Проект по художественно-эстетическому развитию "Светлячок"
проект (старшая группа) на тему

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 123 Г.О. САМАРА

443066, г.Самара, ул. Запорожская, 28

_____________________________________________________________________

Утверждаю Заведующий

МБДОУ детский сад

№ 123 г.о. Самара

__________________

Л.В. Владимировская

Методическая разработка

для воспитателей городского округа Самара

проекта по художественно-эстетическому развитию

«Светлячок»

Подготовила:

Воспитатель Филатова Надежда Алексеевна

Самара, 2012

Пояснительная записка

Ориентированность современных концепций дошкольного образования на германизацию предполагает изменение подхода к личности ребенка. Прежде всего это связано с направленностью на удовлетворение потребностей ребенка во всестороннем развитии, становлении его как духовной сущности, понимающей себя и окружающий мир.

Особое место в этом процессе занимает художественно-эстетическое развитие. В настоящее время оно выступает в качестве воспитания способности целенаправленно воспринимать, любить, ценить прекрасное как в жизни, так и в произведениях искусства, а также формирование стремления самому вносить элементы прекрасного во все стороны жизни и посильно творчески проявлять себя в искусстве.

Театрализованная деятельность благодаря сценическому характеру позволяет успешно решать многие воспитательно-образовательные и развивающие задачи.

Театрализованная деятельность направлена на развитие у детей ощущений, чувств и эмоций, мышления, воображения, фантазии, внимания, памяти, воли, а также речевых, коммуникативных, организаторских, оформительских, двигательных и других способностей.

Однако театрализованная деятельность очень часто не получает широкого применения в педагогической практике детских садов, так как недооценивается ее роль в развитии ребенка.

Возникает противоречие: с одной стороны, признанное искусствоведческой и педагогической наукой значение театра в художественно-эстетическом развитии ребенка; с другой  - дефицит восприятия театрального искусства и опыта совместной деятельности в жизни детей.

Для достижения нового образовательно-воспитательного результата необходимо разработать программу педагогического проекта, которая будет направлена на художественно-эстетическое развитие дошкольников и приобщение их к театральной деятельности.

Цель: Создать условия для художественно-эстетического развития дошкольников посредством театрализованной деятельности.

Участники проекта: воспитанники старшей группы, педагоги, родители.

Сроки и этапы осуществления проекта:

  Подготовительный этап: срок с 2.10.2012г.- 20.10.2013 г.

          Основной этап: срок с 21.10.12 г.- 30.04.13 г.

                      Заключительный этап:

Задачи проекта:

1. Приобщать воспитанников к театральной культуре, пробуждать интерес к театрально-игровой деятельности, создавать необходимые условия для ее проведения;

2. Развивать творческую активность, инициативу детей в театрализованных играх, самостоятельность в создании художественного образа;

3. Формировать умение передавать мимикой, позой, жестом, движением основные эмоции;

4. Формировать понимание эмоционального состояния другого человека и умение выразить свое;

5. Развивать представление о нравственных качествах человека, эмоциональное состояние самого себя;

6. Способствовать накоплению у детей представлений о различных видах кукольного театра, декорациях, обучать приемам кукловождения различных видов кукол;

7. Приобщение родителей к развитию театрализованной деятельности детей посредством консультаций, круглых столов, совместных спектаклей, домашних заданий.

Механизмы реализации проекта:

1. Игры в кукольный театр,
2. Театральная игра (игра-драматизация, игра-спектакль),
3. Театрализованные действия (праздники, досуги, развлечения),
4. Реализация программы проекта по художественно-эстетическому развитию посредством театрализованной деятельности,
5. Работа над спектаклями,
6. Реализовать план по взаимодействию с родителями.

План работы по художественно-эстетическому развитию посредством театральной деятельности:

Ожидаемые результаты:

1. Воспитанники развили устойчивый интерес к театрализованной деятельности;
2. Успешность обучающихся в освоении различных видов кукольных театров;
3. Приобретения опыта участия в драматизации с совершенствованием исполнительских способностей;
4. Успешность воспитанников в обогащении словаря;
5. Успешность в умении связано и выразительно пересказывать сказки без помощи взрослого;
6. Положительная динамика в укреплении связи детского сада с семьей и повышение компетентности родителей по художественно-эстетическому развитию дошкольников.

Формы и методы отслеживания результатов:

1. Заполнения диагностических карт в ходе реализации проекта,
2. Проведения промежуточной диагностики.
3. Проведение мониторинга в начале и в конце проекта.
4. Анкетирование родителей.

Информационные ресурсы проекта:

1. Антипина, Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. Метод. рекоменд. / Е.А. Антипина. – М., 2009.
2. Волынкин, В.И. Художественно-эстетическое воспитание и развитие дошкольников / В.И. Волынкин. – Ростов н/д: Радуга, 2007.
3. Губанова, Н.Ф. Театрализованная деятельность дошкольников 2-5 лет / Н.Ф. Губанова. – М.: Детство, 2007.
4. Доронова, Т.Н. Играем в театр: Театрализованная деятельность детей 4-6 лет. Методическое пособие для воспитателей ДОУ. – М.: Мозаика-Синтез, 2004.
5. Сорокина, Н.Ф. Играем в кукольный театр: Программа «Театр-творчество-дети». – М.: Пресса, 2009.