детского сада с участи ем родителей. Дети в подготовке не участвуют, но принимают активное участие в развлечении (а подвижных играх, викторинах).

Осень

Расширять представления детей об осени (сезонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада), о времени сбора урожая, о некоторых овощах, фруктах, ягодах, грибах, Знакомить с сельскохозяйственными профессиями. Знакомить с правилами безопасного поведения на природе. Воспитывать бережное отношение к природе. Развивать умения замечать красоту осенней природы, вести наблюдения за погодой.

Расширять знания о домашних животных и птицах. Знакомить с некоторыми особенностями поведения лесных зверей и птиц осенью.

11-30 сентября

Праздник «Осень".

Выставка детского творчества.

Я и моя семья

Формировать начальные представления о здоровье и здоровом образе жизни.

Формировать образ Я. Формировать элементарные навыки ухода за своим лицом и телом. Развивать представления о своем внешнем облике. Развивать гендерныепредставления, Формировать умение называть свое имя, фамилию, имена членов семьи, говорить о себе в первом лице. Развивать представления о своей семье.

1-15 октября

Открытый день здоровья.

Спортивное развлечение.

Мой дом, мой город

Знакомить с домом, с предметами домашнего обихода, мебелью, бытовыми приборами,

Знакомить с родным городом (поселком), его названием, основными достопримечательностям и. Знакомить с видами транспорта, в том числе с городским, с правилами поведения в городе, с элементарны ми правилами дорожного движения. Знакомить с «городскими» профессиями (милиционер, продавец, парикмахер, шофер, водитель автобуса).

16 октября — 4 ноября

Сюжетно ролевая игра по правилам дорожного движения.

Мониторинг

5-14 ноября

Заполнение персональных карт развития детей.

Новогодний  праздник

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы Нового года и новогоднего праздника.

15 ноября — 31 декабря

Новогодний утренник.

Расширять представления о зиме. Знакомить с зимними видами спорта, Формировать представления о безопасном поведении зимой, Формировать исследовательский и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и льдом. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту зимней природы.

Расширять представления о сезонных изменениях в природе (изменения в погоде, растения зимой, поведение зверей и птиц). Формировать первичные представления о местах, где всегда зима.

1-31 января

Праздник «Зима»

Выставка детского творчества.

День  Защитника Отечества

Осуществлять патриотическое воспитание. Знакомить с «военными» профессиями. Воспитывать любовь к Родине. Формировать первичные гендерныепредставления (воспитывать в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины).

1-23 февраля

Праздник, посвященный Дню защитника Отечества.

8 марта

Организовывать все виды детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно исследовательской, продуктивной, музыкально художественной, чтения) вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитывать уважение к воспитателям.

24 февраля — 8 марта

Праздник «8 Марта» Выставка детского творчества.

Знакомство

с народной культурой и традициями

Расширять представления о народ ной игрушке (дымковская игрушка, матрешка и др.). Знакомить с народными промыслами. Продолжать знакомить с устным народным творчеством.

Использовать фольклор при организации всех видов детской деятельности.

9-31 марта

Фольклорный праздник.

Выставка детского творчества.

Весна

Расширять представления о весне. Воспитывать бережное отношения к природе, умение замечать красоту весенней природы. Расширять представления о сезонных изменениях (изменения в погоде, растения весной, поведение зверей и птиц).

Расширять представления о простейших связях в природе (потеплело — появилась травка и т. д.).

1-20 апреля

Праздник «Весна».

Выставка детского творчества.

Мониторинг

20 апреля — 1 мая

Заполнение персональных

карт развития детей,

Лето

Расширять представления детей о лете, о сезонных изменениях (се зонные изменения в природе, одежде людей, на участке детского сада).

Формировать элементарные представления о садовых и огородных растениях. Формировать исследовательский  и познавательный интерес в ходе экспериментирования с водой и песком. Воспитывать бережное отношение к природе, умение замечать красоту летней природы.

1-31 мая

Праздник «Лето».

В летний период детский сад работает в каникулярном режиме

1 июня — 20 августа

Месяц

Тема и цели занятий

1-й недели

Тема и цели занятий

2-й недели

Тема и цели занятий

3-й недели

Тема и цели занятий

4-й недели

Виды интеграции образовательных областей

Сентябрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может бросать мяч двумя руками от груди; проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному; энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение энергично отталкивать мячи двумя руками одновременно, закреплять умение ползать, развивать умение реагировать на сигналы «беги», «лови», «стой».

Здоровье: создавать условия для систематического закаливания организма, формирования и совершенствования основных видов движений.

Социализация: способствовать участию детей в совместных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя.

Цели

Приучать детей ходить и бегать небольшими группами за воспитателем. Учить ходить между двумя линиями, сохраняя равновесие. Подвижная игра «Бегите ко мне»

Учить:

-        ходить и бегать
всей группой

в прямом направлении за воспитателем;

- подпрыгивать
на двух ногах
на месте.
Подвижная игра
«Догони меня»

Ознакомить детей с ходьбой и бегом в колонне небольшими группами.

Учить энергично отталкивать мяч двумя руками. Подвижная игра «Мой веселый, звонкий мяч», малоподвижные игры «Найди мяч», «Надуй мяч»

Учить:

- ходить и бегать
колонной по одному всем составом группы;

- подлезать
под шнур.
Подвижная игра
«Найди свой
домик»

Октябрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может катать мяч в заданном направлении, бросать мяч двумя руками, проявляет положительные эмоции при физической активности, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: развивать умение ходить и бегать свободно, в колонне по одному, в разных направлениях, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве, сохранять правильную осанку стоя, в движении, развивать навыки лазанья, ползания, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться, закреплять умение энергично отталкивать мячи при катании.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, умение общаться спокойно, без крика.

Безопасность: учить соблюдать правила безопасного передвижения в помещении и осторожно спускаться и подниматься по лестнице, держаться за перила.

Цели

Учить:

- ходить и бегать

по кругу;

- сохранять устойчивое равновесие в ходьбе и беге по ограниченной площади. Упражнять в подпрыгивании на двух ногах на месте. Подвижная игра «Поезд», малоподвижная игра «Угадай, кто кричит?»

Учить:

- во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя;

- при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги.

Упражнять в прокатывании мячей.

Подвижная игра «У медведя во бору»

Учить:

- останавливаться

во время бега и ходьбы по сигналу воспитателя; - подлезать под шнур.

Упражнять в равновесии при ходьбе по уменьшенной площади. Подвижная игра «Бежать к флажку», малоподвижная игра «Угадай, чей голосок?»

Закреплять умение ходить и бегать по кругу.

Учить энергичному отталкиванию мяча при прокатывании друг другу. Упражнять в ползании на четвереньках. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Ноябрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать на четвереньках, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, имеет элементарные представления о ценности здоровья, пользе закаливания, умеет взаимодействовать со сверстниками, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; имеет опыт правильной оценки хороших и плохих поступков.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: продолжать развивать разнообразные виды движений, совершенствовать основные движения, умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках на месте; закреплять умение ползать, ловить мяч, брошенный воспитателем.

Здоровье: продолжать укреплять и охранять здоровье детей, создавать условия для систематического закаливания организма.

Социализация: развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами. Коммуникация: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Упражнять в ходьбе и беге. Учить:

-  сохранять равновесие в ходьбе
по уменьшенной
площади;

- мягко приземляться в прыжках.
Подвижная игра
«Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где
спрятался мышонок?»

Упражнять:

- в ходьбе колонной по одному;

- прыжках из обруча в обруч.
Учить приземляться на полусогнутые ноги.
Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Трамвай»

Упражнять:

- в ходьбе колон
ной по одному;

- ловить мяч,
брошенный воспитателем, и бросать его назад;

- ползать на четвереньках.

Закреплять умение подлезать под дугу на четвереньках. Упражнять: 

- в ходьбе по уменьшенной площади. Подвижная игра «Найди свой домик»

Декабрь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может ползать произвольным способом, катать мяч в заданном направлении, проявляет интерес к участию в совместных играх и физических упражнениях, проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: упражнять в ходьбе и беге по кругу, врассыпную, в катании мяча, в подлезании под препятствие.

Здоровье: дать представление о том, что утренняя зарядка, игры, физические упражнения вызывают хорошее настроение, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма, приучать детей находиться в помещении в облегченной одежде.

Социализация: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, поощрять попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи.

Цели

Учить:

- ходить и бегать
врассыпную, используя всю площадь зала;

- сохранять устойчивое равновесие
при ходьбе по доске, в прыжках.
Упражнять

в приземлении на полусогнутые ноги.

Подвижная игра «Наседка и цыплята», малоподвижная игра «Лошадки»

Учить:

- ходить и бегать
по кругу;

- мягкому спрыгиванию на полусогнутые ноги.
Упражнять

в прокатывании мяча.

Подвижная игра «Поезд»

Учить:

- ходить и бегать
врассыпную;

- катать мяч друг
другу, выдерживая направление;

- подползать
под дугу.
Подвижная игра
«Птички

и птенчики»

Учить:

- ходить и бегать
по кругу;

- подлезать под
шнур, не касаясь
руками;

- сохранять равновесие при
ходьбе по доске.
Подвижная игра
«Воробышки

и кот», малоподвижная игра «Каравай»

Январь

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, владеет соответствующими возрасту основными движениями, стремится самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности, умеет занимать себя игрой.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3—4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: формировать умение ходить по два (парами), врассыпную, по наклонной доске, сохраняя равновесие, закреплять умение ползать, подлезать под препятствие, катать мяч.

