Эколого-краеведческий проект «Наше дерево – Береза», конкурс "Воспитатель года 2014"
проект (подготовительная группа) по теме

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка – детский сад «Дружба»

Эколого-краеведческий проект

«Наше дерево – Береза»

                                                                            Исполнители:

                                                                            Дети коррекционной группы №2

                                                                            подготовительная к школе группа

                                                                            Руководитель:

                                                                            Топанова Л.Е.,

                                                                            воспитатель,

                                                                            специалист высшей

                                                                            квалификационной категории

г. Качканар

 2013 г.

Мир ребенка – это его дом, его семья, детский сад, ближайший лес, поле – все то, что окружает его и самым непосредственным образом влияет на его жизнь. Взрослым необходимо помочь детям научиться видеть и понимать красоту и величие родного края – это дает возможность ребенку ощутить свою причастность к большому и прекрасному миру, к Родине.

Осознание значимости проблемы воспитания любви к родному краю, его природе побудило меня  выбрать эколого-краеведческое направление работы – как одно из приоритетных. Ведь яркие впечатления  о природе, истории, традициях родного края, полученные в детстве, нередко остаются в памяти человека на всю жизнь. У детей дошкольного возраста велика потребность в познании, желании открывать «тайны» окружающей действительности: мира, людей, природы.

Размышляя над этими вопросами,  я пришла к выводу, что эколого - краеведческая деятельность, основанная на методе проектов, способствует контактам с окружающим миром, дает убедительные, наглядные ответы на возникающие вопросы, формирует образ Родины; открывает возможности формирования собственного жизненного опыта ребенка по взаимодействию с окружающим миром.

Все высказанное позволило выбрать тему проекта "Наше дерево - Береза".                                  

Реализуя этот педагогический проект, я хочу приобщить детей к изучению родного края через образ русской березы, символа России.

Паспорт проекта 

1.Тема: "Наше дерево - Береза" .
2.Тип проекта: проектно - исследовательский
3.Характер проекта: творческо - исследовательский
4.По характеру контактов:  дети, педагоги, родители ДОУ
5.По количеству участников:  групповой
6.По продолжительности:  долгосрочный
7.Предмет исследования: дерево береза

8.Цель:

Расширить эколого – краеведческие представления детей, приобщить их к миру природы родного края

9.Задачи:

Обучающие:

• формировать у детей представление  о деревьях;
• формировать обобщенные способы умственной деятельности и средства построения собственной познавательной деятельности;
• формирование навыков правильного поведения в природе;
• формирование системы краеведческих знаний: о традициях, фольклоре, праздниках, связанных с образом березы.

Развивающие:  

• развивать умственные операции сравнения и обобщения;
• развивать познавательный интерес ко всему живому, желание получать   новые знания из книг; любознательность, наблюдательность фантазию;
• приобретать детьми опыт исследовательской   деятельности, формировать умения реализовывать  интересы;
• развивать способность к прогнозированию будущих изменений;
• развивать мотивацию на здоровый образ жизни;
• развитие эстетических чувств, способности к отражению их в творческой деятельности.

Воспитательные:

• воспитывать эмоциональное отношение к деревьям, общение с ними на равных;   
• воспитывать любовь к природе, желание оберегать ее, охранять;
• воспитание патриотизма на основе создания благоприятных; эмоциональных условий при ознакомлении детей с родным краем;

 10.Гипотеза.

У дошкольников можно сформировать  любовь к природе родного края, уважение традиций при условии:

• если собранный материал преподносить доходчиво, понятно, с использованием наглядности;
• если материал соответствует возрастным особенностям детей;
• использовать материал, начиная с того, что детей окружает, что они могут непосредственно наблюдать, постепенно расширяя круг знаний.

11.Составляющие проекта:

Детская самостоятельность, но при поддержке взрослого,

сотворчество детей и взрослых, развитие коммуникативных способностей, познавательных и творческих навыков и применение полученных знаний в разных видах деятельности.

Таким образом, выделен научный аппарат исследования, указана актуальность темы. Далее я перехожу к теоретическому и практическому обоснованию вопроса.

