Нерагламентированная деятельность средняя группа
учебно-методический материал (средняя группа) по теме

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Тебе нравится в детском саду?» Рассматривание иллюстраций о детском саде, наблюдение за играми старших детей.

Беседа « Что ты видел по дороге в детский сад?»

Дидактический материал

Коммуникация, чтение художественной литературы

Чтение Б. Иовлев « Сестренка»Н. Найденова « Наши полотенца»«Ольга Павловна»

А. Бродский « Новичок».

Книги

Арефьева «Лексические темы»

Художественное творчество, коммуникация

Рисование в уголке  ИЗО по желанию и на выбор детей.

Шаблоны, трафареты, карандаши

Коммуникация, познание, социализация

Прослушивание аудиозаписей «Песни для малышей». Игры в уголке ряженья.

Магнитофон, кассеты, атрибуты для театрализо-ванной деятельности

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание.

Посильная помощь детей в наведение порядка на участке; мытье групповых и выносных игрушек. Изготовление поделок для малышей.

Инвентарь для труда; бумага, картон

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Тихо – громко», «Собери квадрат», «Съедобно – несъедобно», пазлы.

С/р игра «Дочки – матери», «Пришли гости», «Семья», «Детский сад».

П/и «Ровным кругом», «Мы веселые ребята».

Детские игры, атрибуты.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Чем вы занимались в выходные дни», «Какие игрушки есть дома». Наблюдения за играми сверстников; знакомство с новыми игрушками. Рассматривание новых игрушек, альбома «Игрушки», сюжетной картинки «Наши игрушки».Опыты: солнце нагревает игрушки на прогулке.

Дидактический материал

Дыбина,          Швайко

Коммуникация, чтение ху-дожественной литературы

Чтение А.Барто «Игрушки», «Андрюшка», «Читаем детям», «Всякой вещи свое место».

 Книги

         А. Барто

Художественное творчество,коммуникация

Раскрашивание силуэтов «Игрушки», шаблонов, трафаретов по теме

Бумага, карандаши, трафареты.

Коммуникация, познание, социализация

Игра на музыкальных инструментах «Маленький концерт». Кукольный театр « Петрушка помощник». Драматизация р.н.с. «Теремок».

Музыкальные инструменты, театр.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Мытье игрушек в группе и выносного материала, раскладывание игрушек на полки.

Оборудование для хозяйственно - бытового труда.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Угадай, что я сказала. Какой игрушки не стало. Угадай игрушку по цвету. Назови, какая. Узнай по описанию».

С/р игра « Магазин игрушек»  

Игрушки

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа « Какие фрукты ты любишь?» «Что нам осень принесла?»  Наблюдение в уголке природы за морской свинкой (какие фрукты она любит).рассматривание фруктов (муляжи, натура), альбома «Фрукты», иллюстраций «Наш сад».Опыт: какое яблоко дольше сохранится- целое или разрезанное.

Дидактический материал

Коммуникация, чтение художественной литературы

Чтение Г. Бойко «Василько».  А.Барто «Я – лишний». П.Воронько «Вишенка», «Виноград». В. Степанов «Яблонька».

Книги

Н.Комарова «Мир в котором я живу». Стр.90. Хрестоматия «Муркины сказки».

Художественное творчество,коммуникация

Рисование фруктов; раскраска силуэтов; лепка по желанию из глины и пластилина

Шаблоны, трафареты, краски, глина, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

В уголке ряженья; драматизация р.н.с. «У страха глаза велики».

Шапочки «фрукты»;      текст  сказки

Хрестоматия

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Изготовление фруктов из глины для с/р игры «Магазин».

                  Глина

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Парочки.Четвертый лишний. Вклады-ши». Лото «Фрукты».  Домино «Фрукты».  Кубики с картинками ,творческая игра «День рождения куклы». Пальчиковая гимнастика «Будем мы варить компот». Упражнения с движениями «Ежик и барабан».

Дидактический материал; настольные игрушки.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Какие овощи растут  на огороде?» «Что готовит мама из овощей?» «Польза от овощей». Наблюдение  за урожаем овощей на огороде детского сада; какие овощи любит морская свинка. Рассматривание муляжей и натуральных овощей, иллюстраций «Собираем урожай», альбома «Овощи».

Дидактический материал

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение Ю.Тувим «Овощи». Загадки – отгадки (овощи). Заучивание стихов об овощах.

              Книги

    Хрестоматия

Художественное творчество,коммуникация

Рисование по желанию «Овощи». Раскрашивание силуэтов овощей, лепка овощей.

Трафареты, шаблоны, карандаши, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

Досуг «Минутка отдыха». Игры в уголке ряженья.

Наряды, шапочки «овощи».

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Изготовление овощей из глины и картона в магазин «Овощи». Уборка урожая свеклы на огороде.

Глина, картон, пластилин, инструменты для труда на огороде.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Угадай, что я сказала. Четвертый лишний. Назови какой. Скажи наоборот. Посчитай овощи. Один – много».творческая игра «Магазин». Пальчиковая гимнастика.

Дидактический материал, атрибуты.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Почему деревья осенью роняют листья?» «Что ты видел по дороге в детский сад?» «Какие деревья растут около твоего дома?». Любование осенними деревьями; рассматривание осенних листьев, альбома «листья», иллюстраций «осенний лес».

Дидактический материал, альбом, иллюстрации засушенных листьев.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение И. Цехович «Когда ветки плачут». Л. Толстой «Топор». Заучивание стихов о лесе. Загадки о лесе, деревьях.

Книги

Хрестоматия

Художественное творчество,коммуникация

Рисование и раскрашивание листьев деревьев. Вырезывание листьев из бумаги, аппликация по желанию.

Шаблоны и трафареты, бумага, ножницы.

Коммуникация, познание, социализация

Игры, танцы « Осенние листья».

Шапочки, бумажные силуэты листьев.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Уборка участка от осенних листьев.

Инструменты для труда.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/ и «С какой ветки эти детки». «Четвертый лишний». «Скажи наоборот».

П/и «Осенние листочки». «Дует, дует ветер…» «Мы пилили».  «Пришла осень».

Л. Арефьева «лексические темы».

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Что ты знаешь о грибах?» «Что можно приготовить из грибов?»

Рассматривание муляжей грибов, альбома «Грибы»,  иллюстрации «Ежик – грибник».

Дидактический материал

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение глав из книги Шарыгиной «Грибы»

-сыроежка

-загадывание загадок

-заучивание стихов

Книги

Шарыгина

«Грибы, какие они?»

Художественное творчество,коммуникация

Рисование грибов, закрашивание силуэтов грибов, вырезывание

Шаблоны, трафареты, бумага, ножницы.

Коммуникация, познание, социализация

Осенний праздник «Как дождик не пригласили на праздник».

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Изготовление грибов из глины и картона для с/р игры.

Картон, глина.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «назови ласково. Угадай, что я сказала. Посчитай грибы. Узнай гриб по описанию. Сложи гриб.» Домино «Грибы». Пальчиковая гимнастика «Пальчики здороваются». Шнуровки, застежки «Грибы».

Дидактический материал

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Что нам осень принесла?» «Что можно приготовить из ягод?»

Наблюдение за рябиной.

Рассматривание уральских ягод и узнавание их на вкус (клюква, брусника); картинок и альбома «Ягоды»; иллюстрации «В саду».

Дидактический материал, натуральные ягоды.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение сказки Н.Павловой «Большая ягода». Я.Тайц «По ягоды».