Здоровье: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, познакомить детей с упражнениями, укрепляющими различные органы и системы организма.

Социализация: поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами, развивающие ловкость движений.

Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Коммуникация: развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.

Цели

Познакомить:

- с перестроением и ходьбой парами;

- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе по доске. Упражнять в прыжках, продвигаясь вперед. Подвижная игра «Кролики»

Учить:

- ходить и бегать

врассыпную при

спрыгивании;

- мягкому при
землению на полусогнутые ноги;

- прокатывать
мяч вокруг предмета.

Подвижные игры «Трамвай», «Мой веселый, звонкий мяч», «Угадай, кто кричит?»

Упражнять:

- в ходьбе парами и беге врассыпную;

- прокатывать
мяч друг другу;

- подлезать под
дугу, не касаясь
руками пола.
Подвижная игра
«Найди свой
цвет»

Упражнять:

- в ходьбе и беге с остановкой на сигнал воспитателя;

- подлезать под шнур, не касаясь руками пола.

Формировать правильную осанку при ходьбе по доске.

Подвижная игра «Мыши в кладовой»

Февраль

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): сохраняет равновесие при ходьбе по ограниченной плоскости, при перешагивании через предметы, может ползать на четвереньках, произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, может катать мяч в заданном направлении; проявляет положительные эмоции при физической активности, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: развивать навыки ходьбы и бега врассыпную, колонной по одному, с выполнением заданий, перешагиванием через предметы; навыки лазанья и ползания; развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках, развивать ловкость, выразительность и красоту движений.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей. Социализация: развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила, поощрять игры, в которых развиваются навыки лазанья, ползания; игры с мячами.

Коммуникация: формировать умение вести диалог с педагогом: слушать и понимать заданный вопрос, понятно отвечать на него, говорить в нормальном темпе, не перебивая говорящего взрослого.

Цели

Упражнять:

- в ходьбе и беге
врассыпную;

- прыжках из обруча в обруч. Учить ходить
переменными
шагами через
шнур.

Подвижная игра «Птички в гнездышке»

Упражнять:

- в ходьбе и беге
колонной по одному, выполняя
задания;

- прокатывании
мяча друг другу.
Учить приземляться на полусогнутые ноги при спрыгивании.
Подвижная игра
«Воробышки

и кот»

Упражнять:

- в ходьбе переменным шагом
через шнуры;

- беге врассьтную;

- бросать мяч через шнур;

- подлезать под
шнуром, не касаясь руками пола.
Подвижная игра
«Найди свой
цвет»,

малоподвижная игра
«Угадай, кто кричит?»

Упражнять:

- в ходьбе колонной по одному,
выполняя задания;

- беге врассыпную;

- пролезать в обруч, не касаясь
руками пола;

- сохранять равновесие при ходьбе
по доске.
Подвижная игра
«Кролики»

Март

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке произвольным способом, энергично отталкивается в прыжках на двух ногах, прыгает в длину, может катать мяч, ударять мячом об пол и ловить; проявляет положительные в самостоятельной двигательной деятельности, имеет элементарные представления о ценности здоровья, умеет действовать совместно в подвижных играх и физических упражнениях, согласовывать движения.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3—4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: развивать умение энергично отталкиваться двумя ногами и правильно приземляться в прыжках с продвижением вперед, принимать правильное исходное положение в прыжках в длину, обучать хвату за перекладину во время лазанья, упражнять в ходьбе и беге парами, по кругу, врассыпную, по доске, с перешагиванием через предметы. Здоровье: осуществлять постоянный контроль за выработкой правильной осанки, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, формировать первичные тендерные представления.

Коммуникация: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.

Цели

Учить:

- ходить и бегать
по кругу;

- сохранять
устойчивое равновесие при
ходьбе по
уменьшенной
площади;

- мягко приземляться в прыжках с продвижением
вперед

Упражнять в ходьбе и беге парами и беге врассыпную. Познакомить с прыжками в длину с места. Учить прокатывать мяч между предметами

Упражнять:

- в ходьбе и беге
по кругу;

- ползании по скамейке на ладонях
и коленях.
Учить бросать
мяч о землю

и ловить двумя руками

Упражнять:

- в ходьбе парами;

- беге врассыпную;

- ходьбе с перешагиванием через брусок.
Учить правильному хвату
руками за рейки
при влезании

на наклонную лестницу

Апрель

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет ходить прямо, не шаркая ногами, сохраняя заданное воспитателем направление, сохраняет равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости, может бросать мяч и ловить двумя руками, владеет соответствующими возрасту основными движениями, готов соблюдать элементарные правила в совместных играх, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, обращается к воспитателю по имени и отчеству

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: формировать умение сохранять правильную осанку в положениях сидя, стоя, в движении, при выполнении упражнений в равновесии; развивать умение правильно приземляться в прыжках; закреплять умение энергично отталкивать мячи при бросании, ловить мяч двумя руками одновременно; закреплять умение ползать.

Здоровье: формировать умение сообщать о самочувствии взрослым, избегать ситуаций, приносящих вред здоровью.

Социализация: постепенно вводить игры с более сложными правилами и сменой видов движений, формировать уважительное отношение к окружающим. Коммуникация: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей. Безопасность: продолжать знакомить детей с элементарными правилами поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль.

Цели

Упражнять:

- в ходьбе и беге
с остановкой

по сигналу,

- сохранять устойчивое равновесие при ходьбе на повышенной опоре;

 - в прыжках в длину с места. Подвижная игра «Курочка-хохлатка», малоподвижная игра «Где цыпленок?»

Упражнять:

- ходить колонной по одному;

- бегать врассыпную;

- в прыжках
с места.

Продолжать учить приземляться одновременно на обе ноги,

упражнять в бросании мяча об пол.

Подвижная игра «Найди свой цвет», малоподвижная игра «Пройди тихо»

Упражнять:

- ходить и бегать
врассыпную;

- бросать мяч
вверх и ловить
его двумя руками;

- ползать по доске.

Подвижная игра «Мыши в кладовой», малоподвижная игра «Где спрятался мышонок?»

Упражнять:

- в ходьбе и беге
колонной по одному;

- влезать на наклонную лесенку;

- в ходьбе по доске, формируя правильную осанку.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль»

Май

Планируемые результаты к уровню развития интегративных качеств ребенка (на основе интеграции образовательных областей): умеет бегать, сохраняя равновесие, изменяя направление, темп бега в соответствии с указаниями воспитателя, может ползать на четвереньках, лазать по лесенке-стремянке, катать мяч в заданном направлении, бросать его двумя руками, ударять об пол, бросать его вверх 2-3 раза подряд и ловить; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности, доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим.

Тема

Занятия 1-2

Занятия 3-4

Занятие 5-6

Занятие 7-8

Физическая культура: закреплять умение ходить, сохраняя перекрестную координацию движений рук и ног, в колонне по одному, по кругу, врассыпную, с перешагиванием через предметы; бросать мяч вверх, вниз, об пол (землю), ловить его; ползать на четвереньках по прямой, лазать по лесенке-стремянке, развивать самостоятельность и творчество при выполнении физических упражнений, в подвижных играх.

Здоровье: воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью, здоровью других детей, формировать желание вести здоровый образ жизни.

Социализация: развивать активность детей в двигательной деятельности, организовывать игры со всеми детьми, развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Коммуникация: развивать диалогическую форму речи. Безопасность: не разговаривать с незнакомыми людьми и не брать у них угощения и различные предметы, сообщать воспитателю о появлении на участке незнакомого человека.

Цели

Упражнять:

- ходить и бегать
по кругу;

- сохранять равновесие при ходьбе на повышенной
опоре;

- в перепрыгивании через шнур.
Подвижная игра
«Мыши в кладовой»,

малоподвижная игра
«Найди цыпленка»

Упражнять:

- ходить и бегать
врассыпную;

- в подбрасывании мяча;

- в приземлении
на носочки

-  в прыжках в длину с места.
Подвижная игра
«Огуречик, огуречик...», малоподвижная игра
«Угадай, кто позвал»

Упражнять:

- ходить колонной по одному,
выполняя задания
по сигналу;

- бегать врассыпную;

- учить подбрасывать мяч вверх
и ловить его;

- ползании по скамейке на ладонях
и коленях.
Подвижная игра
«Воробышки

и кот»

Упражнять:

-        в ходьбе, отрабатывая переменный шаг и координацию движений, и беге врассыпную;

- в равновесии.
Закреплять
умение влезать
на наклонную лесенку, не пропуская реек.
Подвижная игра
«Найди свой
цвет», малоподвижная игра
«Каравай»

Месяц

Развитие игровой деятельности

Сюжетно-ролевые игры

Подвижные игры

Дидактические игры

Театрализованные игры

Приобщение к элементарным общепринятым нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми

Формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу

Поощрять участие детей в совместных играх. Развивать интерес к различным видам игр.

Помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий. Развивать умение соблюдать в ходе игры элементарные правила.

В процессе игр с игрушками, природными и строительными материалами развивать у детей интерес к окружающему миру.

Закреплять навыки организованного поведения в детском саду, дома, на улице.

Формировать представления о том, что хорошо и что плохо.

