Развивающее занятие по психологической поддержке дошкольников «Я люблю мою Землю – Земля любит меня» для детей 4-5 лет по программе Хухлаевой О.В., Хухлаева О.Е., Первушиной И.М. «Тропинка к своему Я!»
методическая разработка по теме

Обычное занятие

Творческое занятие

Мои приемы

1.

Цели занятия:

- обеспечить усвоение обучающимися знаний …

-   сформировать умения…

- предоставить возможность определить свое отношение к …  

- организовать продуктивную деятельность …

- развитие исследовательских или творческих умений …

- формирование мировоззрения, отношений, ценностных позиций, моральных убеждений…

- развивать творческие умения: воображение, импровизацию, передача образа через пантомимику, рисование.

- обучить положительному восприятию себя и других, рефлексивным умениям;

- формировать произвольную регуляцию своего поведения, осознания своих чувств.

2.

Подход к определению темы занятия:

Однозначная понятная детям формулировка

Проблемный вопрос или парадокс

Осознание темы занятия через обсуждение сказки

3.

Структура занятия:

Строгий алгоритм без отступлений

Ситуативность, отход от плана, создание ситуаций выбора для ребенка

Ситуативная структура занятия

4.

Виды деятельности детей:

Прослушивание, запоминание, выполнение упражнений и заданий по образцу

Анализ и исследование объекта в процессе наблюдения, моделирования, конструирования

- Психогимнастика, игра направленная на творчество детей и произвольность «Вулкан» (придумать и изобразить образ с помощью движений)

- Работа со сказкой «Как зайчик свой дом искал» слушание, инсценировка, обсуждение (эмпатия, сопереживание)

- Игра на развитие воображения «Кто живёт в нашем общем доме» (придумать и изобразить образ с помощью движений)

- Направленное рисование «Украшаем Землю» (эмоционально-символический метод, автор Дж. Аллан)

- Упражнение «Ручеёк радости» положительно-эмоциональная установка на дальнейшую деятельность (дети друг другу желают хорошего настроения пожимая руки)

5.

Контроль:

Сравнение выполненных заданий с эталоном – образцом полного и правильного ответа

Представление и защита учеником созданного образовательного продукта

Представление своего рисунка и рассказ о нём (что нарисовали, какие эмоции передаёт рисунок, хочется ли жить на такой Земле, хочется ли с ней подружиться)

6.

Оценка:

Отметка, выставляемая педагогом

Рефлексия ребенком результатов своей деятельности

Обсуждение чувств, возникающих на протяжении занятия, трудностей, успехов.