Проект "Правила дорожного движения знай и выполняй!"
проект (старшая группа) по теме

Государственное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

начальная школа – детский сад № 662

компенсирующего вида с осуществлением квалифицированной коррекции

отклонений в физическом и психическом развитии

воспитанников и обучающихся Кронштадтского района

Санкт-Петербурга

Проект

«Правила дорожного

движения знай и выполняй»

Автор:

воспитатель

Смирнова Н.Э.

Кронштадт

2010 г.

Проект

«Правила дорожного движения знай и выполняй»

Актуальность проекта.

На этапе дошкольного детства одна из наиболее важных задач для ребенка – научиться правилам жизни во взрослом мире. Помочь ребенку войти в этот мир с максимальными приобретениями и минимальным риском – обязанность взрослых.

Ежегодно на дорогах России происходит свыше 200 тыс. ДТП. В них погибает свыше 35 тыс. человек, получают ранения более 250 тыс. Если обратить внимание на возраст детей, попавших в ДТП, то видно увеличение числа происшествий с участием детей дошкольного возраста. Анализ статистических данных, проведенный сотрудниками ДОУ и ГИБДД, позволил выявить основные причины дорожных нарушений:

• незнание дошкольниками элементарных правил;
• стремление к самостоятельности, но неумение адекватно оценивать свои силы и возможности;
• безучастное отношение взрослых к поведению детей на дорогах.

         Взрослые иногда думают, что достаточно познакомить ребенка с правилами дорожного движения, - и он уже в безопасности. Но, даже зная правила, ребенок не способен хорошо ориентироваться в транспортной среде. Если в семье и дошкольном учреждении соответствующие навыки не формируются, ребенок приобретает их на практике сам, методом проб и ошибок, подвергая себя риску несчастного случая.

         Пока ребенок мал и держит нас за руку, мы спокойны, но придет время, когда он выйдет на улицу самостоятельно, и мы должны быть уверены, что подготовили его к безопасному поведению на улице.

Воспитание у дошкольников безопасного поведения на дорогах должно осуществляться несколькими путями. Первый путь через непосредственное восприятие окружающего мира, в процессе которого дети активно знакомятся с различными дорожными ситуациями, воспринимая и называя предметы, явления, действия людей, их взаимоотношения между собой, анализируя эти отношения и делая выводы.

Второй путь – познание действительности через рассказы родителей, воспитателей, чтение художественной литературы, просмотры телевизионных передач, диафильмов и видеофильмов, через подвижные игры, с помощью различных картинок, иллюстраций, атрибутов и личный пример взрослых.

Третий – через специальную работу по формированию у детей значимых для безопасного поведения двигательных навыков и установок восприятия.

Знание и соблюдение правил дорожного движения помогает снизить процент дорожно-транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности, организованности надо начинать еще в раннем детстве, когда усвоенные правила становятся в дальнейшем нормой поведения. Исследования психологов показывают, что у детей дошкольного возраста наблюдается разрыв между теоретическими знаниями и их практическим применением. Дети не умеют управлять своим поведением. Вместе с тем их с ранних лет привлекает разнообразие окружающего мира: дома, улицы, движущиеся по ним пешеходы и транспорт. Но наблюдение за жизнью улицы само по себе не обеспечивает формирование правильных представлений о правилах дорожного движения. Поэтому дети, предоставленные самим себе, мало считаются с реальными опасностями на дороге. Не умея правильно определять расстояние до приближающего автомобиля и его скорость, они переоценивают собственные возможности, считают себя быстрыми и ловкими. У маленьких детей отсутствует способность предвидеть возможность возникновения опасности в быстро меняющейся дорожной обстановке. У детей этого возраста отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым.

Желание постоянно открывать что-то новое, непосредственность часто ставят их перед реальными опасностями, в частности на улицах. Формирование у детей навыков осознанного безопасного поведения на улицах города,  активная деятельность всех участников проекта поможет решить данную проблему.

В соответствии с законодательством РФ о безопасности движения и в целях пропаганды безопасного образа жизни в сфере дорожного движения и предупреждения травматизма данный проект актуален, так как посвящен  проблеме — воспитанию у детей дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города.

Вид проекта: долгосрочный, досугово-познавательный, групповой, в контакте с семьей.

Цель проекта: создание условий для усвоения и закрепления знаний детей и их родителей навыков безопасного осознанного поведения на улицах города.

Задачи:

• Разработка системы воспитательно-образовательной работы по теме проекта.
• Обобщение и расширение знаний детей о правилах дорожного движения.
• Формирование сознательного отношения к соблюдению правил дорожного движения  у  участников проекта.
• Повышение уровня компетентности педагогов в вопросах профилактики дорожно-транспортного травматизма.
• Использование  современных образовательных и здоровьесберегающих технологий, разнообразных методов и приемов оптимизация работы с детьми старшего дошкольного возраста и их  родителями по изучению и закреплению знаний о правилах дорожного движения;
• Укрепление и развитие предметно-развивающей среды для работы по данному направлению.
• Установление связей с ГИБДД.

