методическая разработка "Ознакомление дошкольников с правилами дорожного движения"
методическая разработка (старшая группа) по теме

Слайд 1

" ДОРОГА, РЕБЁНОК, БЕЗОПАСНОСТЬ " Я ДОРОГУ ДОЛЖЕН ЗНАТЬ ОБЯЗАТЕЛЬНО НА ПЯТЬ !

Слайд 2

Среди всех участников дорожного движения - водителей, пешеходов, пассажиров - самым подвижным и непредсказуемым участником дорожного движения является ребенок. Во многих дорожно-транспортных происшествиях (ДТП) он – основной виновник. Из общего числа детей, попавших в ДТП, – 15-17% - дети дошкольного возраста Дошкольники наиболее часто подвергаются несчастным случаям в силу своего психофизиологического развития. Это связано с особенностями их высшей нервной деятельности. Потребность детей в движении, которая преобладает над осторожностью, недооценка обстановки, недостаточные знания об источниках повышенной опасности на дороге, а иногда и просто интерес к окружающей его обстановке, могут привести к печальным последствиям. Работа в нашем детском образовательном учреждении ориентирована на : обучение детей правилам безопасного поведения на улице и формированию у них необходимых навыков; взаимодействие с ГИБДД, МОУСОШ ( в частности школа № 15) по организации работы по предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; привлечение внимания родителей, воспитанию у детей навыков безопасного поведения на дорогах. Актуальность

Слайд 3

создание условий в ДОУ для формирования у дошкольников устойчивых навыков безопасного поведения на улицах и дорогах. Цель:

Слайд 4

Образовательные Развивать практические навыки поведения детей на улице. Расширить и систематизировать знания детей о дорожных знаках. Задачи

Слайд 5

Развивающие; Развивать внимание, память, мышление, наблюдательность, познавательный интерес Учить придумывать игры, составлять рассказы, загадки, активизировать словарный запас детей.

Слайд 6

Воспитательные; Воспитывать любовь к родному дому, городу, детскому саду. Развивать у детей дружеские взаимоотношения, желание помочь другим.

Слайд 7

Исследовательский Информационный Творческий Групповой Межпредметный Долгосрочный Вид проекта:

Слайд 8

Участники проекта: Дети старшей группы, педагоги, заинтересованные родители

Слайд 9

ФОРМЫ РАБОТЫ С ПЕДАГОГАМИ изучение инструкций консультации практические занятия консультации по подготовке и проведению развлечений

Слайд 10

Знать, и называть дорожные знаки. Узнавать знаки по описанию. Уметь группировать «дорожные знаки» на группы (запрещающие, разрешающие, предупреждающие, знаки «Сервиса»). Составлять описательные и сюжетные рассказы по теме. Объяснять, где и как нужно переходить улицу, проезжую часть. Участвовать в развлечениях. Владеть навыками социального поведения и эмоционально-положительно относиться к окружающим, находить позитивные способы установления контактов со сверстниками и взрослыми. Самостоятельно находить выход из проблемной ситуации. Ребенок к концу года должен Предполагаемый результат

Слайд 11

Мероприятия Цели I этап – подготовительный 1.Подбор литературы 2.Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстративного материала для занятий 3.Подбор статей, консультаций рекомендаций по теме 4.Анкетирование родителей 5. «Круглый стол» с участием родителей и детей Создать условия для демонстрации Развивать у детей интерес к произведениям по правилам дорожного движения Просвещение родителей Выявить, знают ли родители правила дорожного движения, доводят ли они их до своих детей. Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта. ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ

Слайд 12

II этап – основной Цикл познавательных занятий: «Правила дорожного движения» «Путешествие по улицам города» «Приключение пещерного человека» « Дорожная сказка» « В городском транспорте» « Знаки дорожные помни всегда» 2. Беседа «Дорожные знаки», « Где и как переходить улицу», « Какие знаки бывают» « Наш приятель светофор» 3. Оформление уголка по правилам дорожного движения 4. Изготовление макета-перекрестка 5.Составление : загадок, поговорок, кроссвордов Закрепить знания правил поведения в транспорте. Дать детям представления о людях чьи профессии нужны для поддержания порядка на дороге. Выявить у детей знания по теме: «Дорожная азбука» Выяснить из личного опыта детей, что они знают о дорожных знаках, какие знаки бывают, на какие группы делятся. Создать условия по реализации проекта. Способствовать расширению кругозора детей, развитию познавательного интереса. Формировать поисковую деятельность при работе с литературой.