План действий:

12.Постановка цели;

13.Поиск формы реализации проекта;

14.Разработка содержания всего учебно-воспитательного процесса на основе тематики проекта;

15.Организация развивающей, познавательной, предметной среды;

16.Определение направлений поисковой практической деятельности;

17.Организация совместной творческой поисковой практической деятельности с педагогами, детьми и родителями;

18.Работа над частями проекта, его коррекция;  

19.Коллективная реализация проекта, его демонстрация

Работа над проектом включает в себя  3 этапа:

• подготовительный этап;
• исследовательский этап;
• заключительный этап.

I.Подготовительный

Цель: формирование экологической грамотности ребенка.

Задачи: 
1) Развитие ребенка как личности (мышление, эмоциональные, эстетическое, сенсорное развитие).
2) Охрана и укрепление здоровья детей.
3) Воспитание любви к родному краю.

       Методы исследования: наблюдения , исследования на прогулках, рисование и лепка, игра, беседа, сочинение рассказов и сказок, знакомство с литературными произведениями.
  
Оборудование и материалы: 
       Тетрадь-альбом, карандаши, фломастеры, мел, линейка, веревка, лупа, фотографии, репродукции картин, упаковочный материал, ловушки для почвенных животных, дождемер, лопатка, кормушки, скворечники, волшебный мешочек для игры "Угадай, что в мешочке?", коробка для коллекции, литература.

II.  Исследовательский: 

       Поиск ответов на поставленные вопросы. Работа с детьми: беседа о деревьях.

Цель: заинтересовать проблемой, выяснить представления детей об этих растениях, их отношением к ним.

Вопросы: 
1. Чем деревья отличаются от других растений?
2. Какие деревья вы знаете?
3. Деревья - живые или нет? Почему вы так считаете?
4. Много ли деревьев растет около нашего детского сада? Как они называются?
5. Как вы думаете, кто сажает деревья? Для чего?
6. Кто из вас видел деревья в лесу? А кто их там сажает?
7. Как вы думаете, где деревьям лучше живется - в лесу или в городе? Почему?
8. Достаточно ли внимания люди уделяют деревьям? А вы лично? Помогали ли вам когда-нибудь деревья? А вы им?
Приведите примеры.
9. Давайте представим, что деревья вдруг исчезли. Что произойдет на всей Земле? В нашем городе? Возле детского сада? У вашего дома? Изменится ли что-нибудь в нашей жизни? А почему деревья могут исчезнуть?

III.  Заключительный: 

        Обобщение результатов работы, их анализ, формулировка выводов.
1. Заполнить альбом - наблюдения "Наше дерево - Беляночка".
2. Изобразить свое дерево.
3. Сочинить рассказ или сказку о дереве.
4. Развлечение «Троица».

Тематическое планирование по проекту "Наше дерево – Береза» 

Заключение

Таким образом,  созданные условия способствовали  формированию у детей   любви к природе родного края, уважению   традиций русского народа.

Взаимодействие и связь всех участников проекта: педагогов, детей и родителей, объединенных одной проблемой, позволило добиться высоких результатов: развития у детей поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы, художественно-эстетического  воспитания детей, развития коммуникативных навыков. Включение родителей в работу над проектом сблизило  их с детьми, повысило  педагогическую культуру, послужило залогом дружной семьи.

Литература

1. В.А.Зебзеева.  Развитие элементарных естественно-научных представлений и экологической культуры детей – М.: ТЦ «Сфера»
2. Е.Л.Кощеева, Л.А.Хамидуллина. Путешествие в мир природы – М.:АРКТИ, 2009
3. О.Л Князева. Программа Приобщение детей к истокам русской народной культуры – СП.:Детство-Пресс, 1999
4. С.Н Николаева. Методика экологического воспитания дошкольников. Москва, «Мозаика- Синтез», 1999 г.
5. С.Н Николаева. Юный эколог. Программа, Москва, «Мозаика- Синтез», 2005 г.
6. Н.А.Рыжова. Экологический проект «Мое дерево» ООО «Карапуз-дидактика»2006г.
7. О.А. Соломенникова. Основные и дополнительные программы ДОУ Методическое пособие – М.: Айрис-пресс, 2007