Создавать условия для формирования дружелюбия.

Развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Образ Я. Формировать начальные представления о человеке, первичные гендерные представления.

Семья. Беседовать с ребенком о членах его семьи.

Детский сад. Знакомить с традициями детского сада.

Родная страна. Дать представления о родной стране, о родной культуре.

Сентябрь

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в гости к бабушке», «Детский сад», «Я - воспитатель»

Дидактические игры: «Чего не хватает?», «Времена года» , «Чей домик?», «Чей малыш?», «Одень куклу»,

Подвижные игры: «Воробушки», «Бегите ко мне», «Кот и мыши», «Птички в гнездышках»,

Игра-драматизация по сказке «Колобок», «Теремок».

Инсценировка сказки «Три медведя»

Беседа  «Кривляки, хвастунишки и дразнилки»

Дидактическая игра  «Наши эмоции»

Игры: «Плакать не надо»

Беседа «Что мы знаем о своем садике?»

Дидактическая игра «Сложи узор»

Чтение  татарской народной сказки «Болтливая утка»

Октябрь

Сюжетно-ролевая игра «День рождения», «Семья», «Магазин игрушек».

Дидактические игры: «Чье это место?» «Найди что лишнее», «Из каких мы сказок?»

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Пчелы и медвежата»,  «Шалтай-Балтай».

Инсценировка сказки «Репка»

Кукольный театр «Колобок» (русская народная сказка)

Инсценировка сказки «Лиса и заяц»

Беседа «Мои любимые воспитатели»

Дидактическая игра «Профессии в детском саду»

Беседа «Поговорим о милосердии»

Беседа «Я мальчик, а ты девочка»

Беседа «Г.Тукай татарский писатель». Знакомство с его творчеством.

Ноябрь

Сюжетно-ролевые игры: «Магазин», «Почта», «Мы идем в театр».

Дидактические игры «Одежда», «Найди пару», «Спорт», «Что в корзинке?», «Найди пару».

Подвижные игры: «Передай другому», «Курочка и цыплята», «Цветные автомобили», «Листопад».

Кукольный театр «Кошкин дом»

Инсценировка по сказке «Лиса и заяц».

Театр игрушек «Телефон» К.И.Чуковский

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в цирк»

Беседа «Учимся справляться с гневом».

Игры по теме «Гнев»

Составление рассказа «Мои друзья»

Работа с родителями «Декларация прав человека и Конвенция о правах ребенка»

«Водяная» татарская сказка – познакомить, показать иллюстрации.       Г.Тукай

Беседа «Моя семья»

Декабрь

Сюжетно-ролевая игра «Я-шофер», «Мы идем в гости», «Больница».

Дидактические игры: «Что хорошо, что плохо», «Отгадай о ком говорится», «Чудесный мешочек», «Одень куклу».

Подвижные игры: «На улице», «Беги к тому, сто назову», «Кот и мыши», «Солнышко и дождик».

Инсценировка сказки «Рукавичка»

Пальчиковый театр «Теремок»

Сюжетно-ролевая игра «Мы идем в театр»

Беседа «Жадность»

Беседа «Поговорим о доброте»

Игры по теме «Радость»

Беседа «Такие разные и такие похожие»

Татарская народная подвижная игра «Курочка-хохлатка»

Январь

Сюжетно-ролевая игра: «Магазин», «Строительство»

Дидактические игры: «Когда это бывает?», «Истории в картинках», «Времена года», «Чей, чья, чьё?», «Цвета».

Подвижные игры: «Бегите к флажку», «Лиса и зайцы», «Поезд», «Хищник-добыча», «Шалтай - болтай»..

Театр настольный «Волк и семеро козлят».

Инсценировка сказки «Колобок»

Сюжетно-ролевая игра «Прогулка в лес».

Беседа «Шаловливые игры»

Игра-ситуация «Ссора»

Игры по теме «Страх»

Беседа «Зачем нужны правила?»

«Шурале» татарская сказка – познакомить, показать иллюстрации.      Г.Тукай

Февраль

Сюжетно-ролевая игра «Магазин», «Поликлиника», «Сервируем стол», «Кукла заболела».

Дидактические игры: «Собери картинку», «Музыкальные инструменты», «Один-много», «Что кому надо для работы».

Подвижные игры: «Перебежки», «Солнышко и дождик», «Охотники и звери», «Цветные автомобили».

Кукольный театр «Три медведя»

Театр игрушек «Лиса и петух» (русская народная сказка»

Беседа «Злой язычок»

Беседа «Чувства одинокого человека»

Игры по теме: «Давайте жить дружно».

Беседа «Насколько я ответственный?»

Дидактическая игра «Укрась фартук узором»

Дидактическая игра «Защитники Отечества»

Март

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья», «Парикмахерская», «Детский сад».

Дидактические игры: «Времена года», «Кто важнее?». «Таня умывается», «Кто веселее?», «Угадай, что спрятано», «Домино».

Подвижные игры: «Птицы в гнездышках», «Ловишки», «Птички и кот», «Догони мяч», «Самолеты».

Инсценировка сказки «Кот, петух и лиса».

Театр игрушек «Маша и медведь» (русская народная игра)

Сюжетно-ролевая игра «Моя семья»

Игры по теме « Мальчики и девочки»

Беседа «Мои лучшие друзья»

Дидактическая игра «Семья»

Беседа «Международный день 8 марта»

Татарская народная подвижная игра «Скок-перескок»

Апрель

Сюжетно-ролевая игра «Детский сад», «Зоопарк» , «Делаем покупки», «Веселый автобус».

Дидактические игры: «Подбери картинку», «Истории в картинках», «Волшебный коврик», «Дополни узор».

Подвижные игры: «Курочка-хохлатка», «Светофор», «Цветные автомобили», «Пузырь», «Кот и мыши».

Драматизация сказки «Заюшкина избушка»

Театр игрушек «Хитрая лиса»

Кукольный театр «Заюшкина избушка» (русская народная сказка)

Игра-ситуация «Болезнь куклы»

Дидактическая игра «Профессии»

Беседа по теме «Давайте жить дружно»

Малые формы фольклора: загадки, пословицы…

Татарская народная подвижная игра «Ловишки»

Беседа «Я знаю как зовут членов моей семьи»

Май

Сюжетно-ролевая  игра «Парикмахерская», «Путешествие», «День рождения Степашки», «Зоопарк».

Дидактические игры:  «Лото-животные». «Когда это бывает?», «Помоги малышам», «Предметы и контуры», «Волшебная мозаика».

Подвижные игры: «Птицы и лиса», «Солнышко и дождь», «У медведя во бору», «Поезд», «Самолеты».

Кукольный театр «Смоляной бычок» (русская народная сказка)

Драматизация сказки «Снегурочка» (русская народная сказка)

Инсценировка сказки «Курочка-ряба»

Сюжетно-ролевая игра «Я-воспитатель».

Беседа  «Добрые и злые поступки»

Игра-ситуация «Дружные соседи»

Игры по теме: «Наши эмоции»

Русский фольклор «Солнышко, появись».

Беседа «Профессии в детском саду»

Беседа «Моя фамилия»

Предмет

Тема и цели  НОД 1-й недели

Тема и цели НОД 3-й недели

1

2

3

4

5

Сентябрь

Конструирование

Тема

Башенка

Башенка и лесенка

Цель

Закреплять понятия высоты, цвета. Учить:

-        рассказывать, как будут
строить;

-        строить по образцу

Ход №1 с.30

Знакомить с разным строительным материалом. Учить анализировать постройку

Ход №1 с.45

Октябрь

Конструирование

Тема

Башенка и лесенки

Дорожки

Цель

Учить осуществлять сенсорный анализ постройки. Дать представление об архитектурных постройках

Учить:

-        строить дорожки, варьируя
их в длину;

-        пристраивать кирпичики
разными гранями

Конструирование

Тема

Дорожка для Колобка

Мебель для куклы

Цель

Закреплять знания о длине и цвете

Учить:

-        строить детали по образцу
без показа приемов;

-        анализировать изделие

Конструирование

Тема

Кресло и диван

Ворота

Цель

Дать понятия: «кресло короткое», «диван длинный». Учить самостоятельно выбирать изделие

Учить:

-        изменять постройку в вы
соту;

-        называть детали: кирпичики,
кубики

Январь

^'Конструирование

Тема

Ворота

Ворота

Цель

Учить:

-        строить ворота низкие, воро
та высокие;

-        разбирать постройки, скла
дывать материал в коробки

Учить:

-        изменять постройку, преоб
разовывая ее в высоту, длину,
ширину;

-        выделять части построек,
рассказывать, из каких дета
лей состоит

Февраль

Конструирование

Тема

Домик

Мебель для кукол

Цель

Предложить выполнить усложненную конструкцию. Уделить особое внимание цветовому решению и украшению постройки. Учить «замыкать» пространство

Закреплять:

-        представление о знакомых
предметах;

-        умение правильно называть
детали строительного набора.
Учить играть с постройками

Март

Конструирование

Тема

Подарок для мамы

Загон для лошадок

Цель

Формировать доброе отношение к своей маме, желание сделать приятное. Учить доводить работу до конца

Учить:

-        огораживать пространство
высоким забором;

-        приему ставить кирпичики
на длинную узкую грань

Апрель

Конструирование

Тема

Ворота для машины

Домик

Цель

Учить строить разнообразные ворота, разные по высоте

Учить:

-        строить домик, забор вокруг
него;

-        обыгрывать различные си
туации вокруг домика со зве
рюшками и мелкими предме
тами; формировать умение аккуратно разбирать постройки, раскладывать детали по виду и цвету

Конструирование

Тема

Заборчик

Конструирование из песка

Цель

Учить огораживать большое пространство («озеро» для уточек).