Слайд 13

6.Экскурсия в учебный класс ГИБДД 7.Целевые прогулки по улицам города. 8.Рисование «Веселый светофор» 9.Чтение произведений С.Михалкова «Дядя Степа-милиционер», «Бездельник светофор», «Моя улица» Пишумов Я. « Машины», «Это моя улица»,Прокофьева « Мой приятель светофор» 10. Вечер загадок «Отгадай» Дать детям обобщенное представление о правилах дорожного движения, дорожных знаках, о работе инспектора патрульно-дорожной службы. Закрепить виды транспорта,(грузовой, легковой, пассажирский, служебный), познакомить с дорожными знаками. Учить детей передавать в рисунке знания о правилах дорожного движения, полученных во время прогулок. Развивать интерес к художественной литературе, понимать идею произведения, замечать средства художественной выразительности. Развивать у детей логическое мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес.

Слайд 14

11.Драматизация сказки «Безопасная дорога» 12. Проведение цикла бесед о причинах дорожных аварий Настольно-печатные, дидактические ,словесно –творческие игры. 14.Сюжетно-ролевая игра «Улицы города», «Дорога и я» с использованием макета «Перекресток» 15. Сказка – игра «Дорога к теремку» Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание. Умение анализировать тот или иной поступок героев. Развивать у детей исследовательские навыки. Закреплять умение применять полученные знания. Поддерживание знаний правил поведения на дороге, развивать самостоятельную деятельность детей, умение применять ранее полученные знания в режиссерской игре. Совершенствовать представления о безопасном поведении на улицах и дорогах. Развивать внимание быстроту реакции.

Слайд 15

16.Подвижные игры. «Путешествие в страну Светофорию» , « Красный ,желтый, зеленый» , «Перекресток», «Автошкола» 17.Игра – викторина «Школа дорожных наук» 18.Составление рассказов ,сказок 19. КВН «Умники и умницы» Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, внимание, любознательность. Развивать мыслительную активность и индивидуальные способности детей. Развивать творческую активность детей в процессе придумывания различных вариантов продолжения сказок и рассказов. Развивать коммуникацию на навыки, работая в мини группах. Выявить у детей знание полученные в ходе работы. Активизировать речь детей.

Слайд 16

20.Разучивание песен, прослушивание в аудиозаписях различных звуков транспорта. 21.Оформление альбома «Примерный пешеход», « Автотранспорт» 22. Выставка рисунков «Безопасная дорога» 23. Работа с родителями: составление кроссвордов по правилам дорожного движения: подбор иллюстраций, поговорок, стихов, фотографий, написание сочинений на тему: «Когда я иду со своим ребенком по улице, то я….» Развивать умение узнавать транспорт по звукам. Оформить рисунки по теме в альбом. Обобщить и продемонстрировать фото и иллюстрационный материал, накопленный в работе над проектом. Подобрать и составить кроссворды. Способствовать развитию поисково-исследовательской деятельности, сотрудничество педагогов с родителями и детьми. III этап - Заключительный 1.Подведение итогов работы 2. Составление плана работы на 2010-2011 гг.

Слайд 17

Срок реализации проекта 20 10 – 20 11 учебный год

Слайд 18

ИГРОВАЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ РЕЧЕВАЯ ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА ИЗО деятельность Взаимодействие с родителями Поисково-исследовательская Наглядно-агитационная МУЗО деятельность

Слайд 19

Участие родителей в проекте Составление кроссворда Подбор загадок, стихотворений Выставка фотографий «Юные пешеходы» Совместная экскурсия по улицам города Оформление альбома «Как можно и как нельзя вести себя на улице» Анкетирование Посещение учебного кабинета ГИБДД Просвещение – через родительский уголок – и через папку подвижку Круглый стол Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационный материал

Слайд 20

Тематические занятия Беседы Чтение художественной литературы Рассматривание картин, плакатов Дидактические, подвижные, сюжетно-ролевые игры Целевые прогулки, экскурсии Развлечения, встречи с ЮИД Конкурсы рисунков Изготовление атрибутов для игр. Работа с кроссвордами РАБОТА С ДЕТЬМИ

Слайд 22

Приглашаем к сотрудничеству