Загадывание загадок. Чтение стихов.

Книги.

Художественное творчество,коммуникация

Рисование, аппликация, лепка по желанию детей по теме.

Шаблоны, трафареты, цветная бумага, ножницы, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

Игра – хоровод «По малину в лес пойдем».

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Уход за деревьями рябинок на рябиновой аллее (экологическая тропа).

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Назови ласково. Много – один. Четвертый лишний».

Кубики с картинками. С/р игра «Магазин» .П/и «Сорвем ягодки».

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Каких домашних животных вы видели?» «Зачем человеку нужны домашние животные?» «Что можно приготовить из молока?»

Рассматривание сюжетных картин из серии «Домашние животные».

Дидактический материал, картинки.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение «Коза» «Козел».

Сказки «Как собака друга искала».

Загадки о домашних животных, заучивание стихов.

«Мы читаем».

Художественное творчество,коммуникация

Раскраски о домашних животных, рисование домашних животных, лепка.

Трафареты, раскраска, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

День именинника «Петушок и бобовое зернышко» (фланелеграф). Кукольный театр «Как котенок забыл просить есть»,

Фланелеграф.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Раскрашивание силуэтов домашних животных для настольной игры «Бабушкино подворье».

Готовые силуэты, краски.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Кто как кричит. Чья мама».

С/р игра «Бабушкино подворье».

П/г «Малыши».

Дидактический материал.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседы «Каких животных вы видели в цирке?» «Признаки осени» «Как я проведу выходной?»

Наблюдение за играми старших детей.

Рассматривание иллюстраций, альбомов, открыток о диких животных.

Иллюстрации, книги, дидактический материал.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение р.н.с. «Волк и семеро козлят»

 «Как петушок лису перехитрил»,«Маша и медведь».Заучивание стихов о диких животных.

Книги

Хрестоматия

Художественное творчество,коммуникация

Рисование, аппликация, лепка диких животных в свободное время.

Трафареты, раскраски, карандаши, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

Драматизация р.н.с. «Коза с козлятами».

Шапочки козы, козлят в уголке ряженья.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Выполнение поручений взрослого, труд по уборке участка, мытье выносных игрушек.

Инструменты и оборудование для труда.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и по теме о диких животных – лото, домино, пазлы «Где чья мама» «Больше и меньше». «Мой, моя».

П/и «Волк и семеро козлят» «Гуси – гуси».

С\р игра «Зоопарк». П/г «Сидит белка на тележке».

Дидактический материал

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Как птицы и звери готовятся к зиме?» «Чем тебе нравится осень»

Наблюдения за погодой, осенним парком, за играми старших детей, за прохожими.

Рассматривание репродукций художников об осени.

 Иллюстрации, картинки, дидактический материал.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение В.Сладков «Осень на пороге».

                                   «В воде осенью»,

Досуг «Вечер загадок».

Заучивание стихов об осени.

Книги

Хрестоматия «Четыре времени года»

С.А.Веретенникова

Художественное творчество,коммуникация

Рисование по теме «Осень», аппликации из осенних листьев; раскрашивание силуэтов листьев.

Раскраски, альбомы, краски.

Коммуникация, познание, социализация

Прослушивание П.И.Чайковского  «Времена года».

Магнитофон, аудиозаписи.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Труд в уголке природы, на участке; выполнение поручений взрослого.

Инвентарь для труда

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Подскажи словечко» «Что где растет». П/и «Бездомный заяц» С/р игра «Магазин».

Дидактический материал, атрибуты с/р игр.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Что мы знаем о птицах» «Что нам осень принесла». Рассматривание альбома «Птицы», открыток.

Дидактический материал.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение К. Ушинский «Ласточка», р.н.с. «Как лиса летать училась»  «Гуси – лебеди».

М.Зощенко «Воробей».

 Книги

С.А.Веретенникова «Четыре времени года», «Книга для чтения».

Художественное творчество,коммуникация

Рисование, лепка, аппликация по желанию «Птицы».

Бумага, ножницы, глина, карандаши.

Коммуникация, познание, социализация

Вечер досуга «Загадки – отгадки». Прослушивание аудиозаписи «Голоса леса».

Книги, магнитофон.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Изготовление из бумаги способом оригами – птицы для игр.

 Бумага.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Что бывает круглым», «Назови слово на заданный звук», «Назови птиц» (с мячом).

П/г «Кормушка»,.

П/и «перелет птиц».

Дидактический материал, мяч

Картотека игр.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Для чего нужна мебель».

Рассматривание альбома «Мебель».

Дидактический материал.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение стихов и рассказов К.Нефедовой «Кресло каждому знакомо», «Стол», «Стул», «Что случилось в доме нашем».

Книги

К.Нефедова

«Мебель, какая она?»

Художественное творчество,коммуникация

Мастерская художников «Распишем мебель».

Раскрашивание силуэтов мебели.

Лепка «Мебель трех медведей».

Раскраски, пластилин.

Коммуникация, познание, социализация

Настольный театр «Три медведя».

Игрушки для настольного театра.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Хозяйственно – бытовой труд «Помогаем няне мыть стульчики».

 Тряпочки, тазы.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Четвертый лишний», «Загадки – отгадки».

С/р игра «Семья», «Детский сад».

П/г «Много мебели в квартире».

Дидактический материал.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Чем можно порадовать родителей», «За что вы любите своих маму и папу», «Как вы помогаете дома».

Рассматривание картины «Семья вечером»,

Оформление фотовыставки «Моя семья».

Фото, картинки.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение рассказа «Пуговица», «Как Маша стала большой», «Умелые руки», «Наш первый разговор».

Заучивание стихов о семье.

Книги

Г.Сахипова

«Читаем детям»,

Художественное творчество,коммуникация

Рисование портретов «Моя семья»,

Альбомы, краски.

Коммуникация, познание, социализация

Игры в уголке ряженья.

Шапочки, костюмы.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Изготовление сувениров для семьи.

Бросовый материал

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Назови ласково», «Мешу, мешу тесто».

С/р игра «Дочка заболела, мама вызвала врача»,

П/г «Я колю, колю дрова», «Как у нас семья большая».

Дидактический материал.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Начало зимы», «Что мы видели по дороге в детский сад», «Чем нам нравится зима», «Пришла настоящая зима».

Рассматривание картин и иллюстраций.

Опыты со снегом в разную погоду.

Картины, оборудование для опытов.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение Я.Аким «Первый снег».

З.Александрова «Снежок». О.Высоцкая «Пришла зима с морозами…», И.Суриков «Белый снег, пушистый», Е.Трутнева «Стало вдруг светлее вдвое».

Книги.

Хрестоматия, «Книга для чтения».

Художественное творчество,коммуникация

Рисование пальчиками «Деревья в снегу».

Коммуникация, познание, социализация

Театр силуэтов «Морозко».

Фигурки театра.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Расчищать дорожки от снега; сметать снег со скамеек, построек; помощь воспитателю при сооружении построек.

Оборудование для труда.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

П\г «Кормушка»,

Д/и «Подбери родственные слова», «Загадки – отгадки», «Назови ласково», «Один – много».

Дидактический материал.

Арефьева «Лексические темы».

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «какая у нас посуда»,

Рассматривание предметов и картинок посуды.

Опыты по определению свойств и качества материала для посуды.

Картинки, посуда, оборудование для опытов.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Чтение р.н.с. «Лиса и кувшин», «Крылатый, мохнатый да масляный»,

К.И.Чуковский «Федорино горе», загадки о посуде. Заучивание стихов о посуде.