Закреплять умение рассказывать, как будут строить. Поощрять стремление конструировать по своему замыслу и представлению

Закреплять знание о свойствах песка.

Учить строить башенку, домик для собачки, дорожки, скамейки, столы и т. д.

Месяц

Тема и цели НОД 1-й недели

Тема и цели НОД 2-й недели

Тема и цели НОД 3-й недели

Тема и цели НОД 4-й недели

l

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Шар и куб. Башенка

Кошечки

Путешествие в зоопарк

Цветочки. Игра ромашки.

Цель

Закреплять умения различать и называть шар (шарик), куб (кубик) независимо

Ход №1-30

Закреплять умение различать контрастные предметы по размеру, используя при этом слова большой, маленький

Ход №1-38

Закреплять умение различать количество предметов, используя при этом слова: один, много, мало

Ход №1-45

Познакомить со способами составления групп из отдельных предметов и выделение из группы одного предмета.

Учить понимать слова: много, один, ни одного

Ход №1-51

Октябрь

Тема

Гусеницы и лесенка

Колобок

Андрюша и цыпленок

Дворец и мебель для царевны несмеяны

Цель

Учить отвечать на вопрос «сколько?», определять совокупности словами: один, много, ни одного.

Познакомить с кругом. Учить обследовать его осязательно-двигательным путем

Ход №1-58

Учить сравнивать круги по размеру - большой, маленький

Ход №1-64

Учить сравнивать 2 предмета по длине и обозначать результат сравнения словами длинный, короткий, длиннее, короче

Ход №1-71

Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Ход №1-84

Тема

Знакомство с числами 1,2,3

Знакомство с числом 1

Цифра 1

Понятия поровну, одинаковое количество

Цель

Развивать внимание, знакомить с основными цветами и взаиморасположением тел в пространстве. Знакомить с числами 1 2 3, фор-ть навык выполнения действия по заданной схеме, развивать моторику рук.

Ход №4-27

Учить выделять один предмет из группы, ориентироваться на 2 полосках. Познакомить с числом 1, с понятиями поровну одинаковое количество. Повторить понятие верхняя и нижняя полоски.

Ход №4-28

Учить считать до двух,

 отсчитывать по одному предмету из группы, выкладывать счетный материал на полоске слева направо. Учить выкладывать столько же предметов, сколько на карточке. «поровну», «одинаковое количество». Закрепить знание цифры 1. Учить составлять цифру 1 из двух полосок. 

Ход №4-29

Учить выкладывать счетный материал на полоске слева направо. Учить сравнивать совокупности предметов, путем составления пар.
Закрепить понятия «поровну», «одинаковое количество». Закрепить умение определять правую и левую руку. Учить чередовать предметы. 
Ход №4-30

Декабрь

Тема

Понятия столько же, поровну, больше

Один. Число и цифра 1                    »

Число и цифра 1. Счет до 2

Счет до 2. Цифра 2

Цель

Закрепить знания о геометрической фигуре  - круге,умение считать до двух, учить узнавать предметы круглой формы в окружающей обстановке и на рисунке. Закрепить понятия «столько же, поровну, больше, учить уравнивать группы предметов по количеству двумя способами.
Ход №4-31

Закрепить знание геометрического тела - шар.
Закрепить умение считать до двух, закрепить знание цифр 1 и 2, учить узнавать и называть предметы, имеющие форму шара и круга в окружающей обстановке и на рисунке. 
Ход №4-33

 Познакомить с понятиями "длинный", " короткий". Учить сравнивать по длине методом приложения (наложения)
 Закреплять счет до двух, умение соотносить цифры 1 и 2 с количеством, закреплять понятия справа, слева. 

Ход №4-34

Познакомить с образованием числа три.
Учить считать до трех, закрепить понятия столько же, поровну, больше, меньше. Продолжать учить сравнивать группы предметов на основе составления пар. Формировать пространственные отношения, закрепить понятия за, на, над, под, в.

Ход №4-35

Январь

Тема

Понятие один-много

Составление целой фигуры из частей

Выделение из группы действий лишнее

Выделение из группы действий лишнее

Цель

Развивать внимание и зрительную память, пространственное воображение с помощью составления целой фигуры из частей. Формировать умение различать противоположные признаки предметов, понятие один – много.

Ход №4-36

Закрепление пройденного.

 Развивать внимание и зрительную память, пространственное воображение с помощью составления целой фигуры из частей. Формировать умение различать противоположные признаки предметов, понятие один – много.

Ход №4-37

Развивать логическое мышление: умения группировать по признаку «съедобное-несъедобное»,выделять из группы действий лишнее, пространственное воображение с помощью составления целой фигуры из частей, закреплять навык соотнесения и знания основных цветов, количества в пределах трех

Ход №4-39

Закрепление пройденного.

Развивать логическое мышление: умения группировать по признаку «съедобное-неесъедобное»,выделять из группы действий лишнее, пространственное воображение с помощью составления целой фигуры из частей, закреплять навык соотнесения и знания основных цветов, количества в пределах трех

Ход №4-40

...                                           v Февраль

Тема

Составление последовательности из объемных фигур

Составление последовательности из объемных фигур

НОД 3

НОД 4

Цель

Развивать воображение и эмоциональную сферу, внимание, пространственное воображение с помощью составления заданной последовательности из объемных фигур по схеме, моторику рук

Ход №4-41

Закрепление пройденного.

Развивать воображение и эмоциональную сферу, внимание, пространственное воображение с помощью составления заданной последовательности из объемных фигур по схеме, моторику рук

Ход №4-43

Развивать внимание, воображение и эмоциональную сферу, пространственное воображение с помощью соотнесения реального изображения с его силуэтом и составления заданной последовательности из объемных фигур, моторику рук.

Ход №4-44

Закрепление пройденного.

Развивать внимание, воображение и эмоциональную сферу, пространственное воображение с помощью соотнесения реального изображения с его силуэтом и составления заданной последовательности из объемных фигур, моторику рук.

Ход №4-45

1

2

3

4

5

Март

Тема

НОД1

НОД2

НОД 3

НОД 4

Цель

Развивать внимание, логическое мышление; навык группирования фигур по форме; пространственное воображение с помощью зеркального повторения движений; умение по части определять целое. Закреплять знание основных геометрических фигур и цветов
меньше, столько – сколько

Ход №4-46

Развивать внимание, логическое мышление; навык соотнесения фигур по цвету; пространственное воображение с помощью зеркального повторения движений; умение по части определять целое. Закреплять знание основных геометрических фигур и цветов

Ход №4-48

Развивать внимание, логическое мышление; навык группирования фигур по величине; пространственное воображение с помощью зеркального повторения движений; умение по части определять целое. Закреплять знание основных геометрических фигур и цветов

Ход №4-49

Формировать умение видеть целое раньше частей; соотносить предмет с его формой. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех. Развивать координацию движений. Знакомить с понятием время суток: утро, день, вечер, ночь.

Ход №4-50

Апрель

Тема

НОД 1

НОД 2

НОД 3

НОД 4

Цель

Закрепление пройденного.

Формировать умение видеть целое раньше частей; соотносить предмет с его формой. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех. Развивать координацию движений. Знакомить с понятием время суток: утро, день, вечер, ночь.

Ход №4-50

Формировать умение видеть целое раньше частей; соотносить предмет с его формой. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех. Развивать координацию движений. Знакомить с понятием время суток

Ход №4-51

Формировать умение видеть целое раньше частей; соотносить предмет с его формой. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех. Развивать координацию движений. Знакомить с понятием время суток и основных цветах

Ход №4-53

Закреплять умение различать и называть части суток: утро - вечер. Развивать мышление: учить видеть закономерности в расположении предметов и воспроизводить их

Ход №4-54

у   *

2

Тема

НОД 1

НОД 2

НОД 3

НОД 4

Цель

Закреплять умение сравнивать две равные группы предметов способами наложения и приложения. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т. д. Ход №4-56

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, куб. Развивать внимание, мышление, память, воображение

  Ход №4-58

Формировать умение видеть целое раньше частей. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех

Ход №4-58

Формировать умение видеть целое раньше частей. Закреплять навыки отсчитывания и пересчитывания в пределах трех

Ход №4-59

Месяц

Тема и цели НОД 1-й недели

Тема и цели НОД 2-й недели

Тема и цели НОД 3-й недели

Тема и цели НОД 4-й недели

1

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Здравствуйте!

Что нам Осень подарила?

Листопад, листопад, засыпает старый сад...

Игрушки в нашей комнате

Цель

Познакомить с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствиями.

Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым.

Воспитывать культуру поведения

Ход №1-29

Расширять знания о временах года, основных приметах осени: пасмурно, идет мелкий дождь, опадают листья, становится холодно

Ход №1-37

Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев; строением цветов: корень, стебель, листья, лепестки цветка.

Воспитывать любовь к природе, желание заботиться о ней

Ход №1-43

Познакомить с названиями игрушек групповой комнаты; побуждать проводить элементарную классификацию по назначению, цвету, форме. Воспитывать партнерские отношения во время игры, аккуратность

Ход №1-49

Октябрь

Тема

Хорошо у нас в д\с

Где ночует солнце?

