Дети раннего возраста. Теория привязанности.
презентация к занятию (младшая группа) по теме

Слайд 1

Теория привязанности ГКУЗ АО «специализированный дом ребенка «ЗВЕЗДОЧКА». 2014г.

Слайд 2

Привязанность в общей форме можно определить как «близкая связь между двумя людьми, не зависящая от их местонахождения и длящаяся во времени и служащая источником их эмоциональной близости» ( Фалберг ).

Слайд 3

Основная функция объекта привязанности – не удовлетворение физиологических потребностей, а обеспечение ЗАЩИТЫ и БЕЗОПАСНОСТИ Привязанность – жизненно важная связь.

Слайд 4

Уровни привязанности Первый уровень, с рождения, – привязанность через чувства. Быть в физическом контакте с теми, кто тебе дорог, чувствовать их запах, видеть их.

Слайд 5

На втором году жизни у ребёнка развивается способность привязываться посредством « похожести ». Ребёнок имитирует тех, кого он любит, старается быть похожим на них: в поведении, в интонациях, в предпочтениях.

Слайд 6

К третьему году развивается способность привязываться посредством принадлежности и верности. Это желание быть на той же стороне, желание обладать («моя мама»). Появляется ревность.

Слайд 7

К четвёртому году жизни у ребёнка появляется желание обнаружения собственной важности в жизни любимого человека. Дети становятся мягче , покладистее , ищут подтверждения своей важности для нас.

Слайд 8

На пятом году ребёнок начинает любить. Он отдаёт вам своё сердце. Если раньше он говорил «люблю маму» больше имитируя других, то теперь он действительно ЛЮБИТ маму, поёт песни о любви и рисует сердца. Это привязанность посредством эмоций, время, когда ребёнок физически готов расставаться с теми, кто ему дорог, без существенного ущерба для своей психики.

Слайд 9

Нарушение привязанности Результаты наблюдений и клинические данные показали, что отсутствие или разрыв подобных взаимоотношений приводят к серьезному дистрессу , возникновению проблем, связанных с психическим развитием и поведением ребенка.

Слайд 10

Формирование привязанностей у детей, разлученных с семьей. При утрате объекта привязанности (семьи как среды ее формирующей) у ребенка возникает разрыв и нарушение привязанности.

Слайд 11

Типы нарушенной привязанности ( Мэри Эйнсворт ) Негативная (невротическая) привязанность — ребенок постоянно «цепляется» за близкого, ищет «негативного» внимания, провоцируя на наказания и стараясь раздражить

Слайд 12

Амбивалентная — ребенок постоянно демонстрирует двойственное отношение к близкому взрослому: «привязанность-отвержение», то ластится, то грубит и избегает.

Слайд 13

Избегающая — ребенок угрюм, замкнут, не допускает доверительных отношений со взрослыми и детьми, хотя может любить животных. Основной мотив — «никому нельзя доверять».

Слайд 14

Дезорганизованная Дезорганизованная — эти дети научились выживать, нарушая все правила и границы человеческих отношений, отказываясь от привязанности в пользу силы: им не надо, чтобы их любили, они предпочитают, чтобы их боялись

Слайд 15

В рамках клинической психиатрии раннего возраста в настоящее время выделяются критерии расстройства привязанностей (МКБ-10). Возникновение расстройства привязанности возможно с 8-ми месячного возраста. Выделяют 2 вида расстройств привязанностей – реактивное (избегающий тип) и расторможенное (негативный, невротический тип).

Слайд 16

Замещающая семья – как приоритетный фактор формирования привязанности. Готовность замещающего родителя давать эмоциональное тепло и принимать ребенка таким, какой он есть — являются определяющими для достижения успеха в формировании привязанности ребенка к новой семье.

Слайд 17

Семейные группы – база формирования устойчивой привязанности Стабильность и постоянство, уменьшение числа детей в группе до 6-7; определение в эту группу женщин, выполняющих роль наиболее близких людей, дети не переводятся из одной группы в другую, группы становятся интегрированными по возрасту и уровню развития, для детей одного возраста и уровня развития организуются занятия вне группы.

Слайд 18

Спасибо за внимание!