Книги.

Хрестоматия.

Художественное творчество,коммуникация

Рисование, аппликация и лепка посуды.

Глина, карандаши, бумага.

Коммуникация, познание, социализация

Драматизация отрывков из «Федорино горе».

Пальчиковый театр «Три медведя».

Шапочки, театр.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Помощь няне: наведение порядка в игровых уголках, в раздевальной и умывальной комнатах.

Оборудование для труда.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

Д/и «Какая это посуда?», «Что лишнее?»

С/р игра «Магазин посуды».

П/г «Помощники».

Дидактический материал.

Интеграция образовательных областей

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Коммуникация, социализация, познание

Беседа «Как мы готовимся к новому году», «Как надо встречать гостей».

Рассказ-беседа о наступающем празднике.

Рассматривание иллюстраций, новогодних открыток.

Открытки, дидактический материал.

Коммуникация, чтение художественной  литературы

Разучивание стихов к новому году, чтение Л.Воронкова «Таня выбирает елку».

Книги.

Хрестоматия.

Художественное творчество,коммуникация

Оформление пригласительных билетов на праздник.

Бумага, клей, кисти, карандаши.

Коммуникация, познание, социализация

Разучивание песен к новому году. Повторение танцев.

Тексты, конспект утренника.

Труд, коммуникация, художественное творчество, познание

Новогодние сувениры. Изготовление украшений к празднику, игрушек для елки.

Бумага, бросовый материал.

Физическая культура, здоровье, безопасность, социализация, коммуникация

С/р игра «Елка в детском саду».

П/и «Два мороза».

П/г «Елочка».

Дидактический материал.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Одежда.

Лепка

«Девочка в шубе».

Учить лепить фигурку человека в одежде, соблюдая пропорции и размеры частей; развивать мелкую моторику пальцев рук, эстетическое восприятие, воспитывать самостоятельность,  желание доводить начатое до конца.

Словарь: шубка, рукава, отделка, шапка.

1

Окружающий мир

Рассматривание одежды на кукле Д/и «Подбери признаки».

Уточнить и расширить представления детей об одежде, ее назначении, о существенных признаках (летняя из легких тканей, зимняя - из теплых);учить подбирать как можно больше признаков к существительному (шуба какая?); развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к одежде.

Словарь:  зимняя, летняя, легкая.

1

С.Н.Сазонова

О.Дыбина

В.Гербова.

ФЭМП

Высокий, низкий.

Учить сравнивать предметы по высоте; познакомить  понятиями «высокий – низкий»,«выше-ниже», относительностью высоты одного и того же предмета при изменении эталона измерения; развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип; воспитывать активность.

Словарь: выше, ниже, высокий, низкий.

1

Г.Сычева

Стр.58.

Рисование

«Девочка в шубе».

Учить детей рисовать фигуру детей в длинной шубе; пропорционально изображению руки, ноги, соизмерять их с туловищем; самостоятельно принимать цветовое решение при закрашивании шубки; развивать мелкую моторику пальцев рук; воспитывать интерес к рисованию человека.

Словарь: шуба, рулон, воротник, голова, ноги, шапка.

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Знаешь ли ты сказки? Сравнение р.н.с. «Теремок», и украинской «Рукавичка».

Познакомить детей с украинской народной сказкой; учить находить сходство и различие в сюжетах, помочь запомнить  действующих лиц и последовательность событий; развивать представления дошкольников о жанровых особенностях сказки; формировать интонационную выразительность речи, продолжать учить осмысливать переносное значение пословиц.

1

О.А.Иванова «Учимся читать художественную литературу»

Стр.75.

Аппликация

«Праздничная елочка».

Учить детей украшать бумажный силуэт геометрическим узором, ритмично располагая формы по краю и центру изделия; преобразовывать фигуры квадрата и прямоугольника в треугольники и квадрат; правильно держать ножницы, умело ими пользоваться; развивать пальцы рук, воображение; воспитывать самостоятельность.

1

И.Лыкова

«ИЗО в детском саду».

Стр.72.

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа  «Какая у нас одежда».

Рассматривание предметов и картинок одежды, альбома «Ткани».

Опыты с различными тканями.

Дидактический материал.

Альбомы, картинки.

Художественно -  речевая

Инсценировки и игры в уголке ряженья. Чтение Н.Носов «Заплатка». Заучивание стихов об одежде, загадок. Чтение сербской сказки «Почему у месяца нет платья».

Книги.

Хрестоматия.

Изобразительная

Обводки и шаблоны «Одежда». Рисование платьев для плоскостных кукол.

Карандаши.

Музыкально - театрализованная

Игры и хороводы в уголке ряженья.

Наряды в уголке ряженья.

Трудовая

Чистка и приведение в порядок своей одежды после прогулки; стирка кукольной одежды

.

Оборудование для труда.

Игровая

Д/и «Скажи наоборот», «Один – много», «Оденем Катюшу», «Кукла Маша», «Сложи картинку».

С/р игра «Магазин одежды».

Дидактический материал, атрибуты.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Обувь.

Лепка

«Тапочки для куклы».

учить лепить из пластилина тапочки; закрепить приемы лепки; расширить представления детей об обуви и ее назначении; развивать творчество, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать самостоятельность.

Словарь: тапочки, обувь.

1

Окружающий мир

Рассматривание предметов обуви, ознакомление с ее видами.

Уточнить и расширить представления детей об обуви, ее назначении, закрепить навыки словообразования (относительные прилагательные); развивать связную речь, формировать умение подбирать обувь к одежде и по сезону; воспитывать бережное отношение к обуви, умение ухаживать за ней.

Словарь: домашняя, летняя, зимняя, спортивная.

1

С.Н.Сазонова

«Развитие речи в средней группе».

Стр.65.

ФЭМП

Счет до четырех.

Обучать детей счету до четырех; познакомить с образованием числа «4» от предыдущего;  развивать  конструктивный праксис  и познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип.

Словарь: четыре.

1

Г.Сычева.

Стр.61.

Рисование

«Украсим узором валенки».

Учить детей украшать узором валенки (бумажный силуэт), самим придумывать узор, подбирая элементы и краски; развивать чувство цвета, ритма; мелкую моторику пальцев рук; воспитывать желание сделать вещь красивой.

Словарь:

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

ЗКР [ Ж ]

Показать детям артикуляцию [ж], закрепит произношение звука в слоге, в разных словах, воспитывать звуковую и интонационную выразительность речи, умение научиться    правильно  произносить звук.

Словарь:

1

В.Гербова «Занятие по развитию речи в средней группе»

Стр.79.

Конструирование.

«Полка для обуви».

Продолжать учить детей приемам конструирования, совершенствовать умение анализировать образец, строить в определенной последовательности; развивать воображение, слуховое восприятие; воспитывать умение доводить начатое дело до конца; развивать пальцы рук.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Какая  бывает обувь?», «Из чего сделали эту обувь?», «Как делают обувь».

Наблюдение за одеждой старших детей.

Рассматривание иллюстраций в альбоме «Обувь».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение Е.Благининой «Я умею обуваться».

Заучивание стихов, загадок о обуви.

Книги.

Хрестоматия.

Изобразительная

Обводки и шаблоны по теме «Обувь».

Раскраски «Туфельки».

 Карандаши, краски.

Музыкально - театрализованная

Драматизация сказки Н.Павловой «Башмачки».