Участники проекта:

• дети старшего дошкольного возраста,
• родители воспитанников,
• воспитатели и специалисты,
• музыкальный руководитель,
• руководитель физического воспитания,
• старший воспитатель,
• инспектор ГИБДД

Предполагаемый результат:

• создание условий для организации деятельности ДОУ по охране и безопасности жизни детей;
• установление связи с ГИБДД;
• разработка и апробация перспективного плана работы с детьми и родителями в рамках ознакомления с ПДД;
• разработка критериев оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения.

Сроки реализации проекта: с сентября 2010 по июнь 2012 г.

Формы  и методы реализации проекта:

• совместная деятельность детей и взрослых (проблемные ситуации, практическая задания, поисковая деятельность, игровые приёмы и т.п.),
• экскурсии и целевые прогулки,
• игровая деятельность,
• изобразительно-продуктивная деятельность (лепка, апппликация, рисование, конструирование),
• проведение викторин, досугов, развлечений,
• оформление наглядно-информационных материалов,
• использование образовательных технологий (Мнемотехника, Триз и т.п.),
• педагогическая пропаганда знаний для родителей.

         Основные принципы проекта:

• Научность (использование научно обоснованных и апробированных методик),
• Активность и сознательность (поиск педагогами и родителями эффектиных методов предупреждения травматизма детей на дорогах),
• Последовательность и систематичность (планирование системы работы),
• Комплекность и интегрированность (решение профилактических задач во всех видах детской деятельности, интегративный подход в планировании деятельности по реализации Проекта),
• Адресность и преемственность (поддержание связей между всеми участниками проекта, дифференцированный подход к каждому)

ЭТАПЫ  РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

1 этап - Подготовительный.

     Работу, предшествующую созданию проекта по ознакомлению детей дошкольного возраста с правилами дорожного движения можно разделить  на несколько направлений:

• Анализ семейного воспитания по данному вопросу (индивидуальные беседы и анкетирование родителей).
• Уточнение представлений детей о правилах дорожного движения, т.е. их личный опыт, на который можно опереться (проведение первичной диагностики)
• Изучение литературных источников по вопросам ознакомления детей с правилами дорожного движения.
• Пополнение «педагогической копилки» по теме проекта.
• Подбор информационных и наглядных материалов.

2 этап  - Организационный.

Планирование деятельности по реализация Проекта  по двум направлениям:

1. Определение форм и методов работы с детьми.
2. Организация совместная деятельность с детьми и взаимодействие  с родителями.

(см приложение).

3 этап – Практический, основной.

Совместная деятельность с детьми включает восемь блоков-тем.

1. Транспорт.
2. Улица.
3. Движение транспорта и пешеходов.
4. Регулируемый пешеходный переход. Светофор.
5. Нерегулируемый пешеходный переход. Дорожные знаки.
6. Правила поведения в транспорте.
7. Велосипед, самокат.
8. Загородная дорога.

       У детей шестого года жизни небольшой багаж знаний о правилах поведения в дорожно-транспортных ситуациях, поэтому каждый блок начинается с занятий познавательного цикла («По сигналу светофора», «Если на улице нет светофора...», «Бегут машины в ряд...»). Чтобы занятия проходили интересно и продуктивно, в гости приходит Светофорик, который знакомит с правилами дорожного движения, рассказывает о ситуациях на дорогах и вместе с детьми ищет выход из сложившихся ситуации, зебра приносит задания, помогающие закрепить знания и умения детей.

      Теоретические знания подкрепляются продуктивной деятельностью (рисованием, аппликацией, ручным трудом, пространственным моделированием), а затем реализуются в самостоятельной деятельности и повседневной жизни за пределами ДОУ.

Большое внимание уделяется игровой деятельности, которая помимо дидактических игр,  включает в себя строительные, подвижные, сюжетно-ролевые и игры-фантазии.

      Для закрепления знаний используются экскурсии, целевые прогулки, наблюдения, беседы, чтение художественной литературы, организуются вечера досуга и инсценировки художественных произведений, разыгрывание ситуаций

       Организация предметно-развивающей среды группы, в которой дети  могут применить полученные знания на занятиях и навыки  игровой деятельности.

        Совместно с родителями воспитанников проводятся выставки рисунков и конкурсы на изготовление дорожно-транспортных макетов

        Важное значение в реализации проекта имеет взаимодействие с родителями воспитанников. Пример родителей — один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице. Одно неправильное действие родителей на глазах у ребенка или вместе с ним могут перечеркнуть все словесные предостережения. Поэтому с родителями проводится просветительская деятельность, разработан ряд мероприятий для родителей и совместных для родителей и детей.

