Статья "Развитие творческого мышления и воображения у детей дошкольного возраста"
статья (старшая группа) по теме

№

п/п

Формы

работы

Задачи

Содержание

деятельности,

методы, приемы

Литература,

материалы,

оборудование

Совместная

игровая

деятельность.

Тренировка

творческого мышления.

- Развивать у детей наглядно-образное  и творческое мышление;

- учить детей находить противоречия, обучать приему противоречивых свойств;

- совершенствовать умение ставить вопросы;

- учить умению выделять в предметах нехарактерные для него свойства (переформулирование);

- закреплять умение генерировать идеи, осуществлять творческий подход к решению самых разных проблемных ситуаций.

Игры, упражнения

на развитие

мышления:

- «Собери картинку»;

- «»;

- «Противоположные свойства»;

- «Дорисуй лесного жителя»;

- «Изобретатель»;

- «Художник»;

- «Пантомима»;

- «Рисунки в пустых рамках»;

- Часть и целое;

- «Вопросы».

Игры, задания на развитие творческого

мышления:

- Моделирование. «Модель истории».

- Системный оператор. «Лифт».

- Игра «Да – нет».

- Мозговой штурм. «Шапка».

- Петлякова Э.Н., Подгорная С.Н., Развиваем воображение и творческое мышление. – М: «МарТ», 2005 – 160 с.

- Тамберг Ю.Г. Развитие творческого мышления детей. – Екатеринбург: У-Фактория, 2004 – 208 с.

- Сидорчук Т.А. Программа формирования творческих способностей дошкольников. – Обнинск: ООО «Росток», 1998. – 64 с.

Совместная

игровая

деятельность.

Тренировка

воображения.

- Развивать у детей творческое воображение;

- учить детей оперировать в игре заменителями предметов: геометрическими фигурами, знаками и т.д.;

- формировать умение фантастического преобразования объектов окружающего мира посредством изменения во времени, в размере, путем дробления-объединения, оживления-окаменения, методами специал-универсал, наоборот.

Игры, упражнения

на развитие

воображения:

- «Шкатулка со сказками»:

- «Фигурки-заместители»;

- «путешествуем по дороге»;

- «Подарки из мешочка».

Игры, задания на развитие творческого

воображения:

- Эмпатия. «Утюг»; «Язык».

- Фантастическая аналогия. «Новый автомобиль».

- Прямая аналогия. «Паутина».

- Символическая аналогия. «Загадки».

- Типовые приемы фантазирования.

«Стол»; «Лягушка»; «Сказочные персонажи»; «Оживляем неживое»; «Волшебный помощник»; «Все наоборот».

- Петлякова Э.Н., Подгорная С.Н., Развиваем воображение и творческое мышление. – М: «МарТ», 2005 – 160 с.

- Цукарь А. Уроки развития воображения. – М: Айрис-ПРЕСС, 2000. – 208 с.

- Сидорчук Т.А. Программа формирования творческих способностей дошкольников. – Обнинск: ООО «Росток», 1998. – 64 с.

Речевая

творческая

деятельность.

Лингвистика.

- Развивать у детей воображение, творческое мышление;

- способствовать активизации ассоциативного мышления;

- продолжать развивать у детей мыслительную и речевую деятельность;

- пополнять словарный запас детей, активизировать его;

- учить детей строить диалог.

Лингвистические (словесные) игры:

- «Волшебная картинка»;

- «Вкусные слова»;

- «Сочини предложение, сказку»;

- «Вопрос - ответ»;

- «Похожий хвостик»;

- «Фантазии о…»;

- «Скороговорки»;

- Лопатина А., Скребцова М. 600 творческих игр. – М: «Амрита-Русь», 2008. – 320 с.

Речевая

творческая

деятельность.

Работа

со сказкой.

- продолжать развивать воображение, фантазию у детей;

- формировать качественную сторону речевой деятельности;

- обогащать словарный запас детей;

- продолжать учить детей представлять события в определенной последовательности их развития, учить устанавливать взаимосвязи между отдельными событиями.

Творческие задания:

- «Изменение сказочной развязки»;

- «Перевирание сказки»;
- «Фантастический анализ сказочных персонажей»;

- «Цветные сказки»;

- «Сказочная путаница».

- Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – Харьков: «ФОЛИО», 1997. – 464 с.

 - Белобрыкина О.А. Речь и общение. – Ярославль: «Академия  развития», 1998 – 240 с.

- Сидорчук Т.А. Программа формирования творческих способностей дошкольников. – Обнинск: ООО «Росток», 1998.

Интегрированные занятия.

«Осенние дары природы».

- Развивать творческое мышление, воображение;

- упражнять в умении применять на практике типовые приемы фантазирования;

- систематизировать знания о растения;

- учить решать проблемные ситуации и находить нестандартные решения;

- совершенствовать умение фантазировать;

- закреплять умения отображать в рисунках образы, возникшие в воображении;

-учить слушать музыку, определять ее характер;

- воспитывать эмоциональную отзывчивость.

- Чтение под музыку стихотворения З. Федоровской «Осень»;

- Дискуссия «Осенние мотивы»;

- Слушание музыки;

- Игра с кольцами Луллия;

- Физкультминутка «Урожай собирай;

- Рисование собственного образа, созданного в воображении;

- Фантазии на тему «Кто будет жить в моем чудо-доме».

- Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. – Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2003. – 288 с.

- «Волшебное дерево», овощи, фрукты; рисунок тыквы;

- кольца Луллия;

- Фломастеры, цветные карандаши, мелки;

- Музыка: П.И. Чайковский. «Осенняя песнь»; И. Штраус. «Вальс» Фа-мажор.

Интегрированные занятия.

«Самая

смешная

сказка».

