«ВОСПИТЫВАЕМ МАЛЕНЬКОГО ГРАЖДАНИНА» (ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ)
материал (старшая группа) по теме

ОДИННАДЦАТАЯ ТЕРРИТОРИАЛЬНАЯ ЯРМАРКА ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ

 «НОВОЕ ОБРАЗОВАНИЕ – ПОВОЛЖСКОМУ ОКРУГУ»

«ВОСПИТЫВАЕМ МАЛЕНЬКОГО ГРАЖДАНИНА»

 (ПЕРСПЕКТИВНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

В СТАРШЕМ ДОШКОЛЬНОМ ВОЗРАСТЕ)

Выступление

 воспитателя

структурного подразделения

                                                                        «Детский сад «Родничок»

                                                                                    ГБОУ ООШ №9  

                                                                   г.о. Новокуйбышевск

                                                                                        ЛЕВЧЕНКО

                                                                     Натальи Анатольевны

г.о.Новокуйбышевск, 2013

Дошкольный возраст, как период складывания первооснов личности имеет свои потенциальные возможности для развития высших нравственных чувств, ценностного отношения к Родине, воспитание основ гражданственности.

Основой в воспитании у дошкольников гражданских чувств является накопление детьми социального опыта жизни в своем Отечестве, развитие интереса к её истории и культуре, формирование позитивного отношения к прошлому и настоящему родной страны.

Воспитание гражданина и патриота знающего и любящего свою Родину, - задача особенно актуальная сегодня -  не может быть решена без глубокого познания духовного богатства своего народа, освоения народной культуры.

Приобщение к ценностям народной культуры должно начинаться с раннего возраста и пронизывать всё содержание дошкольного образования именно так ставится вопрос в «Конвенции о правах ребенка» (1991г), где об образовании сказано, что оно должно быть направлено на «воспитание уважения к родителям ребенка, его культурной самобытности, языку, к национальным ценностям страны, в которой ребенок проживает, страны его происхождения и цивилизациям, отличным от его собственной» (ст.29)

Изучив уровень развития гражданского воспитания у детей своей группы пришла к выводу: 52% детей не знают историю своего народа и его  культуры.  Я решила составить перспективный план по гражданскому воспитанию для детей.

Основная цель:

 Стимулировать познавательный интерес детей к истории и народной культуре нашей Родины.

Задачи:

• Воспитывать патриотов своей Родины.
• Развивать интерес и любознательность детей к жизни народа в разное историческое время.
• Познакомить детей с обрядами и традициями народных праздников с использованием устного творчества.

Перспективный план представляет собой два раздела:

• Совместная деятельность воспитателя с детьми.
• Работа с семьей.

В течение месяца воспитанники получают знания по четырем темам, например: месяц сентябрь  тема: «Родословное древо. Кто мы и где наши корни»

Сентябрь. Тема: «Родословное древо. Кто мы и где наши корни»

• Беседа «Что такое семья?» Для чего человеку имя. Дидактическая игра «Назови ласково».Анкетирование родителей.
• Беседа «Семейные обычаи на Руси». Пословицы и поговорки о семье. Сбор пословиц, поговорок о семье.
• Беседа «Русская изба». Рассматривание предметов быта русской избы. Чтение русских народных сказок, загадывание загадок о предметах быта. Экскурсия в краеведческий музей.
• Рассматривание семейного альбома. Изготовление генеологического древа. Консультация «Воспитываем семейные ценности». Изготовление альбома «как я расту».

В своей  работе по гражданскому воспитанию  активно привлекала родителей: проводилось анкетирование,  выставлялись консультации, организовывались выставки рисунков и поделок, конкурсы, проводились совместные развлечения и праздники.

Перспективное планирование предлагает использовать в работе следующие методы и формы работы:

• Развлечения
• Экскурсии, наблюдения
• Кукольный театр
• Драматизация
• Чтение художественной литературы
• Рассматривание картин, фотографий, репродукций
• Народные игры
• Работа с семьёй

К данному календарно – тематическому планированию разработана диагностическая карта. Она состоит из трёх разделов:

• Беседа с детьми
• Наблюдения за ребенком во время занятий и игр.
• Беседа с родителями;

И критерии  оценки.

Высокий уровень

• Знает народные приметы, умеет соотносить увиденное в природе с народными приметами и делать соответствующие выводы.
• Использует в активной  речи пословицы, поговорки, загадки, считалки, образные выражения.
• Знает былинных и сказочных героев, узнает их в произведениях изобразительного искусства.
• Принимает активное участие в русских народных праздниках. Знает названия праздников и когда они бывают.
• Умеют играть в подвижные и хороводные народные игры.
• Имеет представление о народных промыслах, использует их элементы в своих работах.

Средний уровень

• Замечает народные приметы и замечает их в повседневной жизни.
• Знает загадки, считалки, поговорки и использует их в речи.
• Знает названия  некоторых народных праздников, принимает активное участие в них.
• Знает русские народные подвижные игры.
• Различает росписи Хохломы, Дымкова, Гжели.

Низкий уровень

• Знает народные приметы.
• Знает пословицы, загадки, считалки и иногда использует их в речи.
• Знает название народных праздников, принимает в них пассивное участие.
• Знает несколько подвижных народных игр.
• Различает изделия Хохломы и Дымкова.

Я надеюсь, что данный перспективный план будет интересен педагогам, работающим с детьми старшего дошкольного возраста.

ЛИТЕРАТУРА

1. Н. В. Алешина «Ознакомление дошкольников с окружающем и социальной действительностью»
2. Г. А. Ковалева «Воспитывая маленького гражданина…»
3. О. Н. Баранникова «Уроки гражданственности и патриотизма в детском саду»
4. Е. А. «Гражданское воспитание в ДОУ»