Годовой план ДОУ.
календарно-тематическое планирование (старшая группа) по теме

Основные направления

Содержание

Сроки

Работа с детьми

Диагностическое направление

Коррекционно-развивающее направление

1.Психолого-педагогическое обследование детей с целью точного установления причин, структуры и степени выраженности отклонений в их развитии, с целью выявления особенностей психического развития каждого воспитанника группы (познавательной сферы и ведущей деятельности); комплектация подгрупп

2.Психолого-педагогический мониторинг: выявление особенностей динамики  развития каждого воспитанника и группы в целом; отражение его результатов в картах развития

Внесение коррективов в планы индивидуального сопровождения

1.Составление подгрупповых, планов коррекционно-развивающей работы на учебный год

2.Составление индивидуального маршрута сопровождения воспитанников группы

3.Составление циклограммы деятельности

4.Проведение фронтальных (подгрупповых) занятий по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи , развитию фаниматики, формированию элементарных математических представлений.

5.Проведение  индивидуальных занятий согласно задачам и содержанию работы, отраженных в  планах индивидуального сопровождения детей

6.Проведение открытых мероприятий (занятий и др.) по годовому плану ГКДОУ

3– 15 сентября

Январь (1-2 нед.)

Май (2 нед.)

Сентябрь-май

1-2 нед. сентября

1-2 нед. сентября

1-2 нед. сентября

15 сентября –

30 мая

15 сентября –

30 мая

В течении года

Работа

с педагогами

Консультативное направление

1.Планирование коррекционно-образовательной работы с учетом результатов комплексного обследования

2.Консультации для специалистов – участников коррекционно-образовательного процесса группы для детей с ЗПР

3.Консультации, беседы, лекции, семинары - практикумы для воспитателей  группы

• Семинар – практикум: «Виды ЗПР» презентация
  
• Семинар – практикум: «Необходимые условия успешной адаптации ребёнка с ЗПР к детскому саду»
  
• Семинар – практикум: «Формирование элементарных математических представлений у детей с ЗПР»»
  
• Семинар – практикум: «Использование пальчиковых игр, основанных на малых фольклорных формах для развития речевых навыков»
  
• Семинар – практикум: «Особенности коммуникативной готовности старших дошкольников с ЗПР к школьному обучению»
  
•  Семинар – практикум: «Развитие мелкой моторики рук детей дошкольного возраста
  

с задержкой психического развития с помощью бельевых прищепок»

• Семинар – практикум: «Формирование у дошкольников знаний
  о сенсорных эталонах в раннем возрасте»
  

• Семинар – практикум: «Подготовка руки ребенка дошкольного возраста с ЗПР к письму»
  
• Семинар – практикум: «Развитие логического мышления, через дидактические игры и упражнения (старший дошкольный возраст )
  

4.Консультации:

• Как научить ребёнка не бояться общаться с детьми.
  
• Капризы и упрямство
  
• Жестокое обращение с детьми. Что это такое?
  
• РОЛЬ  ДИДАКТИЧЕСКОЙ ИГРЫ В  СЕНСОМОТОРНОМ РАЗВИТИИ  ДЕТЕЙ  С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ.  
  

• Как преодолеть ЗПР?
  
• Основные направления коррекционно-развивающей работы с детьми дошкольного возраста.
  
• Пальчиковый игротренинг
  
• Новый век, новые технологии, новые возможности
  
• Игровая деятельность детей
  с задержкой психического и речевого развития
  

5.Посещение занятий специалистов                музыкального руководителя, психолога)

6.Посещение занятий воспитателей, наблюдение игровой деятельности, режимных моментов в старшей  группе для детей с ЗПР

7.Участие в городских методических объединениях логопедов

8.Качественная оценка результатов проведенного коррекционно-развивающего воздействия; составление прогноза относительно дальнейшего развития каждого воспитанника группы

9.Анализ проведенного психолого-педагогического и логопедического воздействия на дошкольников в течение всего учебного года; оценка качества коррекционно-педагогической деятельности всех специалистов, работающих с детьми данной группы

Сентябрь, январь, май

В течение года

В течение года

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

В течение года

В течение года

В течение года

Январь, Май

Май

Работа с родителями

1.Индивидуальное консультирование по итогам психолого-педагогического обследования детей

2.Проведение индивидуальных бесед

3.Проведение консультаций, лекций, семинаров на родительских собраниях

4.Приглашение родителей на подгрупповые, индивидуальные занятия по всем разделам программы

5.Информационные стенды(родительские уголки)

• Для чего нужны пальчиковые игры
  

• Самомассаж
  
• 10 фраз которые нельзя говорить ребенку
  
• Ребенок «зарычал», «шипел», «свистел»
  
• Для чего нужна артикуляционная гимнастика
  
• Игры и упражнения которые способствуют развитию тонких движений пальцев рук
  
• Форма, цвет, величина.
  
• Развитие речи детей.
  
• Советы родителям по заучиванию стихов.
  

6.Консультации:

• Основы нейропсихологии
  
• Развитие тонких движений пальцев рук
  
• Готовимся к прогулкам, путешествиям по городу, району
  
• Воображение и мышление у детей дошкольного возраста.
  
• Дети которых не понимают родители.
  
• Советы родителям: делать или не делать…
  
• Характер ребенка зависит от вас.
  
• Обеспечение психологической безопасности личности ребенка.
  
• Выявление способа познания, как условие успешного обучения ребенка в школе.
  

7.Тематические выставки книг.

8.Папки – передвижки:

• Звуковой анализ слов
  
• Что должен знать ребенок о времени
  
• Учим ребенка ориентироваться в пространстве
  
• Учите детей правильно произносить и различать звуки.

В течение года

В течение года

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

май

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

май

в течении года

Работа

по повышению квалификации

1.Изучение новинок методической литературы

2.Участие в творческих группах, методических объединениях

3.Насыщение предметно-развивающей среды в группе, кабинете дефектологов

В течение учебного года