       Работа с родителями по формированию у детей навыков безопасного поведения на улицах и дорогах включает следующие мероприятия:

• изготовление стендов с наглядной информацией;
• заочные и очные консультации;
• участие родителей в укреплении материально-технической базы ДОУ;
• тематические родительские собрания;
• анкетирование;
• совместная детско-родительская досуговая деятельность.

(см.приложения)

3 этап  - Завершающий

Выявление степени усвоения знаний и умений  по содержанию проекта.

Подведение итогов

Презентация продуктов

РЕСУРСНОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОЕКТА

1. Нормативно-правовое

• Приказ Минобразования РФ № 354 от 09.07.96 г. «О повышении безопасности дорожного движения детей и учащихся России».
• Закон РФ «О безопасности дорожного движения», ст. 29.
• Федеральная целевая программа «Повышение безопасности дорожного движения в 2006—2012 гг.».

2. Информационное:

• мультимедийные презентации,
• информация в СМИ

3.     Организационное:

• сотрудничество с управлением ГИБДД,
• работа по управлению деятельностью участников проекта.

3. Материально-техническое:

• уголок безопасности в групповых помещениях;
• дорожно-транспортная площадка;
• выносные макеты дорожно-транспортных средств;
• игротека в фойе 2 этажа;
• методические и дидактические пособия, картотека.

4. Методическое:

• теоретическая и методическая литература,
• периодическая печать,
• материалы по передовому педагогическому опыту.

5. Кадровое:

В проекте участвуют:

• дети старшего дошкольного возраста,
• родители воспитанников,
• старший воспитатель,
• музыкальный руководитель,
• руководитель физического воспитания,
• инспектор ГИБДД.

6. Предполагаемые источники финансирования:

• бюджетные средства ДОУ.

ПРАКТИЧЕСКАЯ ЗНАЧИМОСТЬ РЕЗУЛЬТАТОВ

• созданы достаточные условия для организации деятельности по охране и безопасности жизни детей.
• разработан  и апробирован перспективный план работы с детьми и родителями.
• проведены циклы занятий по теме «Мы - пешеходы».
• установлены прочные связи с ГИБДД.
• опыт по формированию у детей старшего дошкольного возраста осознанного поведения в дорожно-транспортных ситуациях освещен в информационно-наглядных материалах для родителей.
• разработаны критерии оценки знаний и умений детей в рамках ознакомления с правилами дорожного движения:

1. Уровень сформированности представлений о транспортных средствах; об улице (виды перекрестков); о правилах перехода проезжей части.

2. Знание дорожных знаков: предупреждающих, запрещающих, информационно-указательных, знаков сервиса.

3. Уровень культуры поведения детей на улице, в транспорте.

ПРИЛОЖЕНИЯ К ПЕДАГОГИЧЕСКОМУ ПРОЕКТУ

1. Программно-методическое обеспечение.
2. Примерный перечень игр, игрушек и пособий для детей.
3. Планирование работы с детьми старшей группы.
4. Планирование работы с детьми  подготовительной группы.

Приложение №1.

Программно-методическое обеспечение раздела

«Ознакомление с правилами дорожного движения»

