Коррекционная работа во второй половине дня
материал (старшая группа) по теме

    Области

      Задачи

1. Коммуникация

1. Учиться выразительно говорить: развивать дыхание, интонационную выразительность, воображение, наблюдательность.

2. Совершенствовать речь через мелкую моторику, развитие внимания, памяти, пространственного воображения.

3. Развитие моторно – слуховой памяти, быстроты реакции.

4. Активизировать словарь:

«не рыба, а рыбища; не глаза, а глазищи»

2. Социализация

1. Развивать артистичность, способность  к

перевоплощению, совершенствовать умение в создании образа: передавать движения, жесты, манеры; имитировать голос животного с соответствующей интонацией;

побуждать к выразительной передаче в мимике и движениях эмоциональное состояние;

развивать умение произвольно напрягать и расслаблять мышцы;

2. Подводить детей к совместному составлению словесных описаний по восприятию пантомических этюдов;

3.Уметь различать и систематизировать различные эмоциональные состояния;

4. Воспитывать любовь к сказкам, играм

Воспитатель    

  Дети

1.Дети, послушайте, пожалуйста, какую  я вам сейчас расскажу сказку. Вы мне будете помогать. Герои нашей сказки:

- кот Василий

- лисичка – сестричка

- коровушка – буренушка

Кто хочет быть каким героем?  

Сейчас мы  с вами будем играть. Я буду говорить за автора.

« Жил – был кот Василий. Захотелось ему кушать».

Пошел Василий на речку рыбу ловить. Пришел на речку, забросил удочку.

Замутилась речка, вода взбурлила. Тянет – потянет Василий удочку да и выловил рыбу. А у рыбы: не хвост, а хвостище;

не глаза, а глазища; не рыба, а рыбища.

Замурлыкал Василий

Пробегала мимо  лисичка - сестричка

Отдал Василий рыбу. Сидит дальше ловит.

Пуще прежнего замутилась вода в речке, забурлила, вспенилась. Василий тянет – потянет удочку и выловил рыбу.

Не рыба, а рыбища;

не хвост, а хвостище; не глаза, а глазища.

Замурлыкал Василий.

Проходила мимо корова

Отдал Василий рыбу.

Вернулся домой, сидит слезы льет.

Прибежала лисичка и давай кота угощать.

Пришла буренушка и давай угощать.

Стал котик Василий жить не тужить, с лисичкой и коровой дружить.

- Максим

- Карина

- Лера

Максим:

«Мяу, мяу, хочу рыбки.

Мяу, мяу, хочу молока».

Максим:

«Мур – мур!»

Карина:

«Котик – котик, дай рыбку.Дай деткам, дай маленьким».

Максим: «Мур – мур!»

Лера:

«Котик – котик, дай рыбку.

Дай деткам, дай маленьким».

Карина:

«Возьми котик, грибочки, возьми ягодки. Спасибо за рыбу, спасибо за большую».

Лера: «Возьми котик молока, возьми сметанки

2.Ребята, теперь давайте вспомним с вами и поиграем в игры.

Когда Василий хотел кушать, он был  не веселый, а…

Если Василий грустил, то какой у него был голос?

Помурлыкайте, как голодный Васька.

ЭТЮД: «Мяу – мяу, хочу рыбки, мяу – мяу, хочу молока». Поглаживаем голодный животик…

Как вы думаете, какую рыбку поймал Васька?

Как вы догадались?

Кот удивился, когда увидел такую рыбу?

У него глаза были закрыты или широко открыты от удивления?

Покажите кота, когда он вытащил рыбу.

Пантомический Этюд: «Удивление»:

Глаза широко открыты, брови подняты вверх, широко открыт рот.

Лисичка с коровой очень хотели, чтобы котик отдал им рыбу? Как они просили кота?

У кого нежнее голос:

У маленькой лисички или у большой коровы?

Как она просила котика?

Этюд: Попросите Василия как лисичка и как корова

Лисичка шустрая, бежит не тяжело, а…

- не медленно, а …

А большая корова идет не быстро, а…

Не легко, а …

Упражнение на ритмизацию:

Положите руки на стол и постучите пальчиками легко и быстро,

как шустрая лисичка;

медленно и тяжело, как корова.

- грустный

- жалобный

- громкий

- протяжный

- грустный

Дети выполняют действия

- большую

- у рыбы были не глаза, а глазища

- не хвост, а хвостище

- широко открыты

Дети выполняют действия

- ласково просили

-  нежно уговаривали

- у лисички

- тихо

- тонким голосом

- нежно

- вкрадчиво

- хитро

- дети выполняют

- легко

- быстро

- медленно

- тяжело

Дети выполняют

Покажем, как шумела речка, бурлила и    

как успокоилась.

Упр Упражнение на произвольное  напряжение и расслабление мышц: Дети встают в круг, напрягают мышцы рук и ног, резко присаживаются и встают, озвучивая шипение. Речка успокаивается: движения плавные, спокойные. Ребята, скажите, пожалуйста, чему учит эта сказка?

Движения по тексту

Выполнение детьми

Вот мы в автобусе сидим

И сидим, и сидим.

Из окошечка глядим

Все глядим.

Глядим назад, глядим вперед

Вот  так, вот так

Ну что ж автобус не везет?

Не везет.

Колеса закружились

Вот так вот, вот так вот.

Вперед  мы покатились

Вот так вот.

А щетки по стеклу шуршат

Вжик– вжик- вжик,

вжик – вжик – вжик

Все капельки смести хотят

Вжик – вжик – вжик.

И мы не просто так сидим

Биб-биб-биб, биб-биб-биб

Мы громко, громко все гудим

Биб-биб-биб.

Пускай автобус наш трясет

Вот так вот, вот так вот,

Мы едем, едем все вперед

Вот так вот

Ударяем по коленям

Глядим в «окошечко» из рук, вправо – влево

Из – под руки вперед – назад

Пожимаем плечиками

«Моталочка»

Имитируют щетки согнутыми руками

« Рулим»

Ударяем по коленям

«Рулим»

Бегаем и «рулим»