Кошка и котенок

Плоды фруктовых деревьев

Цель

Закрепить знания о своей группе.

Развивать умение ориентироваться в групповом «пространстве», чувство безопасности.

Воспитывать аккуратность, бережное отношение к предметам

Ход №1-56

Формировать интерес к явлениям неживой природы: солнцу, месяцу, звездам. Побуждать устанавливать простейшие связи явлений неживой природы: на небе солнышко - наступило утро; на небе месяц и звезды - наступила ночь

Ход №1-63

Познакомить с домашними животными и их детенышами.

Формировать навык словообразования имен существительных, обозначающих детенышей животных. Воспитывать любовь к домашним животным и желание проявлять о них заботу

Ход №1-69

Закрепить знание о фруктах, о способах их приготовления.

Учить проявлять гостеприимство.

Принимать личное участие в элементарных трудовых процессах

Ход №1-77

Ноябрь

Тема

Мой папа и моя мама

Ветер-ветерок

Как звери к зиме готовятся?

Классификация посуды

Цель

Формировать:

-        представление о семье;

-        умение называть членов
семьи.

Побуждать проявлять заботу и любовь к родным. Воспитывать доброе отношение к родным и близким

Ход №1-

Побуждать детей устанавливать причинные связи: наступила осень, солнце греет слабо, дует сильный ветер, с деревьев опадают листья. Развивать слуховое и зрительное внимание

Ход №1-83

Учить устанавливать простейшие связи между сезонными изменениями в природе и поведением животных; узнавать и называть детенышей

Ход №1-90

Учить проводить элементарную классификацию предметов посуды по их назначению, использованию, форме, величине и цвету.

Воспитывать культуру по ведения

Ход №1-96

Декабрь

Тема

Наш семейный альбом

Наступила зима

Зима в лесу

Магазин одежды

Цель

Формировать представление о семье и своем месте в ней.

Побуждать называть членов семьи, род их занятий. Воспитывать желание проявлять заботу о родных и близких

Ход №1-103

Формировать:

-        представление о временах
года: зима; связях между вре
менами года и погодой;

-        называть основные приметы
зимнего периода.
Воспитывать любовь

к природе

Ход №1-108

Формировать представление о животном мире. Учить узнавать и называть животных, живущих в лесу. Познакомить с зимующими и перелетными птицами

Ход №1-115

Формировать понятие обобщающего слова «одежда». Учить дифференцировать виды одежды по временам года; называть предметы одежды.

Воспитывать аккуратность и внимание к своему внешнему виду

Ход №1-122

Январь

Тема

Праздник с игрушками

День и ночь

Почему диких животных называют дикими?

С новосельем!

Цель

Познакомить с государственным праздником - Новый год.

Приобщать крусской праздничной культуре

Ход №1-128

Познакомить с временными понятиями «день -ночь».

Учить различать части суток по приметам и действиям времени.

Формировать навыки аккуратности в действиях с предметами

Ход №1-136

Формировать умение узнавать, называть и различать особенности внешнего вида и образа жизни диких животных.

Воспитывать любовь к животному миру

Ход №1-142

Формировать обобщающее понятие «мебель». Учить классифицировать предметы мебели по форме, величине, цвету. Воспитывать трудолюбие, взаимопомощь

Ход №1-150

Февраль

Тема

Поможем зайке

Большие и маленькие звездочки

Поможем зайке

Самолет построим сами

Цель

Познакомить с государственным праздником - День защитника Отечества. Воспитывать доброе отношение к папе, вызывать чувство гордости за своего отца

Ход №1-168

Продолжить знакомить с явлениями неживой природы: небом, солнцем, месяцем, звездами.

Воспитывать дружеские взаимоотношения, взаимовыручку, культуру поведения

Ход №1-162

Формировать умение дифференцировать животных по окраске, повадкам, внешним отличительным признакам.

Воспитывать заботливое отношение к представителям живой природы

Ход №1-156

Познакомить с основными видами транспорта: воздушный, водный, наземный. Формировать умение дифференцировать транспорт по назначению: грузовой, пассажирский.

Различать основные части транспорта: кузов, кабина, колеса, руль и т. д. Воспитывать уважение к людям

Ход №1-173

Март

Тема

Мамы всякие нужны!

Едем в гости к бабушке

Кто живет рядом с нами?

Бытовые приборы

Цель

Познакомить с государственным праздником -8 Марта.

Воспитывать доброе отношение к маме, бабушке, же-

Познакомить с признаками весны: солнышко светит ярче, капель, на дорожках тает снег

Познакомить с характерными особенностями внешнего вида, поведения, образа жизни домашних животных и их детенышей по описанию.

Формировать понятие «бытовые приборы». Учить дифференцировать бытовые приборы по их назначению: утюг гладит, пылесос

лание заботиться о них, защищать, помогать

Ход №1-180

Ход №1-186

Воспитывать заботливое отношение к домашним животным

Ход №1-192

собирает пыль, стиральная машинка стирает. Воспитывать трудолюбие, аккуратность в обращении с бытовыми приборами 

Ход №1-198

Апрель

Тема

Мы - космонавты!

Солнечные зайчики

Деревья и кустарники на нашем участке

Кто построил этот дом?

Цель

Познакомить с праздником - День космонавтики; профессиями - летчик, космонавт.

Воспитывать уважение к людям любой профессии

Ход №1-205

Расширять представления о явлениях неживой природы: солнечный свет, солнечное тепло.

Учить устанавливать зависимость состояния природы от смены времен года. Воспитывать бережное отношение к природе, сохранять ее красоту

Ход №1-211

Показать влияние солнечного света и воды на рост деревьев, кустарников, цветов. Воспитывать чувство красоты и потребность заботы о природе

Ход №1-217

Формировать обобщение понятия «строитель». Совершенствовать умение сравнивать и подбирать предметы по цвету и размеру

Ход №1-224

Май

Тема

Где мы живем?

Дождик песенку поет

Шестиногие малыши

Классификация предметов

Цель

Формировать понятие «город».

Познакомить с достопримечательностями города. Побуждать делиться впечатлениями.

Воспитывать любовь к своей малой родине, городу

Ход №1-229

Продолжить знакомить со свойствами воды. Учить проводить с водой элементарные опыты. Устанавливать причинно-следственные связи: солнце светит, тает снег, текут ручьи

Ход №1-235

Учить устанавливать отличия у бабочки и жука. У бабочки - яркие большие крылья, усики,хоботок. Бабочка ползает, летает. У жука - твердые крылья, жуки ползают и летают, жужжат

Ход №1-241

Учить дифференцировать предметы по их функции и назначению: продукты, одежда, транспорт, посуда, мебель. Показать различия между предметами, которые созданы руками человека и самой природой

Ход №1-247

Месяц

Наблюдения на прогулке

Растительный мир

Животный мир

Неживая природа

1

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Овощи с огорода

Дать представления:

-        о травянистых растениях;

-        об овощах: моркови, огур
цах, помидорах, репе;

-        о деревьях.

Учить различать овощи по вкусу, виду, форме. Показать особенности строения деревьев (ствол, ветки, листья)

Дать общее представление о птицах (голубь, ворона, воробей).

Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Дать представление о насекомых (бабочки, жуки, божьи коровки)

Дать элементарные представления о свойствах песка. Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце. Показать природное явление - ветер

Цель

Учить различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа).

Расширять представление о выращивании овощных культур

Октябрь

Тема

Меняем воду в аквариуме

Учить:

-        любоваться осенними ли
стьями;

-        различать высокие и низкие
цветущие растения.
Закреплять знания

о фруктах: яблоках и грушах. Знакомить с характерными особенностями осенних деревьев. Показать, что осенью листья деревьев меняют окраску. Учить различать листья по цвету (желтый, зеленый, красный). 3 н а к о -м и т ь с осенним явлением природы - листопадом

Учить замечать, как птицы передвигаются (летают, ходят, прыгают, клюют корм, пьют воду из лужицы и т. д.) Подвести к пониманию, что все насекомые живые: они дышат, двигаются, питаются. Показать отличительные особенности насекомых

Дать элементарные представления о свойствах воды. Показать, что осенний дождь может быть разным. Показать особенности осеннего неба

Цель

Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарное представление об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру

Ноябрь

Тема

В гостях у бабушки

Расширять представления о том, что осенью собирают фрукты.

Закреплять представления о том, чем живые птицы отличаются от игрушечных.

Показать простейшие связи между явлениями природы.

Цель

Продолжать знакомить детей с домашними животны-

1

2

3

4

5

ми и их детенышами. Учить правильно обращаться с домашними животными

Учить:

-        различать по внешнему ви
ду, вкусу, форме и называть
яблоки и груши;

-        бережно относиться к расте
ниям;

-        различать деревья по листьям.
Познакомить с плодами
рябины

Формировать:

-        эмоциональную отзывчи
вость;

-        желание наблюдать за насе
комыми

Учить определять ветреную погоду

Декабрь

Тема

Подкормим птиц зимой

Расширять представления о деревьях: у дерева есть ствол, ветки. Показать особенности травянистых растений в зимний период. Уточнить строение комнатных растений: различать и называть стебель, лист, цветы

Расширять представления о птицах: голубях, воронах, воробьях, синицах. Дать представление о снегире. Закреплять умение узнавать воробья по внешнему ви-ду. Н а б л ю д а т ь за повадками птиц около кормушки

Показать, что солнце светит во все времена года. Показать особенности зимнего неба. Знакомить с характерными признаками зимы, формировать общее представление о зимних явлениях природы

Цель

Закреплять знания о зимних явлениях природы. Показать кормушку для птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах

Январь

Тема

В январе, в январе много снега во дворе...