Маски в уголке ряженья.

Хрестоматия.

              Трудовая

Чистка и просушивание обуви после прогулки.

Тряпочки, щетки.

Игровая

Д/и «Отгадай и назови», «1-2-5!, «Разбери по парам».

С/р игра «Обувной магазин».

П/г «Шнуруем ботиночки».

Дидактический материал, атрибуты.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Головные уборы.

Лепка

«Шапочка для куклы».

Учить лепить шапочку приемами раскатывания, вдавливания и уравнивая пальцами края формы; закрепить прием соединения частей, сглаживания поверхности мокрыми пальцами; развивать мелкую моторику пальцев рук, творчество; воспитывать самостоятельность.

Словарь:

1

Окружающий мир

«Ознакомление с головными уборами. Путешествие в прошлое шляпы».

Уточнить и расширить представление детей о головных уборах, их назначении в разное время года; развивать связную речь; воспитывать бережное отношение к своим вещам.

Словарь:

1

О.О.Дыбина

«Что было до…»

Стр.77

ФЭМП

Состав числа четыре.

Познакомить детей с вариантами образования числа 4; закрепить навыки сравнения и  объединения двух совокупностей; развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип; воспитывать усидчивость, самостоятельность.

Словарь:

1

Г.Сычева

Стр.64.

Рисование

«Красивый платочек»

Расширить представление детей о головных уборах, показать русского национального платка, продолжать развивать приемы декоративного рисования (концом кисти, всем ворсом, тычком); закрепить элементы растительного узора(цветы, ягоды, листья); развивать кисть руки, цветовое восприятие; воспитывать самостоятельность.

Словарь:

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Группировки (одежда, обувь, головные уборы).

Познакомить детей с тем, что вещи, которые люди носят, делятся на одежду, обувь, головные уборы; уточнить названия некоторых из них, учить детей группировать вещи и использовать в речи соответствующие обобщающие слова; упражнять детей в употреблении существительных в  родительном падеже множественного числа; воспитывать бережное отношение к вещам.

Словарь:

1

В.Гербова

Стр.110

Конструирование.

«Шапочка»

(из бумаги).

Учить детей конструировать предметы для своих игр (шапочка для куклы) из бумаги; закрепить умение сгибать лист по показу взрослого; развивать глазомер, пальцы рук; воспитывать художественный вкус.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседы «Какие головные уборы носят наши дети?»

Рассматривание предметов и картинок «Головные уборы»; альбома «Головные уборы».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение Н.Носов «Шляпа».

Заучивание стихов, загадок о головных уборах.

Рассказывание сказки Ш.Перро «Красная шапочка»,

Книги.

Сборник рассказов Н.Носова.

Изобразительная

Обводки и шаблоны «Головные уборы»; раскраски «Головные уборы»; изготовление «веселых» шляпок из бумаги.

Карандаши, краски.

Музыкально - театрализованная

Демонстрация «модных шляпок».

Поделки шляпок.

Трудовая

Просушивание после прогулки своих шапочек. Стирка кукольного белья.

Оборудование для х/б труда.

Игровая

Д/и «Один-много», «Скажи ласково», «Сложи картинку», «Парочки»,

С/р игра «Шляпный магазин»

П/г «Шляпки разные бывают».

Дидактический материал.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Профессия «Продавец».

Лепка

«Разные продукты».

Учить детей лепить предметы для игры в магазин (разные продукты); закрепить различные приемы лепки (раскатывание, сплющивание и др.); развивать воображение, замысел; воспитывать самостоятельность, терпение.

Словарь:

1

Окружающий мир

Экскурсия в продовольственный магазин.

Познакомить детей с трудом работников  магазина - продавцом, кассиром; воспитывать в детях чувство уважения к людям труда, умение слушать взрослых и задавать вопросы.

Словарь:

1

Н.В.Алешина

«Ознакомление дошкольников с окружающей и социальной действительностью»

Стр.63

ФЭМП

Число предметов не зависит от их размера. Сравнение предметов по длине и ширине.

Учить устанавливать равенство групп предметов разного размера, подвести детей к пониманию того, что число предметов не зависит от их размера; закрепить навыки счета в пределах четырех; упражнять в сравнении предметов по длине, ширине.

Словарь:

1

Л.Метлина

Стр.58

№18

«Математика в детском саду».

Рисование

«Фантик для конфеты».

Продолжать учить детей декоративному рисованию; закрепить навыки и приемы работы кистью и гуашью; развивать чувство композиции, ритма; воспитывать терпение, самостоятельность, аккуратность.

Словарь:

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Д/и

«Магазин».

Продолжать учить детей описывать предметы по плану воспитателя, развивать связную речь; закрепить знания детей о профессии продавца; воспитывать вежливое обращение друг к другу, уважение к труду взрослых.

Словарь:

1

Аппликация.

«Украсим торт».

Учить детей создавать  декоративную аппликацию в виде цветочной композиции (украшение торта); закрепить умение вырезать круги и овалы из полоски бумаги, сложенной пополам, создавая из них изображение цветка; развивать пальцы рук; воспитывать художественный вкус.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Какие магазины есть у нас в городке?»

Экскурсия в продуктовый магазин. Рассматривание альбома «Профессии».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение В.Катаев «Цветик – семицветик».

Заучивание стихов, загадок о продуктах питания.

Книги.

Хрестоматия. Большая книга загадок.

Изобразительная

Раскраски «Продукты питания».

Карандаши, краски.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание песен о труде продавцов.

Кассеты, диски.

Трудовая

Изготовление «продуктов» (конфеты, пряники) в магазин для детских игр.

Пластилин, соленое тесто.

Игровая

Д/и «Съедобное - несъедобное», «Собери картинку», «Четвертый лишний».

С/р игра «Магазин».

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Дикие детеныши и их детеныши».

Лепка

«Веселый заяц».

Учить лепить зайца, используя форму овоида (туловище, голова), передавать в лепке характерные особенности внешнего вида зайца(длинные уши, короткий хвост), разное состояние зверька(прислушивается, отдыхает), через разное положение ушей; закрепить технические приемы; воспитывать доброжелательность.

1

Г.С.Швайко

Стр.71.

Окружающий мир

«Путешествие по зимнему лесу».

Продолжать знакомить детей с лесом. Формировать реалистические представления о жизни животных в зимнее время, развивать понимание, что на их образ жизни оказывают влияния условия, в которых они находятся (холод, короткий день); развивать игровые умения(поддерживать воображаемую ситуацию, совершать игровые действия); воспитывать заботу о животных, сочувствовать им.

1

С.Н.Николаева «Методика экологического воспитания в детском саду»

Стр.57.

Аппликация.

 «Зайчик» (обрывание).

Помочь освоить детям способ обрывания в аппликации, создать образ пушистого зайца; развивать пальцы рук, воображение; воспитывать терпение, усидчивость.

Словарь:

1

Рисование

«Поможем зайцу найти друзей».

Учить детей рисовать зверей на основе овалов и кругов; делать набросок тонкой линией простого карандаша, закрашивать формы приёмом «сухая кисть»; расширять знания детей о диких животных, развивать творческие способности; воспитывать желание помочь животным, чувство доброты.

Словарь:

1

И.Лыкова «ИЗО в  детском

саду».

Стр.58.

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Р.н.с. « Зимовье»

Д\и «Назови детенышей».

Продолжать развивать у детей эмоциональное восприятие текста, учить понимать и оценивать характеры героев, передавать интонацией их голоса, настроение; расширять представление детей о жанровых особенностях сказки, полно отвечать на вопросы; воспитывать дружеские взаимоотношения.

