Общение в дошкольном возрасте как показатель успешного развития личности
материал по теме

ОБЩЕНИЕ В ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ КАК ПОКАЗАТЕЛЬ УСПЕШНОГО РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ

    Потребность в общении основывается на желании ребёнка познать себя и других людей. Успешное общение со взрослыми и детьми влияет на самооценку ребёнка. В возрасте 3 – 5 лет у ребёнка складывается внеситуативно-познавательная форма общения с окружающими. Такая форма общения основывается на «теоретическом» сотрудничестве ребёнка со взрослыми. Такое сотрудничество приходит на смену сотрудничеству «практическому».

    «Теоретическое» сотрудничество – это совместное обсуждение со взрослыми событий, явлений, взаимоотношений окружающего мира. У ребёнка активно проявляется познавательная деятельность, появляется желание узнать больше нового. В возрасте 3 – 5 лет у ребёнка появляется потребность в уважении взрослого.

    В данный период у ребёнка появляется много вопросов о предметах и их разнообразных взаимосвязях. Особенностью общения в дошкольном возрасте является внеситуативность. Ребёнок активно интересуется предметами и явлениями, даже если они не связаны с ним в данный момент. Во время общения дети узнают собственные качества и качества других людей. Согласно исследованиям, дети дошкольного возраста понимают вопросы о личностных качествах человека и могут указать свои недостатки. Чаще всего самооценка детей дошкольного возраста не является устойчивой, но в данный момент это является положительным фактором, потому что критическое отношение к себе говорит об успешном становлении самосознания ребёнка.

    Поскольку ребёнок начинает нуждаться в уважении со стороны взрослых, возможно появление особой обидчивости, выражающейся в прекращении той или иной деятельности поле замечаний со стороны взрослых. И, наоборот, похвала со стороны взрослых вызывает у ребёнка особый восторг.

    В дошкольном возрасте общение детей и взрослых особенно часто носит познавательный характер. Взрослый человек чему-то учит ребёнка, даёт ему новую информацию. В связи с этим в представлении ребёнка взрослый выглядит как источник особых сведений.

    После 3 лет у ребёнка появляется потребность в общении со сверстниками. Потребность в общении со сверстниками избирательна. Р.А. Смирнова свидетельствует о том, что дети в возрасте 3 – 7 лет предпочитают общаться с ровесниками, которые относятся  к ним доброжелательно. Исследователи выделяют несколько комплексов проявления детей в адрес сверстников, что даёт возможность классифицировать  их как типы или варианты общения со сверстниками.