1. Программма «Основы безопасности детей дошкольного возраста» Н.Авдеева, О.Князева,  Р.Стеркина, Москва, 1997 г.
2. Н.Авдеева, О.Князева,  Р.Стеркина.  Безопасность. Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста. СПб, Детство-пресс, 2004 г.
3. Как обеспечить безопасность дошкольников. Конспекты занятий по основам безопасности детей дошкольного возраста. Белая К.Ю., Зимонина В.Н., Кондрыкинская Л.А. и др., Москва. Просвещение, 1998 г.
4. Безопасность на улицах и дорогах Н. Н.Авдеева, О.Л.Князева,  Р.Б.Стеркина, М.Д.Маханева. Методическое пособие для работы с детьми старшего дошкольного возраста. Москва, Издательство АСТ-ЛТД, 1997 г.
5. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникам. Москва, Скрипторий, 2003 г.
6. Майорова Ф.С. Изучаем дорожную азбуку. Перспективное планирование. Занятия. Досуг. М, Скрипторий, 2003 г.
7. Шорыгина Т.А. Осторожные сказки. Безопасность для малышей. Москва, Прометей: Книголюб, 2002 г.
8. Шорыгина Т.А. Основы безопасности для детей 5-8 лет.
9. Основы безопасного поведения дошкольников: занятия, планирование, рекомендации. Авт-составитель О.В.Черемашенцева. Волгоград, Учитель,2008 г.
10. Правила дорожного движения. Подготовительная группа. Занимательные материалы. Волгоград, ИТД «Корифей», 2008.
11. Правила дорожного движения. старшая группа. Занимательные материалы. Волгоград, ИТД «Корифей», 2008.
12. Максиняева М.Р. Занятия по ОБЖ с младшими школьниками. Москва, ТЦ «Сфера», 2002 г.
13. Голицина Н.С, Лозина С.В.,Бухарова Е.Е. ОБЖ для старших дошкольников. Система работы., М, «Скрипторий 2003», 2010 г.
14. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Сост. М.А.Фисенко, Волгоград, ИТД»Корифей», 2008 г.
15. ОБЖ. Подготовительная группа. Занимательные материалы. Волгоград, ИТД «Корифей», 2008.
16. ОБЖ. Старшая группа. Занимательные материалы. Волгоград, ИТД «Корифей», 2008 г.
17. Горбунова Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности. 1 класс. Поурочные планы. Волгоград, Учитель, 2002 г.
18. Горбунова Н.А. Основы безопасности жизнедеятельности. 2 класс. Поурочные планы. Волгоград, Учитель, 2002 г.
19. Степаненкова, Э.Я., Филенко М.Ф. Дошкольникам о правилах дорожного движения. Пособие для воспитателя детского сада, Москва, Просвещение, 1987г.
20. Клименко В.Р. Обучайте дошкольников правилам движения, Москва, Просвещение, 1973 г.
21. Три сигнала светофора. Дидактические игры, сценарии вечеров досуга. Книга для воспитателя детсада. Добрякова В.А., Борисова Н.В, Панина Т.А., Уклонская С.А., Москва, Просвещение, 1989 г.
22. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста /Сост. Н.А.Извекоа, А.Ф.Медведева, Л.Б.Полякова, А.Н.Федотова. – М.: ТЦ Сфера, 2005.
23. Правила дорожные знать каждому положено: Познавательные игры с дошкольниками и школьниками./ Автор-сост. М.С.Коган. – Новосибирск, 2008.
24. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста./ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др. М., 2005.
25. Сосунова Е.М., Форштат М.Л. Учись быть пешеходом. Учебное пособие по ПДД для учащихся начальной школы. В 2-х частях. – СПб.: ИД МиМ, 1997.
26. Серия «Детские праздники» Здравствуй, лето! ,СПб, издательство Композитор, 1997 г.
27. Шалаева Г.П. Азбука маленького пешехода. – М., Эксмо, 2008 г.
28. Все обо всем. Популярная энциклопедия для детей. В 15 томах. – М.: АСТ, 1995г..
29. Иванов А. Как неразлучные друзья улицу переходили. – М.: АСТ-ПРЕСС 1996.
30. Учебное издание  «Безопасность «Ребенок в городе» Н.Авдеева, О.Князева,  Р.Стеркина.  Рабочая тетрадь. СПб, детство-пресс, 2006 г.
31. Бабина Р.П. Безопасность на улицах и дорогах. Назрань, ООО «Издательство АСТ-ЛТД,1997 г.
32. «Я на улице» Прочти, докрась, запомни. Авторы-художники З.Кутилова, И.Айдаров.

Приложение № 2.

Примерный перечень игр, игрушек и  пособий

 для детей старшего дошкольного возраста:

1. Дидактические игры:

1.1. “Законы улиц и дорог”

1.2. “Час пик”

1.3. “Транспорт”

1.4. “Дорожные знаки”

1.5. “Знаки на дорогах”

1.6. “Светофор”

1.7. “Мы идем и едем”

1.8. “Ловкий пешеход”!

1.9. “Перекресток”

1.10. “Назови знак”

1.11. “Слушай-запоминай”

1.12. “Угадай, какой знак”

2. Домино “Дорожные знаки”

3. Коллекция дорожных знаков и машин.

4. Атрибуты к сюжетно-ролевым играм “На улице”, “ГИБДД”, “Мы - водители”, “Юный инспектор”, Наш город”

5. Альбом “Автотранспорт”.

6. Альбом для рассматривания “Знакомимся с правилами дорожного движения и дорожными знаками”

7. Игра “Автошкола”

8. Обучающие игры по правилам дорожного движения: “Поездка по городу” (“В парке”, “К снежным вершинам”, “Круговое движение”, “Едем через переезд”, “Знаки обязательного направления”, “День веселых развлечений”, “За городом”, “Горная дорога”, “Автомагистраль”).

9. Дорожная грамота. Серия из 14 плакатов.

10. Пазлы и кубики с изображением различных марок автомобилей.

11. Детская художественная литература. Рассказы, сказки, стихи, загадки.

12. Книжки-раскраски

Приложение № 3.

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В СТАРШЕЙ ГРУППЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ РАБОТЫ В ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ К ШКОЛЕ ГРУППЕ