- Продолжать развивать творческое мышление, воображение;

- упражнять в умении применять на практике типовые приемы фантазирования;

- побуждать детей мысленно совершать путешествия;

- продолжать учить решать проблемные ситуации и находить нестандартные решения;

- совершенствовать умение выдвигать оригинальные идеи;

- развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера;

- совершенствовать умение создавать в рисунках законченный образ;

- воспитывать умение принимать ответы и мнения сверстников и взрослых.

- Музыкальная разминка;

- беседа о цирке;

- музыкальная загадка;

- Дидактическая игра «Волшебный лоскутик»;

- решение проблемной ситуации методом «Мозговой штурм»: как улучшить настроение Плоши?

- составление коллективного панно «На арене цирка».

- Корчаловская Н.В., Посевина Г.Д. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников. – Ростов-на-Дону: издательство «Феникс», 2003. – 288 с.

Мониторинг.

Мышление.

- Определить уровень развития творческого мышления;

- выявить  у ребенка умение  анализировать предлагаемый образ, находить и классифицировать свойства и признаки различных объектов окружающей жизни, находить оригинальные решения применения объекта.

1. Тест «Варианты употребления».

Инструкция: «перечисли как можно больше способов использования предметов: консервная банка, кирпич, газета.

Кудрявцев В., Синельников В. Ребенок-дошкольник: новый подход к диагностике творческих способностей. – М, 1995.

Мониторинг.

Воображение.

- Оценить уровень развития воображения и способности к оригинальному фантазированию;

- выявить уровень умения придумывать необычные, оригинальные образы.

2. Тест «Вербальная фантазия».

Предложить ребенку придумать рассказ (историю, сказку) о каком-либо живом существе и изложить ее устно в течение 5 минут.

Тесты для детей, сборник тестов и развивающих упражнений. Составители М.Н. Ильина, Л.Г. Парамонова, Н.Я. Головнева. – СПб.: «Дельта», 1997. – 384с.

- Определить уровень развития воображения у ребенка;

- выявит умение создавать в воображении и дорисовывать схематические изображения до предмета, сюжета;

- определить тип выполнения заданий и вывести коэффициент оригинальности.

- Методика «Дорисовывание фигур».

Ребенку предлагается 10 карточек, на которых изображены разные контурные фигуры. Задание: попробуй, как волшебник, превратить эту фигурку в любой предмет или картину.

Дьяченко О.М. Развитие воображения дошкольника. – М: Мозаика-Синтез, 2008. – 128 с.

№

п/п

Формы работы

Тема

1 этап «Открытие и удивление».

Консультации.

1. «Развиваем интеллект ребенка».
2. «Уверенность ребенка в себе, его самооценка».
3. «Если вы хотите вырастить и воспитать интеллектуально-творческую личность…».
4. «У вас одаренный ребенок».

Беседы

1. «Как научить ребенка всему удивляться?».
2. «Поиграйте вместе».

Интегрированное занятие

«Волшебница зима».

Родительское собрание.

«Творческие способности дошкольника».

Анкетирование.

«Участие родителей в творческом развитии ребенка».

Досуг.

«В гостях у бабушки Загадушки».

Круглый стол.

«Поделимся опытом. Развиваем творчество ребенка».

Родительское собрание.

«Результаты совместной деятельности по формированию начал творческой личности».

Праздничное чаепитие.

«Мы стали на год старше!».

2 этап «Почемучки».

Консультации.

1. «Ваш ребенок талантлив».
2. «Помощь взрослых в развитии ребенка».
3. «Игровые упражнения для развития воображения у вашего малыша».
4. «Воспитание сказкой».

Беседы.

1. «Учите детей анализировать зрительный образ и свойства предметов».
2. «Как создавать мотивации для ребенка».
3. «Что может помочь вашему ребенку в активизации творческой деятельности

Круглый стол.

«Тренируем мышление и творческое воображение ребенка».

Творческий проект.

«В тридевятом царстве».

Конкурсы.

1. «Старые, старые сказки» (совместные рисунки родителей и детей).
2. «Чудеса природы» (совместные поделки из природного материала).
3. «Семейные фантазии» (совместные поделки из бросового материала).

Совместная игровая деятельность.

1. «Поиграй со мной, мама».
2. «Чему я еще не научился, как мне помочь?».

Родительское собрание.

«Как летний оздоровительный период сделать полезным для творчества».

3 этап «Мыслители и фантазеры».

Консультации.

1. «Воображение и творчество».
2. «Разбуди в ребенке волшебника».
3. «Поиграем со сказкой».
4. «Как воспитать творческую личность».
5. «Развиваем логическое мышление».
6. «В какие творческие игры  можно играть дома».

2.

Беседы.

1. «Чем отличается фантазер от лгуна?».
2. «Нужно ли учить ребенка фантазировать и зачем?».

3.

Творческие вечера.

1. «Рождественские посиделки».
2. «Вместе и споем, и спляшем».

4.

Семинар-практикум.

«Средства формирования творческого мышления и воображения у дошкольников. Практическая помощь родителям».

5.

Творческий проект.

1. «Развиваем творчество».
2. «Город будущего».

6.

Совместная игровая деятельность.

«Задание от нашей семьи».

7.

Конкурсы.

1. «Моя Югра» (совместные рисунки, поделки).
2. «Портрет моей семьи» (совместные рисунки).
3. «Я и природа» (совместные поделки из природного материала).
4. «Стихотворение, сказка от нашей семьи» (совместное литературное творчество).

8.

Родительское собрание.

1. «Готовимся стать школьниками. Развиваем творческое мышление и воображение».
2. «Результаты совместной работы по формированию начал творческого мышления и воображения. Достигли ли дети ожидаемого результата».