Показать особенности лиственных и хвойных деревьев в зимний период. Привлекать внимание детей к красоте деревьев в зимнем уборе. Воспитывать бережное отношение к деревьям и кустарникам. Рассмотреть одно из комнатных растений, запомнить его название, закреплять название частей

Формировать эмоциональную отзывчивость на общение с живыми существами

Дать представление о свойствах снега.

Показать особенности ветреной погоды зимой

Цель

Уточнить знания о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

Обогащать и активизировать словарный запас детей

Февраль

Тема

У меня живет котенок...

Продолжать учить видеть красоту заснеженных деревьев. Продолжить знакомить с названиями комнатных рас-

Формировать желание помогать птицам в зимний период.

Продолжать знакомить со свойствами воды. Закреплять представления о признаках зимы.

Цель

Продолжать знакомство с домашними животными. Формировать умение

1

2

3

4

5

правильно обращаться с животными. Развивать желание наблюдать за котенком. Учить делиться полученными впечатлениями

тений (1-2 контрастных по внешнему виду)

Обратить внимание на птиц, прилетающих к кормушке, закрепить усвоение названий птиц

Наблюдать метель, послушать завывание ветра, посмотреть, как он несет снег, наметает сугробы

Март

Тема

Уход за комнатными растениями

Показать изменения, происходящие с деревьями в весенний период.

Закреплять представление о кустарниках

Расширять представления о поведении птиц весной. Продолжать формировать умение различать птиц по внешнему виду (голубь, ворона, воробей, скворец)

Формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно Солнце.

Показать, что весной солнце светит и пригревает землю. Показать свойства снега весной

Цель

Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растения из лейки. Учить протирать листья влажной тряпочкой. Поддерживать интерес к комнатным растениям и желание ухаживать за ними

Апрель

Тема

Прогулка по весеннему лесу

Формировать желание любоваться появившейся зеленой травкой.

Показать первые весенние цветы. Показать изменения, происходящие с кустарниками в весенний период. Показать процесс посадки овощей

Показать отличительные особенности червей. Отметить появление насекомых.

Продолжать учить различать насекомых

Показать особенности весеннего неба.

Показать, что весенний дождь может быть разным. Обратить внимание на песок, закреплять знания о его свойствах

Цель

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать элементарные представления о простейших связях в природе

Май

Тема

Экологическая тропа

Формировать бережное отношение к природе. Наблюдать за первыми цветущими культурными растениями (тюльпаны, нарциссы).

Формировать доброе отношение к миру природы. Расширять представления о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи)

Закреплять знания о признаках весны.

Продолжать знакомить с природным явлением - ветром

Цель

Расширять знания детей о растениях. Формировать бережное отношение к ним, трудовые навыки.

1

2

3

4

5

Дать представление о посадке деревьев

Посадка лука, гороха, ознакомление с правилами ухода за растениями.

Обратить внимание на красоту цветущего сада. Наблюдать за всходами овощных культур

Июнь

Цель

Расширять знания детей

о растениях.

Формировать бережное

отношение к ним, трудовые

навыки.

Дать представление

о посадке деревьев

Рассмотреть травянистые растения луга, уточнить названия, особенности внешнего вида (колокольчики, ромашки). Рассмотреть растения цветника, уточнить цвет, форму листиков, напомнить о правилах ухода

Продолжить формировать умение отличать птиц по внешнему виду (голуби, вороны, воробьи, скворцы, утки).

Уточнить знания о собаке и щенках, особенности внешнего вида, отличия

Наблюдать радугу

Июль

Цель

Расширять знания детей

о растениях.

Формировать бережное

отношение к ним, трудовые

навыки.

Дать представление

о посадке деревьев

Показать, как растут овощи летом.

Показать овощные культуры, которые начинают созревать летом (репа, морковь, огурец, помидор).

Учить различать некоторые садовые и полевые цветы по форме, окраске, запаху

Расширять представление о насекомых (мухи, бабочки, божьи коровки, муравьи, кузнечики)

Наблюдать летнюю грозу. Учить:

-        устанавливать простейшие
связи: идет дождь - на земле
лужи;

-        по цвету определять сухой
или мокрый песок.
Продолжить вести наблю
дения за ветром

Август

Цель

Расширять знания детей

о растениях.

Формировать бережное

отношение к ним, трудовые

навыки.

Дать представление

о посадке деревьев

Расширить представления о кустарниках (малина, смородина).

Показать, что на кустарниках созревают ягоды

?

Продолжать учить отличать насекомых от других живых существ

Закреплять умение определять состояние погоды по основным признакам. Показать, что летний дождь может быть разным

Месяц

Навыки безопасного поведения в природе

Правила пожарной безопасности

Основы безопасности собственной жизнедеятельности

Правила дорожного движения

Сентябрь

Беседа «Правила поведения в лесу»

Чтение С.Маршак «Сказка про спички»

Беседа «Что случилось с колобком, который ушел гулять без спросу?»

Беседа «Если чужой приходит в дом…»

«Наш друг – светофор»

Д/игра «Мы шоферы»

Подвижная игра «Цветные автомобили»

Конструирование «Гараж для машины»

Октябрь

Беседа «Будем беречь и охранять природу»

Беседа «Спички не тронь – в спичках огонь»

Просмотр иллюстраций на тему: «Пожар»

Беседа «Ток бежит по проводам»

Дидактическая игра – лото«Электроприборы»

Беседа «Если ты потерялся» Правила поведения

Беседа, игра-ситуация «Мостовая для машин, тротуар для пешеходов»

Игра «Водители»

Чтение «Загадки про знаки»

Беседа «Какие бывают машины?»

Ноябрь

Беседа, показ иллюстраций «Съедобные и несъедобные грибы»

Беседа «Почему нельзя играть со спичками»

Просмотр мультфильма «На пожаре»

Беседа «Запомните, детки, таблетки – не конфетки»

Беседа «Контакты с незнакомыми людьми»

«О полосатой зебре»

Ситуация «Как я еду в автобусе»

Д/игра «Дорожные знаки, светофор и ты»

Декабрь

Беседа «Солнце, воздух и вода…»

Беседа «Как звери елку наряжали»

Дидактическая игра «Профессии-пожарный»

Беседа «Полезные вещи – молоток и клещи, ножницы, катушки – детям не игрушки»

Беседа «Не пей из копытца – козленочком станешь»

"Красный, желтый, зеленый»

Чтение произведения В.И.Мирясовой «Грузовой автомобиль»

Д/игра «Собери машину по частям»

Январь

Беседа «Как избежать обморожения»

Беседа «Огонь злой, огонь добрый»

Чтение сказки С.Маршак «Кошкин дом»

Беседа «Внешность человека может быть обманчива»

Беседа «Катаемся на горке» - правила поведения

«Посмотри налево, посмотри направо»

Чтение произведения В.И.Мирясовой «Легковой автомобиль»

Д/игра «Покажи транспорт, который назову»

Февраль

Беседа «Контакты с животными»

Беседа «Почему огонь полезен и опасен»

Чтение С.Маршака «Рассказ о неизвестном герое»

Опасные ситуации: «Контакты с незнакомыми людьми на улице и дома»

Беседа «Ядовитые растения»

 Целевая прогулка «Мы знакомимся с улицей»

Заучивание наизусть А.Барто «Грузовик»

Рисование «Светофор»

Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой»

Март

Беседа «Если вдруг заблудились» -правила поведения

Беседа «От шалости до беды один шаг»

Дидактическая игра «Как избежать неприятностей»

Беседа, показ иллюстраций «Съедобные несъедобные грибы»

Беседа «Ты остался один дома» - правила поведения

«Не играй в прятки с водителем»

Чтение С.Михалкова «Если цвет зажегся красный…»

Рисование «Зебра»

Сюжетно-ролевая игра «Автобус»

Апрель

Беседа «Тепловой и солнечный удар»

Практическое занятие по отработке плана эвакуации в случае возникновения пожара

Беседа «Гроза» - правила поведения

Беседа «Опасные ситуации на улице, во дворе»

Игра-имитация «Я-шофер»

Рассматривание дорожных знаков.

П/игра «Птицы и автомобиль»

Ситуация «Мы едем в поезде"

Май

Ситуация «Мы пришли на водоем» - правила поведения

Ситуация «Рядом с газовой плитой»

Просмотр мультфильма «Тили-бом, тили-бом…»

Беседа «Балкон, открытое окно и другие бытовые опасности»

Беседа «Кошка и собака - наши соседи»

Ситуация «Едем в гости к бабушке»

Конструирование «Широкая и узкая дорожки»

Аппликация «Светофор»

Месяц

Неделя

Задачи по ПДД

Содержание

Совместная деятельность воспитателя и детей

Взаимодействие

с узкими специалистами

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

I

Закрепить знания о средствах передвижения. Познакомить с правилами поведения

Беседа: Какой бывает транспорт.