Словарь:

1

О.А.Иванова

«Учимся читать художественную литературу».

Стр.70.

ФЭМП

«Число предметов не зависит от формы расположения».

Развивать умение видеть равное количество предметов по - разному расположенных, учить вести счет предметов, образующих какую – либо фигуру и располагать столько же предметов в ряд или в виде другой фигуры; закрепить умение сравнивать длину предметов и устанавливать связи между отношениями разного вида: длиннее – короче; дальше – ближе.

Словарь:

1

Л.Метлина

«Математика в детском саду»

Стр.59.

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседы «Каких животных вы знаете?», «Как животные живут в лесу зимой?»

Рассматривание альбома «Дикие животные».

Репродукция картины Шишкина «Утро в сосновом бору».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение  Г.Снегирёва «Как птицы и звери к зиме готовятся». В.Чаплин «В нашем лесу», В.Зотов «Лесная мозаика».

Заучивание стихов и загадок о диких животных. Заучивание р.н.потешек – страшилок.

Книги авторов.

Л.Белоусова

«1,2,3,4,5 – начинаем мы играть».

Изобразительная

Обводки и раскраски «Звери наших лесов».

Альбомы, обводки, краски, карандаши.

Музыкально - театрализованная

Показ теневого театра «Как медведь сам себя напугал» Н.Сладков.

Персонажи театра.

Л.Белоусова.

Трудовая

Изготовление фигурок для теневого театра с помощью родителей.

Обводки зверей.

Игровая

Д/и «Фонограмма», «Кто как спасается?», «Кому даю корм».

П/и «Охотники и звери».

П/г «В лесу».

Л.Белоусова.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Зима.

(обобщающая)

Лепка

«Заснеженная ёлочка».

Учить вылепливать из пластилина картину заснеженных елей; закрепить приёмы налепа, раскатывания, примазывания; развивать мелкую моторику пальцев рук, фантазию; воспитывать эстетическое восприятие.

Словарь:

1

Окружающий мир

«Беседа о зиме».

Уточнить и систематизировать с детьми доступные их пониманию признаки и особенности зимы (частично по памяти, частично по картинкам): природа зимой, зимние забавы, развлечения, одежда людей и их труд, очистка участка от снега, птицы  живущие и прилетающие на участок и забота о них; жизнь зверей зимой.

Словарь:

1

В.В.Гербова

«Развитие речи в средней группе».

ФЭМП

Количество предметов расположенных в форме какой – нибудь фигуры.

Продолжать учить детей видеть равное количество предметов, расположенных по – разному; упражнять в счете предметов, расположенных не только в ряд, но и  в форме какой – либо фигуры; закрепить представление о пространственных отношениях «близко – далеко».

Словарь:

1

Л.Метлина

Стр.60.

Рисование

«Вырастала ёлка в лесу на горе».

Учить детей придумывать сюжет на стихотворную фразу; закрепит умение составлять композицию, располагая композицию на весь лист; развивать умение работать кистью, красками; воспитывать творческий замысел.

Словарь:

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Пересказ Н.Калининой «Про снежный колобок».

Учить детей пересказывать короткие рассказы близко к тексту; углубить знания детей о свойствах снега; развивать образность и интонационную выразительность речи; обогащать словарь.

Словарь:

1

Г.Сахитова «Читаем детям».

Стр.178.

Аппликация.

«Ёлка»

(обрывание)

Продолжать осваивать прием обрывания для создания образа пушистой ёлочки; развивать пальцы рук, умение аккуратно наклеивать детали на основу; воспитывать усидчивость.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Как звери к зиме готовились», «Деревья в серебре», «Как живут синички», «Какая погода бывает зимой».

Рассматривание картин и иллюстраций.

Опыты со снегом в разную погоду.

Дидактический материал, оборудование для опытов.

Художественно -  речевая

Чтение Е.Чарушина «Воробей», Я.Аким «Первый снег», «Ветер», И.Соколов – Микитов «Зима в лесу», Л.Кондрашенко «Следы на снегу».

Заучивание стихов о зиме, загадок о зимних явлениях.

Книги.

Большая книга загадок. Хрестоматия.

Изобразительная

 Рисование в свободное время «Деревья в снегу», «на кормушку прилетели снегири», «Белая береза под моим окном»,

 Альбомы, краски, кисти.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание песен о зиме, произведений русских композиторов по теме (альбом П.Чайковского «Времена года»).

Магнитофон, кассеты.

Трудовая

Сметать снег со скамеек, построек. Подметать снег с веранды. Сгребать снег и отвозить к деревьям и кустарникам.

Оборудование для труда в природе.

Игровая

Д/и «Чьи следы и куда ведут». «Отгадай и назови», «Узнай по описанию».

С/р игра «Праздник Нового года в д/саду».

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

День Защитника отечества.

Лепка

«Веселые вертолеты».

1

Окружающий мир

«Наша Армия родная».

Дать детям знания об Армии, сформировать у них первые представления об особенностях военной службы; солдаты тренируются, чтобы быть сильными, умелыми, учатся легко стрелять, преодолевать препятствия; уточнить представление о родах войск, о защитниках отечества; воспитывать чувство гордости за свою Армию, вызвать желание быть похожими на Российских воинов.

Словарь:

1

Н.В.Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающей действительностью».

Стр.70.

ФЭМП

Количество предметов не зависит от расстояния направления от себя (впереди, сзади, слева, справа).

Учить детей устанавливать равенства и неравенства групп предметов при различных интервалах между предметами в каждой из них; сравнивать количество предметов, используя эквиваленты; упражнять в определении направления расположения предметов от самого себя: впереди, сзади, слева,  справа.

1

Л.Метлина

Стр.61

Рисование

«Солдат на посту».

Продолжать учить рисовать фигуру человека, соблюдая пропорции и размеры частей тела; закрепить умение работать простым карандашом, нанося контур; совершенствовать навыки работы  цветными карандашами, закрашивая формы штрихами; развивать руку; воспитывать любовь к Защитникам Отечества.

Словарь: пост, охрана.

1

Развитие речи. Ознакомление с художественной литературой.

Чтение З.Александровой «Дозор».

Формировать представление о службе пограничников; закреплять навык словоизменения (мн.числа существительных); воспитывать доброту, отзывчивость, смелость, желание быть похожими на храбрых воинов – пограничников.

Словарь: граница, пограничник, служба.

1

Н.Сазонова «Развитие речи в средней группе».

Стр.77.

Конструирование.

«Военная машина».

Учить детей создавать постройку по словесной инструкции, используя детали конструктора (кабина, кузов, колёса); закрепить название деталей; развивать конструктивные умения, навыки работы с мелким конструктором; воспитывать интерес к конструированию.

Словарь: пластина, брусок, куб.

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Рассказ воспитателя «Наша Армия родная» с иллюстрациями. Экскурсия к памятнику героям ВОВ. Рассматривание фотографий членов семьи, служивших в Армии.

Иллюстрации, фотоальбомы.

Художественно -  речевая

Чтение А.Жаров «Пограничники». К.Чичков «Вечный огонь».

Заучивание стихов о воинах Российской армии.

Книги.

Изобразительная

Раскраски  «Военная техника».

Раскраски, карандаши.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание военных песен.

Магнитофон.

Трудовая

Подарки папам.

Бумага, ножницы. Клей.

Игровая

С/р игра «Мы военные».

