Проект сюжетно – ролевой игры «Космос»
проект (подготовительная группа) по теме

Процесс

Совместная деятельность

педагога и детей

Деятельность педагога

1

2

3

Подготовительный

Выявление проблемы

Диагностика: игровых навыков;

                        игровой среды

Диагностика

Каталог: материалы и оборудование для детского сада под ред. Т.Н. Дороновой, Н.Н. Коротковой

Обрисовка сюжетной канвы

Изучение литературы

Занятие с детьми старшего дошкольного возраста по теме: Скоролупова О.А. Покорение Космоса (М., 2002)

Образцова Т.Н. Ролевые игры для детей (М., 2005)

Организационная работа

Чтение художественной литературы

Булычёв К. «Тайна третьей Планеты», Медведев В. «Звездолёт Брунька», Кащенко В. «Найди созвездия», Бороздин В. «Первый в космосе», Клушанцев П. «О чём рассказал телескоп», Леонов А. «Шаги над планетой».

Продуктивные виды деятельности

Изготовление атрибутов для игры.

Оформление панно «Космическое пространство»

Беседы с детьми

«Земля – наш дом во Вселенной»,

«Путешествие на Луну»,

«Звёзды – какие они?»,

«Что такое Солнечная система?».

Дидактические игры

«Звёздный путь»,

«Найди лишнего», «Разведчики», «Что изменилось».

Строительная «Космодром»

Непосредственно образовательная деятельность

«Земля – наш дом во Вселенной», «Ракета летит к звёздам», «Большое космическое путешествие», «Наш космический корабль».

НОД по продуктивной деятельности:

Рисование «Путь к звёздам»

Аппликация + рисование «Космический коллаж»

Работа с родителями

Информационный листок для родителей о НОД на тему «Покорение космоса»

Основной

Систематизация

информации

Принятие на себя роли.

Обсуждение содержания игры.

Организация игрового пространства.

Обеспечение руководства

Распределение ролей.

Взятие на себя второстепенной роли.

Обсуждение содержания игры – вопросы

Руководство организацией игрового пространства.

Игровая деятельность детей

Игра.

Соблюдение правил, выполнение взятых на себя ролей. Взаимосвязь с партнёром (конструктор – строитель)

Изменение ролевого действия в ходе игры

Выступает как создатель проблемно игровых ситуаций

Заключительный

Итог

Принимает участие в обсуждении проведённой игры.

Оценивают умение играть вместе

Подведение  итогов игры. Диагностика игровых умений

Часть словаря

Старшая группа

Подготовительная к школе группа

Профессии

Конструктор, космонавт, тренер, бортинженер, биотехник

Генеральный конструктор, научно – космический центр, руководитель научно – исследовательских полётов, спортивные тренажёры

Орудия труда

Пульт управления, катапульта, парашют, радиоаппаратура, видео - барокамера, спутниковая связь.

Трудовые действия

Строить, фотографировать, конструировать, провожать, встречать, управлять, лететь, наблюдать

Руководить, согласовывать, ремонтировать, тренировать, исследовать

Качества труда

Качественно, вежливо, внимательно, успешно, ответственно

Высококачественно, добросовестно, организованно, чётко

Структура игры

Общие методические приёмы

Методические приёмы, используемые в игре

1

2

3

Задачи

Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнёров – сверстников

Формировать умение комбинировать предложенные ребёнком и другими участниками игры события в общем сюжете

Формировать умения восстанавливать события космического путешествия, состоящего из четырёх эпизодов, развивать умения детей играть с партнёрами (тренер – космонавты, строители – конструкторы т. д.)

Формировать умения выстраивать  сюжетную линию до начала игры (обговаривать, учитывать желания сверстников)

Общая стратегия игрового взаимодействия с детьми

Создать условия для возникновения игры (мотивация на игру)

Подготовить атрибуты, создать игровое пространство, закрепить полученные знания о космосе, создать заинтересовывающий момент.

Предварительно обсудить содержание игры

Выслушивать мнения детей о том, какая подготовка необходима на Земле, что может случиться в космосе, что надо сделать в первую очередь и т.п., помочь детям с помощью краткого логического заключения выстроить последовательность действий в процессе игры

Помочь детям в развитии и поддержании сюжета игры

С помощью игровых действий помочь затрудняющимся детям, при ослаблении интереса вводить новую сюжетную линию и т.п.

Обсудить результат игры

В конце игры предложить обсудить действия специалистов, все ли было сделано правильно, всё ли предусмотрели и т.п.

Способы руководства игрой

Провести вступительную беседу, введя заинтересовывающий момент (шифрограмма)

Задать вопросы о том, что такое космическое пространство, звёзды, планеты, метеориты; на чём можно полететь в космос. Рассказать о сообщении с призывом о помощи с неизвестной планеты, которое необходимо расшифровать. Подвести детей к решению полететь и помочь незнакомым существам, попавшим в беду.

Участвовать в распределении ролей, помочь детям в подготовке и планировании действий согласно выбранным ролям.

С помощью вопросов помочь детям определить роли, распланировать действия и составить план игры

Взять на себя роль

Взять на себя роль руководителя (с согласия детей)

Помочь в развитии сюжетной линии, способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений

В процессе игры направить развитие сюжета с помощью взятой на себя роли, поощрять самостоятельность детей, следить за выполнением правил игры, советовать, направлять действия малоактивных детей.