Цели: формировать у детей представление о транспорте (автобусе, маршрутном такси, грузовых машинах и легковых автомобилях); познакомить детей с троллейбусом; дать знания о правилах поведения в транспорте

Ход №8-6

Подвижная игра «Цветные автомобили». Конструирование «Автобус», «Трамвай». Дидактическая игра «Красный и зеленый»

II

Формировать представления, чем отличается транспорт и из чего состоит

Наблюдение за движением машин с участка детского сада. Дидактическая игра «Встань там, где скажу», сюжетно-дидактическая игра «Шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Легковой автомобиль»

Рисование: «Отремонтируйте машине колеса» (педагог по ИЗО)

1

2

3

4

5

6

Сентябрь

III

Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах - красном и зеленом

Ситуация общения «Что я знаю о грузовом автомобиле». Дидактическая игра «Угадай-ка, чем повезешь?». Дидактическая игра «Правильно - неправильно»

Прогулка. Знакомство с улицей (педагог по краеведению)

IV

Продолжить формировать пространственные представления

Дидактическая игра «Разрешено - запрещено». Путешествие на автобусе

Октябрь

I

Знакомить детей с улицей, на какие она части делится

Целевая прогулка по теме «Знакомство с улицей».

 Цели: уточнить у детей представление об улице, дороге; дать знания детям с том, что улица делится на 2 части: проезжую часть (дорогу) и тротуар, где ходят люди; закреплять знания о грузовых и легковых автомобилях; уточнить знания детей о светофоре и значении его цветов

Ход №8-7

Подвижная игра «Птицы и автомобиль». Игра-имитация «Я - машина». Ситуация общения « Как я ехал на автобусе»

На участке по ПДД: знакомство с улицей (катание на велосипедах) (инструктор по ФИЗО)

II

Дать представление о том, чем отличается проезжая часть от тротуара. Знакомить с правилами поведения на улице

Ситуация общения «Что я видел на прогулке». Дидактическая игра «Игра в поезд»

Рисование: «Рельсы для паровозов» (педагог по ИЗО)

III

Закрепить у детей знания о назначении светофора и его цветах

Рассматривание иллюстраций «Улица». Дидактическая игра «Подбери по цвету»

IV

Закрепить у детей знания о транспорте и его отличиях. Продолжать знакомить с работой шофера, машиниста

Конструирование «Широкая и узкая дорожки». Игра-имитация «Я шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Грузовой автомобиль»

Аппликация «Вагончики» (педагог по ИЗО)

Ноябрь

I

Знакомить детей с желтым цветом светофора

Беседа: Три сигнала светофора.                           , Цели: закрепить знания детей о светофоре и назначении его цветов; знакомить детей с желтым сигналом светофора; продолжить работу по ознакомлению

Дидактические игры «Правильно - неправильно», «Собери светофор». Ситуация общения «На чем надо ездить». Дидактическая игра «Поезд». Дидактическая игра «Разрешено - запрещено»

Прогулка. Наблюдение за светофором (педагог по краеведению)

1

2

3

4

5

6

Ноябрь

II

Закрепить знания детей о светофоре и его значении

детей с правилами поведения на проезжей части и на тротуаре

Ход №8-14

Ситуация общения «Шофер привез овощи в детский сад». Игра-имитация «Я светофор». Чтение произведения С. Михалкова «Если цвет зажегся красный»

Подвижная игра «Такси» (инструктор по ФИЗО)

III

Продолжать знакомить

с правилами поведения

на проезжей части и на дороге

Дидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведения С. Маршака «Светофор». Пальчиковый театр «Светофор»

Рисование: «Широкая и узкая дорожка» (педагог по ИЗО)

IV

Закрепить знания о транспорте и поведении в нем

Ситуация общения «Мы едем в транспорте». Чтение произведения А. Барто «Грузовик». Игровая ситуация «Выставка машин»

Декабрь

I

Закреплять у детей представления об улице, проезжей части и тротуаре

Беседа: Грамотный пешеход.

Цели: дать понятия детям о значении слов «пешеход», «пешеходный переход»; знакомить с дорожным знаком «Пешеходный переход»; учить детей правильно переходить улицу; закреплять у детей знания о назначении светофора; формировать у детей представления об ориентировке на дороге («посмотри налево», «посмотри направо»)

Ход №8-34

Конструирование «Светофор». Чтение произведения Б. Заходера «Шофер»

Игры с музыкальными инструментами «Как звучит транспорт» (муз. руководитель)

II

Продолжать формировать представления об ориентировке в пространстве

Дидактическая игра «Подойди туда, куда скажу, возьми то, что назову». Заучивание стихов о светофоре

III

Знакомить детей с правилами поведения на дороге и на тротуаре

Дидактическая игра «Дети на прогулке». Ситуация общения «Мой друг -светофор». Конструирование «Собери знак» («Пешеходный переход»)

Рисование: «Колеса и светофоры» (педагог по ИЗО)

IV

Знакомить детей с правилами поведения на зимней дороге

Ситуация общения «Как мы играем на улице зимой». Рассматривание иллюстраций «Зимняя прогулка», «Катание на коньках»

Январь

I

Закрепить у детей представления о работе шофера

Беседа: Осторожно: зимняя дорога.

Дидактическая игра «Куда спрятался мишка». Сюжетно-ролевая игра «Шо-

Игра-имитация «Я - машина»

1

2

3

4

5

6

Январь

и о том, как правильно вести машину

Цели: закреплять у детей знания о том, как надо вести себя на дороге пешеходу; знакомить с правилами поведения на улице и дороге зимой, совершенствовать знания детей об особенностях работы шофера; дать понятие детям о дорожном знаке «Дети»

фер». Ситуация общения «Куда едут машины»

с музыкальным сопровождением (муз. руководитель)

II

Закрепить у детей знания о правилах поведения в транспорте

Ситуация общения «Скорая помощь». Дидактическая игра «Перевези правильно». Игровая ситуация «Выставка машин». Чтение произведения «Айболит» (отрывок). Беседа «Кто расчищает дорогу от снега»

Развлечение «Маленькие ножки бегут по дорожке» (узкие специалисты)

III

Закреплять у детей правила поведения на тротуаре и на проезжей части зимой

Ситуация общения «Милицейская машина». Конструирование «Гараж для машины». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Милицейская машина»

Аппликация «Почини машину» (педагог по ИЗО)

IV

Развивать у детей азы дорожной грамоты

Рассматривание пожарной машины. Чтение произведения С. Я. Маршака «Кошкин дом»

Февраль

I

Закрепить у детей знания о дорожном транспорте и о его основных частях

Беседа: Как транспорт людям помогает.

Цели: знакомить детей с тем, какие виды специализированных машин бывают (снегоуборочная, скорая, пожарная...); формировать у детей представление о том, как машины людям помогают; закрепить с детьми знания о правилах передвижения на дороге для пешехода и для шофера

Дидактические игры «Покажи транспорт, который назову», «Собери машину». Конструирование «Автобус», «Автобусная остановка». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Скорая помощь»

Ситуация общения «Улицы города» на основе макета (педагог по краеведению)

II

Формировать у детей представление об отличии общественного транспорта

Конструирование «Троллейбус». Ситуация общения « Что должен знать шофер». Чтение произведения В. И. Мирясовой «Пожарная машина»

Слушание: «Как звучит транспорт» (муз. руководитель)

III

Формировать у детей представления о том, какие бывают машины и каково их значение в жизни человека

Ситуация общения «Какие бывают машины. Игровая ситуация «Едем в гости к бабушке на трамвае» (поведение в транспорте)

Рисование: «Автобус»

1

2

3

4

5

6

IV

Продолжать закреплять с детьми правила дорожного движения

Ситуация общения «Как я перехожу улицу с мамой». Конструирование «Машины на нашей улице» (коллективно)

I

Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улицы

Сюжетно ролевая игра: Путешествие по городу на транспорте. Цели: знакомить детей с городом, что в нем много улиц, домов, есть парки, детские сады, школы, цирк; дать представление, что по городу можно ездить на транспорте: автобусе, троллейбусе, трамвае, маршрутном такси; знакомить детей с особенностями движения общественного транспорта

Сюжетно-ролевая игра «Автобус». Дидактическая игра «Собери знак». Чтение произведений В. И. Мирясовой «Автобус», «Троллейбус»

Разучивание песенки «Мы в автобусе сидим» (муз. руководитель)

II

Учить детей рассказывать о правилах поведения на дороге другим детям

Ситуация общения «Расскажи, что видел на улице». Дидактическая игра «Собери светофор»

III

Учить детей применять знания на практике, используя игровые и проблемные ситуации по ПДЦ

Ситуация общения «Что я знаю о моем любимом транспорте»

Игровая ситуация «Едем на поезде на дачу» с музыкальным сопровождением (муз. руководитель)

IV

Совершенствовать знания детей о назначении светофора и пешеходного перехода

Сюжетно-дидактическая игра «Поезд». Игра «Поезд и туннель»

Развлечение «Маленькие ножки бе-, гут по дорожке» (инструктор по ФИЗО, муз. руководитель)

Апрель

I

Закрепить знания детей о проезжей части улицы и о транспорте на ней

Беседа: Помощники на дороге.