Д/и «Назови военных», «Много – один», «1-2-5», «Собери картинку».

Дидактический материал, атрибуты.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Весна.

Лепка

«Подснежники».

Учить лепить подснежник из пластилина (создавать картину из весенних цветов); учить детей работать коллективно; расширять знания о первоцветах; воспитывать любовь к природе.

Словарь:

1

Окружающий мир

«Рассказ воспитателя о ранней весне. Чтение рассказов»

Показать детям смену времён года, помочь понять, что зима прошла, наступила весна, это видно по некоторым признакам ( использовать картины); учить использовать личный опыт и наблюдение на прогулках; упражнять в умении отвечать на вопросы простым точным ответом; развивать наблюдательность, речь, умение видеть взаимосвязь между явлениями природы; воспитывать интерес, любознательность.

1

С.А.Веретенникова «Четыре времени года».

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

ЗКР.

Закрепить произношения шипящих звуков, тренировать в различении звуков в рифмовках; упражнять детей в отыскивании на рабочих местах предметов, в названии которых есть заданный звук.

Словарь:

1

В.Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе».

Стр.103.

Рисование

«Подснежники».

Учить детей рисовать первоцветы (подснежники), соблюдая пропорции и размеры частей растения (стебель, листья, цветы); располагать изображения на середине листа; развивать глазомер, кисть руки; воспитывать любовь к природе, чувство радости.

Словарь:

1

ФЭМП

«Квадрат».

Познакомить детей с квадратом и его свойствами; закрепить навыки счета до 4-х; развивать тактильные ощущения; закрепить умение группировать предметы по заданному признаку; развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип; воспитывать интерес к занятию; познакомить детей с порядковым счётом.

Словарь:

1

Г.Сычёва

Стр.69.

Аппликация.

«Подснежники».

Продолжать учить детей составлять в аппликации целый предмет из частей; находить место каждой части в общем изображении, аккуратно наклеивать; закрепить приёмы вырезывания овалов (лепестки цветка); развивать образное мышление, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать эмоциональную отзывчивость.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Какой бывает ранняя весна?»

Наблюдения в природе.

Рассматривание иллюстраций, репродукций.

Опыты с сосулькой.

Дидактический материал, оборудование для опытов.

Художественно -  речевая

Чтение П.Воронько«Жура–жура – журавель…»

В.Бианки «Синичкин календарь(март)».

Заучивание стихов о весне, загадок, пословиц.

Книги.

Хрестоматия.

Изобразительная

Изготовление украшений к празднику (гирлянды цветов); аппликация и рисование «Ранняя весна», «С крыши свесилась сосулька».

Бумага, ножницы. Карандаши.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание пьесы П.Чайковского «Времена года», песенок о весне.

Магнитофон, кассеты.

Трудовая

Посыпать дорожки песком; сеять крупные семена цветов на рассаду; сажать лук на зелень; овес - для подкормки попугаев.

Оборудование для труда.

Игровая

Д/и «Найди и назови», «Что лишнее?», «Лото»,

С/р игра «Семья», «Весенний праздник в д/саду».

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Мамин день».

Лепка

«Цветы сердечки для мамы»,

Воспитывать у детей любовь, уважение к маме, бабушке, желание сделать им приятное; закрепить приёмы лепки: налеп, скатывание, раскатывание, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Словарь:

1

И.Лыкова «ИЗО в детском саду».

Стр.104.

Окружающий мир

«Котята поздравляют маму».

Развивать у детей понимание смысла и содержание картины; закрепить навыки ведения беседы; совершенствовать словесно – логическое мышление; уметь устанавливать взаимосвязь между предметами; воспитывать эмоциональное отношение к происходящим на картине событиям.

Словарь:

1

Н.Русакова «Беседы по картине».

Стр11.

ФЭМП.

«Счёт до пяти».

Обучение счёту до пяти; развивать тактильные ощущения, закрепить навыки согласования числительных с существительными; развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип; воспитывать усидчивость.

Словарь:

1

Г.Сычёва

Стр.80.

Рисование

(декоративное).

«Весёлые матрёшки».

1

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

«Заучивание наизусть В.Руссу «Моя мама».

Помочь детям понять содержание стихотворения, запомнить его, читать выразительно; развивать память, интонационную выразительность; воспитывать любовь и уважение к маме.

Словарь:

1

Аппликация.

«Салфетка».

Учить создавать узор в аппликации на основе розетки (бумажный силуэт); закрепить умение вырезать округлые формы из квадратов и прямоугольников; тренировать в работе с ножницами, развивать мелкую моторику пальцев рук и кисти руки; воспитывать желание сделать сюрприз для мамы.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседы «Наши мамы», «Как мы поздравляли маму», «Мамина работа», «Как мы маме помогаем».

Наблюдение за трудом няни.

Рассматривание альбома «Наши мамы».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение Г.Виеру «Мамин день», Е.Серова «Не терпит мой папа безделья и скуки…», Г.Григорьева «Ладушки».

Заучивание стихов о маме, поговорок о маме.

Книги.

Изобразительная

Рисование картинок для мам;

Изготовление аппликаций открыток для мам.

Альбом, краски, карандаши, ножницы.

Музыкально - театрализованная

Игры, хороводы в уголке ряженья.

Костюмы из уголка ряженья

Трудовая

Изготовление подарков мамам и бабушкам.

Бросовый и природный материал.

Игровая

С/р игра «Семья», «Праздник мам».

П/г «Как у нас семья большая»

Д/и «Что лишнее?», «Найди и назови», «Назови маму ласково».

Дидактический материал, атрибуты для с/р игр.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

Домашние животные и их детёныши.

Лепка

«Собачка».

Воспитывать у детей любовь к домашним животным, вызывать стремление передавать их характерные особенности (неуклюжие, смешные); лепить собачку по частям, крепко соединяя и примазывая их; развивать наблюдательность, мелкую моторику пальцев рук.

Словарь:

1

Комарова

Стр. 147.

Окружающий мир

Беседа «Домашние животные весной».

Обобщить представление детей о домашних животных,о их жизни весной; учить устанавливать существенные признаки для обобщения:живут с человеком приносят пользу,весной появляются детёныши, человек заботится о них(весной выгон на пастбища);побуждать отвечать простым предложением на вопрос воспитателя;отгадывать загадки;развивать мышление,речь;воспитывать любовь к животным.

1

Бондаренко

Стр.72

Петрова

Стр.28.

ФЭМП.

Состав числа пять.

Познакомить с образованием числа5 из 2-х меньших чисел;закрепить навыки замещения реальных предметов символами;развивать конструктивные праксис,познавтельные процессы,общую и мелкую моторику,динамический стереотип.

1

Г.Сычёва

Стр.83.

Рисование

«Собака со щенком».

Дать детям представление, как реальное изображение преобразовать в стилизованное, сохранив несколько характерных признаков, по которым можно узнать конкретное животное; развивать творческое воображение, учить самостоятельно рисовать животных из разных кругов о полукругов; воспитывать аккуратность, умение радоваться своей работе.

Словарь:

1

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

Рассказывание и драматизация сказки «Козлятки и волк».

Помочь детям драматизировать знакомую сказку; развивать речь, интонационную выразительность; воспитывать эмоциональное отношение к героям сказки, умение играть роль в коллективе товарищей.

Словарь:

1

Конструирование.

