"Безопасность дошкольника"
статья (младшая группа) по теме

Ни для кого не секрет, что сложившаяся социальная и экологическая обстановка вызывает беспокойство у людей всей планеты. Особую тревогу мы испытываем за самых беззащитных граждан – маленьких детей. Задача взрослых (педагогов и родителей) состоит не только в том, чтобы оберегать и защищать ребенка, но и в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Правила поведения и меры безопасности непосредственным образом с условиями проживания человека, будь то современный город или сельская местность, привычная домашняя обстановка или морское побережье – каждая среда диктует совершенно различные способы поведения и соответственно меры предосторожности. Если бы все люди их хорошо знали и соблюдали, было бы меньше травм и несчастных случаев.

Я считаю, что содействовать формированию культуры безопасного образа жизни целесообразно именно в раннем дошкольном возрасте, когда такие возрастные и психофизиологические особенности, как чрезмерная любознательность и эмоциональность, подвижность и физическая слабость по сравнению со взрослыми людьми, незнание и непонимание подстерегающих человека  опасностей и неумение прогнозировать последствия своего поведения при встрече с ними, а также недостаток у детей самостоятельного опыта взаимоотношений с людьми, природными явлениями и обитателями, техникой пр. вызывают множество проблем, часто приводящих к печальным последствиям.

Создавая условия для воспитания культуры безопасного поведения у дошкольников, необходимо содействовать овладению каждым ребенком навыками безопасного поведения в процессе бытовой, игровой, двигательной, коммуникативной и других видов деятельности.

Для этого мною разработан цикл занятий по разным пяти направлениям: на улице, в воде, при пожаре, в природе.

Наиболее ярким запомнилось детям занятие про спички  «Детям спички не игрушка», где были известные герои Хрюша и Степашка. Узнали, что играя со спичками  может случиться «пожар». Познакомились с номером телефона «01», по которому надо звонить в случае пожара. А в свободное время я  читаю детям рассказы, как: «Пожар», «Пожарные собаки» Л.Толстого, «Пожар», «Дым», «Пожар в море» Б.Житкова и др.  

Водила детей на экскурсию в кабинет мед. сестры. Провели беседу на тему «Витамины и здоровый организм», где мы узнали много интересного и полезного о пользе витаминов, их значение для жизни. А также о том, какие продукты наиболее полезны, а какие вредны.

Во время прогулки, с детьми говорила о движении пешеходов, транспортов, об устройстве проезжей части, о дорожных знаках. Полученные знания закрепляла в подвижных («Воробушки и автомобиль» и др.) и дидактических играх («Собери светофор», «Найди свой цвет» и др.),  в чтении художественной литературы («Дядя Степа - милиционер» и др.)

Рассматривала с детьми такие ситуации, как об опасности контактов с незнакомыми людьми. С беседы узнала, что большинство детей видят опасными людей с неприятной внешностью или неприятно одетых. При помощи сказок («Волк и семеро козлят», «Красная Шапочка», «Золушка» и др.) подвела детей к мысли о том, что внешность зачастую обманчива. Нужно быть осторожным с незнакомыми людьми. Настроила детей на мысль, что нет людей плохих и хороших, есть люди с плохими намерениями.

Эта работа проводится в разных видах деятельности: на занятиях, прогулке, в самостоятельной деятельности детей, играх и развлечениях, беседах, дискуссиях и т. д.

Моим воспитанникам четыре года, но они уже знают – какой вред могут принести спички, как вести себя с домашними животными, какую опасность могут таить электроприборы и различные таблетки и медикаменты, дорожные движения и т.д.

Я уверена, что моя работа принесет результат и мои воспитанники будут вести себя правильно в непредвиденных жизненных ситуациях и предотвращать их последствия.