Цели: закрепить знания о работе светофора и о назначении дорожных знаков; закрепить знания о правилах поведения на проезжей части для шофера и пешехода; учить применять правила на практике в игровой деятельности

Ситуация общения «Если стоишь на остановке». Дидактическая игра «Найди цвет, который скажу». Чтение стихотворений о дорожных знаках

II

Продолжать развивать умение наблюдать за движением транспорта

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль»

Рисование: «Рельсы для железной дороги» (педагог по ИЗО)

1

2

3

4

5

6

III

Совершенствовать знания детей о светофоре и дорожном знаке «Пешеходный переход»

Чтение произведения В.И. Мирясовой о транспорте. Игра-имитация «Я - шофер»

Катание на велосипедах (инструктор по ФИЗО)

IV

Учить применять знания на практике и в игровой деятельности

Подвижная игра «Воробышки и автомобиль». Игры-имитации «Я - пешеход», «Я - машина»

Май

I

Закреплять знания детей о поведении на проезжей части

С/р игра: Осторожно: дорога (на транспортной площадке). Цели: учить детей применять полученные знания на практике; закрепить правила поведения на дороге, тротуаре, улице; знакомить детей с правилами передвижения на детских велосипедах

Конструирование «Узкая и широкая дороги». Чтение произведений о светофоре

Игры на транспортной площадке (инструктор по ФИЗО)

II

Совершенствовать знания детей о правилах поведения на тротуаре

Дидактическая игра «Собери машину». Ситуация общения «Я перехожу улицу с мамой»

III

Продолжать развивать у детей умение наблюдать за движением транспорта на дороге

Дидактическая игра «Угадай, на чем повезем»

Катание на велосипедах (инструктор по ФИЗО)

»

IV

Закреплять правила перехода улицы

Дидактическая игра «Собери светофор». Чтение произведений о светофоре и о дорожных знаках

Игры на транспортной площадке (инструктор по ФИЗО)

Месяц

Тема и цели НОД 1-й недели

Тема и цели НОД 2-й недели

Тема и цели НОД 3-й недели

Тема и цели НОД 4-й недели

1

2

3

4

5

Сентябрь

Тема

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий?

Чтение стихотворения С. Черного «Приставалка»

Звуковая культура речи. Звук [у]

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Звуковая культура речи: звуки [у], [а].

Дидактическая игра «Не ошибись»

Цель

Вызвать у детей симпатию к сверстникам с помощью рассказа воспитателя. Помочь малышам поверить в то, что каждый из них - замечательный ребенок и взрослые их любят

Ход №1 с-33

Упражнять в четкой артикуляции звука; отрабатывать полный выдох, побуждать произносить звук в разной тональности с разной громкостью

Ход №1-31

Познакомить детей

со сказкой «Кот, петух и лиса»

Ход №1-40

Упражнять в правильном и отчетливом произношении звуков (изолированных, в звукосочетаниях, в словах)

Ход №1-39

Тема

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова»

Звуковая культура речи: звук [о]. Рассматривание иллюстрации к сказке «Колобок»

Рассматривание сюжетных картинок.

Дидактическая игра «Чья вещь?»

Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик», А. Плещеева «Осень наступила»

Цель

Познакомить со сказкой «Колобок».

Упражнять в образовании слов по аналогии

Ход №1-47

Приучать внимательно рассматривать рисунки в книгах, объясняя содержание иллюстраций.

Отрабатывать четкое произношение звука [о]

1 Ход №1-52

Упражнять в согласовании притяжательных местоимений с существительными и прилагательными.

Помочь понять сюжет картины, охарактеризовать взаимоотношения между персонажами

Ход №1-59

При восприятии стихотворения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, голодно, страшно в ненастную осеннюю пору. Помочь запомнить стихотворение

Ход №1-66

Ноябрь

Тема

Звуковая культура речи Звук а

Звуковая культура речи Звук у

Звуковая культура речи    Звук и

Звуковая культура речи      Звук о

1-

2

3

4

5

Цель

Учить детей воспроизводить знакомое литературное произведение (курочка  ряба) составляя короткий рассказ совместно со взрослым. Уточнить изакрепить правильное произношение звука а

Ход №5 с-24

подводить детей к составлению описательного рассказа об игрушке. Учить правильно называть предметы, их отдельные части, качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука у. Учить правильно на одном дыхании произносить слова. Обратить внимание на наличие звука у в словах.

Ход №5-25

Учить детей составлять с вос-ем небольшой рассказ об игрушке. Учить образовывать наименования детенышей жив-ых. Учить различать слова с противоположным значением. Уточнить и закрепить правильноепроизношение звука и, учить регулировать высоту голоса.

Ход №5-27

Учить рассматривать и описывать кукол, называть цвет предмета, использовать антонимы.Уточнить и закрепить правильное произношение звука о

 Ход №5-29

Декабрь

Тема

Звуковая культура речи Звук э

Звуковая культура речи Звук ы

Звуковая культура речи Звуки о, э, ы.

Звуковая культура речи Звуки м имь

Цель

Учить составлять совместно с воспитателем повествовательный рассказ. Учить детей правильно называть игрушки, их качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э.

Ход №5 с-31

Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы, образовывать уменьшительно ласкательные названия животных в ед. и мн. Числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука ы.

Ход №5 с-32

Учить составлять короткий рассказ об игрушках с помощью вос-ля.Уп-ть в образовании глаголов повелительного наклонения. Закрепить правильное произношение звуков о, э, ы.

Ход №5 с-35

Учить детей совместному со взр. Пересказу сказки Репка. Учить правильно называть качество предметов. Закреплять правильное произношение звуков м и мь.

Ход №5 с-36

январь

Тема

Звуковая культура речи Звуки п и пь

Глаголы повелительного наклонения

Уменьшительно ласкательные названия жив-ых

Игрушки и их качества

Цель

Уметь составлять небольшой рассказ совместно с вос-ем. Отвечать на вопросы предложением. Учить правильно называть предметы одежды, называть действия. Закрепить правильное произношение звуков п и пь

Ход №5 с-38

Уметь составлять небольшой рассказ совместно с вос-ем. Учить правильно образовывать формы глаголов в повелительном наклонении

Ход №5 с-40

Учить составлять с помощью воспитателя короткие рассказы, образовывать уменьшительно ласкательные названия животных в ед. и мн. Числе. Уточнить и закрепить правильное произношение звука ы.

Ход №5 с-41

 Учить составлять совместно с воспитателем повествовательный рассказ. Учить детей правильно называть игрушки, их качества. Уточнить и закрепить правильное произношение звука э.

Ход №5 с-45

Февраль

Тема

Звуковая культура речи: звуки н и нь

Звуковая культура речи Звуки т-ть,д-дь,н-нь

Звуковая культура речи  Звуки к и кь

Звуковая культура речи: звук [х]

Цель

Учить называть качество предметов(величину,цвет)правильно отвечать на вопросы, составлять рассказ. Упра-ть в правильном образовании формы родит. Падежа мн. Числа сущ-ных. Закрепить правильное произношение звуков н и нь

Ход №5 с-45

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах). Учить составлять рассказ по картинке

Ход №5 с-47

Закрепить произношение звуков к и кь. Учить правильно отвечать на вопрос вос-ля

Ход №5 с-48

Упражнять в правильном произношении звука (в звукосочетаниях, словах, фразах).Учить составлять короткий рассказ об игрушках

Ход №5 с-50

Тема

Звуковая культура речи: Звуки к, г, х (кь, гь, хь)

Звуковая культура речи: звук й

Звуковая культура речи: звук [ф]  и фь                    

Звуковая культура речи Звуки в вь

Цель

Закрепить правильное произношение звуков. Учить составлять описательный рассказ об ирушках

Ход №5 с-52

Закреплять произношение звука [й] в словах и фразовой речи.

Учить описывать игрушки по вопросам

Ход №5 с-53

Закреплять правильное произношение звуков ф и фь. Учить составлять рассказ совместно с вос-ем.правильно называть предметы одежды

Ход №5 с-55

Учить описывать предмет, упражнятьв соглосовании прил-ых и мес-ий с сущ-ми в роде, Числе. Учить пересказывать сказку

Отрабатывать правильное и отчетливой произношение звуков в и вь

Ход №5 с-57

Апрель

Тема

Звуковая культура речи: звук [с]

Звуковая культура речи: звук [з]

Звуковая культура речи: звук [з] и зь

Произношение звуков  ц, с и з

Цель

Отрабатывать четкое произношение звука [с]. Упражнять в умении вести диалог

Ход №5 с-60-65

Упражнять в чистом произношении звуков [з] и зь. Учить составлять короткий рассказ по картинке

Ход №5 с-66

Учить отчетливо произносить звуки з и зь. Закреплять умение образовывать формы ед. и мн. Числа названий детенышей животных.

Ход №5 с-67-70

Учить составлять короткий рассказ по картинке. Учить четко про-ть звук  ц, закрепить правильное про-е звуков с и з

Ход №5 с-70

j             Май

Тема

Признаки и части игрушек

Название действий

Повествовательные рассказы

Рассказ с описательным элементом

Цель

t

■i—

Упр-ть в выделении названии признаков игрушки и частей игрушек

Ход №5 с-71-72

Упр-ть детей в названии действий. Упр-ть  в использованиивопросительной и утвердительной интонации. Учить составлять сюжетные рассказы об игрушках.

Ход №5 с-73

Учить составлять небольшие рассказы повествовательного типа. Совершенствовать навыки разговорной речи

Ход №5 с-74

Учить составлять рассказы с включением описательных элементов

Ход №5 с-75