«Загон для животных»

Продолжать учить детей приёмам конструирования, совершенствовать умение анализировать образец, строить в определённой последовательности, развивать воображение, слуховое восприятие; воспитывать умение доводить начатое дело до конца; развивать пальцы рук.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседы «Какие животные называются домашними?», «Как домашние животные показывают, что они любят человека».

Рассматривание открыток, альбома «Домашние животные».  Наблюдение за кошкой, собакой.

Дидактический  материал, альбом.

Художественно -  речевая

Чтение р.н.с. «Как козочка и волк разговаривали».

Разучивание русских народных потешек о домашних животных.

Книги.

Л.Белоусова «1,2,3,4,5 начинаем мы играть».

Изобразительная

Картинки – обводки домашних животных;

Рисование и аппликация домиков для животных.

Картинки, обводки, ножницы, карандаши.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание песенок о домашних животных. Пение  знакомых песенок «Вот собачка Жучка», «Серенькая кошечка».

Магнитофон.

Трудовая

Труд на участке, в уголке природы по уходу за обитателями. Изготовление плоскостных игрушек домашних животных «Бабушкино подворье».

Оборудование для труда в природе.

Игровая

С/р игра «Бабушкино подворье».

Д/и «Назови ласково», «Чья морда, чей хвост?», «Большой-маленький-огромный», «Чей домик?»

Этюд «Брыкание».

Дидактический материал.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Комнатные растения».

Лепка

«Горшочек для комнатного растения».

Закрепить умение передавать форму горшочка, предварительно обследуя её рукой, соблюдать пропорции, строение формы, придать ей устойчивость, наносить стекой узор на поверхности формы; воспитывать усидчивость; развивать мелкую моторику пальцев рук.

Словарь:

1

Комарова

«Изобразительная деятельность».

Стр.152.

Окружающий мир

«Рассматривание комнатных растений и веток деревьев в группе».

Дать представление о том, что растениям для роста нужна земля, вода, свет и тепло; активизировать в речи употребление названий предметов, их частей, величины, цвета; развивать мышление, наблюдательность. Умение высказывать свои предположения в простых предложениях; воспитывать интерес к растениям и желание за ними ухаживать.

Словарь:

1

Г.Затулина «Конспекты комплексных занятий по развитию речи»

Стр.97.

ФЭМП.

«Прямоугольник»

Познакомить детей с прямоугольниками и учить их различать; на глаз и путём приложения предметов равных по длине, ширине; развивать тактильные ощущения, познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип.

Словарь: прямоугольник, треугольник, квадрат.

1

Г.Сычёва

Стр.89.

Рисование

«Толстянка».

Учить передавать форму растения, пропорции и размеры частей близко к натуре; закрепить приёмы рисования кистью; развивать наблюдательность, глазомер; воспитывать аккуратность, самостоятельность.

Словарь: толстянка, ствол, стебель, листья.

1

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

Составление описательного рассказа о комнатном растении.

Учить составлять описательный рассказ по плану – схеме; развивать внимание, память, монологическую речь; воспитывать интерес к комнатным растениям, желание за ними ухаживать.

Словарь:

1

Конструирование.

«Цветок»

 (из природного материала).

Учить детей конструировать комнатное растение из природного материала и бросового; закрепить умение соединять детали при помощи пластилина; развивать пальцы рук; воспитывать самостоятельность, аккуратность, творчество.

Словарь:

1

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Какие комнатные растения есть дома?». «как ухаживать за комнатными растениями?»

Наблюдение за цветущим «амарилисом».

Опыт с комнатными растениями: они поворачивают листья к свету.

Комнатные растения.

Художественно -  речевая

Чтение рассказов о комнатных растениях, рассматривание иллюстраций.

Заучивание Е.Благинина «Огонёк».

Книги.

Изобразительная

Раскраски  «Цветы».

Шаблоны и трафареты по теме.

Карандаши, краски, альбомы.

Музыкально - театрализованная

Трудовая

Труд в уголке природы по уходу ха комнатными растениями.

Оборудование для х/бытового труда.

Игровая

Д/и «Назови комнатное растение», «Что изменилось».

С/р игра «Детский сад».

П/г «Цветок».

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Уголок природы . Обитатели.»

Лепка

«Черепашка».

Учить лепить черепаху, наиболее близко передавая форму животного, предварительно обследуя её форму рукой (игрушка), соблюдать пропорции, строение, форму частей, придать ей видимость движения; наносить стекой узор панциря; развивать мелкую моторику пальцев рук, усидчивость, любовь к обитателям уголка природы.

Словарь:

1

Окружающий мир

«Будь здоров и весел хомячок!»

Способствовать возникновению желания ухаживать за хомячком, освоению детьми представлений о способах ухода: сколько корма давать хомяку, нужно ли убирать остатки корма из кладовочки, как мыть кормушку, поилку, как менять подстилку, не пугая хомяка, аккуратно беря его в руки. Делая «лодочку»; расширить представление о повадках животного, его потребностях; устанавливать связь между строением и поведением хомячка, повадками и способом ухода за ним.

Словарь:

1

«Мы»

(программа эколог.воспитания детей)

Стр.88

ФЭМП.

«Отсчёт предметов по образцу. Геометрические фигуры».

Учить детей отсчитывать столько предметов. Сколько кружочков на карточке; упражнять в различении круга, квадрата, треугольника, многоугольника; находить одинаковые по форме фигуры, отлич. размером и цветом; развивать внимание, память; воспитывать усидчивость, интерес к занятиям.

1

Л.Метли –на.

Стр.57.

Рисование

«Разные рыбки».

Учить работать над композицией сюжетного рисунка – изображать несколько рыбок, плавающих в разных направлениях; изображать предметы овальной формы (камни); закрашивать предметы, используя штрихи разного характера: пятнышки, чёрточки; формировать умение выполнять совместную работу.

Словарь:

1

Швайко

Стр.14.

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

ЗКР [л].

Познакомить детей со [л]; учить чётко артикулировать звук, закрепить его произношение в слоге, словах; учить произносить [л] мягко и твёрдо; познакомить детей с новым стихотворением; несколько раз прочесть его, привлекая детей к совместному чтению; провести подготовительное упражнение для выработки правильного произношения [р]; показать артикуляцию звука. Закрепить его произношение.

1

В.Гербова

Стр.111.

Аппликация.

«Разные рыбки».

Создать условия для работы в аппликации разных рыбок; закрепить приёмы вырезывания на глаз простых по форме рыбок, аккуратно их наклеивая, располагая их в разных направлениях; развивать пространственное и цветовое восприятие, чувство композиции, умение подбирать разные оттенки одного цвета, воспитывать эмоциональную отзывчивость.

1

И.Лыкова

«ИЗО в детском саду»

Стр.134.

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «Кто живёт у нас в саду?», «Уголок природы – что это такое?».

Наблюдение за поведением и повадками рыбок, попугаев, морской свинки, хомячка.

Рассматривание иллюстраций и картинок об обитателях уголка природы.

Обитатели уголка природы.

Художественно -  речевая

Заучивание стихов, загадок об обитателях уголка природы (черепаха, хомячок, рыбки).

Изобразительная

Рисование и аппликация на выбор детей «Мой друг».

Карандаши, краски, ножницы.

Музыкально - театрализованная

Трудовая

Труд в уголке природы по уходу за обитателями.

 Оборудование для х/бытового труда.

Игровая

С/р игра «Детский сад».

Д/и «Большой – маленький», «Скажи ласково», «Много – один».

Игра с движениями «Хомка, хомка, хомячок…»

Дидактический материал, атрибуты.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Общественный транспорт».

Лепка

«Самолёт».

Учить лепить самолёт конструктивным и комбинированным способом из разных по длине и ширине «колбасок»; закрепить приёмы раскатывания пластилина прямыми движениями ладоней; развивать интерес к лепке и результату работы; воспитывать желание лепить

Словарь: крыло, шасси, хвост,самолет.

1

Окружающий мир

«На чём мы путешеству-ем».

Познакомить со способами передвижения древних людей на дальние расстояния; закрепить знания об известных видах транспорта (автобус, самолёт, машина); поднять эмоциональное настроение.

Словарь:  наземный, воздушный, водный.

1

О.Дыбина «Что было до…»

Стр.39.

ФЭМП.

«Отсчёт предметов по названному числу. Ориентировка в пространстве»

Учить детей отсчитывать нужное количество предметов по названному числу; закрепить навыки ориентировки в пространстве (впереди, сзади, между); развивать познавательные процессы, общую и мелкую моторику, динамический стереотип; воспитывать интерес к занятиям.

Словарь:

1

Л.Метлина

Стр.59.

Рисование

«Вагон».

Учить передавать в рисунке прямоугольную форму вагона и квадратную форму окон, рисовать предмет крупно, в соответствии с величиной листа бумаги; соблюдать правила закрашивания красками, самостоятельно выбирать цвет для рисования и раскрашивания вагона, поощрять внесения дополнений; воспитывать любовь к рисованию.

Словарь: вагон, состав, окно.

1

Швайко

Стр.55.

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

Чтение глав из книги Б.Житкова «Что я видел»   (на выбор  воспитателя).

Познакомить детей с произведением Б.Житкова, прочитать главу «Железная дорога», помочь понять содержание, учить вести беседу по прочитанному, отвечать на вопросы простым предложением; развивать речь, любознательность; воспитывать интерес к теме.

Словарь: дорога железная, рельсы, шпалы, состав.

1

Хрестоматия старший возраст.

Стр.79.

Конструирование.

«Автобус».

Закрепить умение делать из бумаги несложные поделки, наклеивать формы на опорную  линию; развивать глазомер, чёткость движения рук; воспитывать внимание, аккуратность в работе.

Словарь: автобус, окна, колёса, шины, фары.

1

Лиштван

Стр.60.

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседа «На земле, под землёй, на воде и в воздухе».

Рассматривание  альбома, иллюстраций «Транспорт».

Наблюдение за  проезжающим транспортом.

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение Е.Сегал «Машины на нашей улице».

Заучивание стихов, загадок о транспорте.

Чтение сказки  «Как колобок свою сестрицу догонял».

Е.Ефимовский «Колесо».

Книги.

 Хрестоматия .

Белоусова

«1,2,3,4,5 – начинаем мы играть».

Изобразительная

Обводки из серии «транспорт».

Обводки.

Музыкально - театрализованная

Прослушивание детских песенок из мультфильмов «Голубой вагон», «Паровозик из Ромашково», «Мы едем, едем, едем».

Магнитофон, кассеты.

Трудовая

Изготовление игрушек с помощью обводок – транспорт на нашей улице.

Обводки, карандаши, ножницы.

Игровая

П/г «Очки».

Д/и «Семья слов», «Плавает – на плавает», «Один – два – пять»,

С/р игра «Едем в город», «Путешествие на корабле».

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Профессии на транспорте».

Лепка

«Ракета».

Учить детей создавать конкретные пластические образы конструктивным и комбинированным способом: преобра

зовывать  и дополнять цилиндрическую форму для получения ракет. Создать  условия для использования разных инструментов и материалов; воспитывать желание вылепить красивый предмет.

Словарь: цилиндр, ракета, иллюминатор.

1

И.Лыкова

Окружающий мир

Знакомство с профессиями на транспорте (по картинам).

Учить детей рассматривать все картины, замечать все детали, отвечать на вопросы взрослых простым предложением; помочь запомнить профессии на транспорте (водитель, шофёр, машинист, лётчик); развивать речь; воспитывать интерес к профессиям, желание играть в них.

Словарь: шофёр, машинист, лётчик.

1

ФЭМП.

Счёт и воспроизведение количества звуков или движений.

Учить детей считать и воспроизводить звуки или движения, называя итоговое число; упражнять их в установлении соотношений между четырьмя предметами  по высоте, располагать предметы в ряд в порядке возрастания или убывания высоты; упражнять в порядковом счёте; развивать речь, мелкую моторику пальцев  рук; воспитывать интерес.

1

Рисование

«Ракета»

Учить детей рисовать ракету прямоугольной формы, закругляя углы, располагать её изображение по диагонали листа; аккуратно рисовать круглые окна; развивать кисть руки, зрительное восприятие; воспитывать гордость за  наших космонавтов, желание быть похожими на них.

1

Развитие речи.  Ознакомление с художественной литературой

Д/и «Кому что нужно для работы».

Закрепить с детьми знания профессий на транспорте, помочь разобраться, кому, что надо для работы, как этими предметами пользоваться; развивать речь, внимание, наблюдательность; воспитывать уважение к людям, работающим на транспорте.

Словарь:

1

Аппликация.

«Ракета».

Учить детей закруглять два уголка у прямоугольника с узкой стороны, определять исходные формы для вырезывания частей ракеты, располагать ракету по диагонали листа, закрепить умение вырезывать треугольники из квадрата, разрезая его по диагонали, наклеивать предмет, начиная с крупной части; развивать мелкую моторику пальцев рук.

1

Швайко

Стр.125.

Виды деятельности

Содержание

Предметно – развивающая среда

Методическое обеспечение

Поисково - познавательная

Беседы: «Кто водит этот транспорт?»

Наблюдение за работой шофёра детского сада.

Рассматривание альбома «Профессии».

Дидактический материал.

Художественно -  речевая

Чтение книг о мастерстве и профессиях В.Маяковский «Кем быть?» Джанни Родари «Чем пахнут ремёсла?», «Хорошо, но трудно».

Разучивание стихов, загадок о профессиях на транспорте.

Книги.

Л.Белоусова

«1,2,3,4,5 начинаем мы играть».

Изобразительная

Рисование на тему «Кем быть?»

Карандаши, альбомы.

Музыкально - театрализованная

Игра – хоровод «Работник», «Урожайная».

Трудовая

Рисование и изготовление некоторых атрибутов для игр (руль, палочка регулировщика).

Картон, краски.

Игровая

Д/и «Хлопай – топай», «Мастера и мастерицы», «Добавь словечко», «Большой – маленький»,  «Угадай, кем я буду?»

С/р игра «Морское путешествие».

Атрибуты для с/р игр.

Лексическая тема

Занятие

Тема занятия

Программное содержание

Количество занятий

Методическое обеспечение

«Правила дорожного движения».

Лепка

«Светофор».

Учить анализировать форму и строение объекта с тем, чтобы выбрать необходимые материалы и способы лепки; развивать творчество детей, пальцы рук; воспитывать творческий подход к выполнению работы.

Словарь: светофор, стоп, красный, жёлтый, зелёный.

1

Окружающий мир

Знакомство с правилами дорожного движения. Д/и «Светофор».

Познакомить детей с правилами дорожного движения, с поведением пешеходов, водителей на улицах города; развивать интерес к играм по правилам дорожного движения; воспитывать отзывчивость, внимание, наблюдательность.

Словарь: пешеход, дорожные знаки, стоп.

1

ФЭМП.