конспекты занятий, развлечения, викторины с использованием дидактических игр для детей детского сада по ознакомлению с окружающим миром
план-конспект занятия (старшая группа) по теме

Описание картины И. И. Шишкина «Рожь» (1878г)

Иван Иванович Шишкин – выдающийся русский художник, с любовью воспевающий в своих многочисленных картинах просторы русской природы, красоту ее лесов, полей, рек…

Картина И.И. Шишкина «Рожь» широко известна и любима в народе. Золотая, уже поспелая, рожь колосится словно огромное море. Темно – зеленые сосны, словно часовые,  стоят на фоне высокого, голубого неба в дальних кучевых облаках. Тропинка у бескрайнего моря ржи уводит нас вдаль.

Эта картина воспевает труд человека – земледельца, труженика. Слава, хвала и честь размаху русской земли, которая по плечу только русской силушке.

Вопросы к беседе:

• Какое время года изображено на картине?
• Какие краски использует художник, рисуя эту картину?
• Что вам нравится в этой картине?
• Как в этой картине И.И. Шишкин воспевает труд русского человека?

Анализ произведения живописи В.М. Васнецова  (1848 – 1926гг)

«Иван Царевич на сером волке»

Одна из самых популярных  картин Виктора Михайловича Васнецова «Иван Царевич на сером волке». Своеобразная иллюстрация к русской народной сказке об Иване Царевиче, Василисе Прекрасной и Сером Волке.

Сквозь дремучий лес, где белесые туманы окутали могучие стволы и сучья, несет Серый Волк героев сказки. Счастливы и веселы их лица.  Удивительно богатая одежда, головные уборы, сафьяновые сапожки, -  украшены замысловатыми узорами и украшениями.  Гармонично сочетается голубое платье Василисы и золотой кафтан Ивана Царевича.  Оба они выделяются светлым пятном в центре картины на фоне темного, дремучего  бора, который словно подчеркивает их красоту и напоминает об опасностях, которые подстерегают главных героев произведения. Волк – сильный и надежный друг и товарищ. Как грациозно и стремительно он бежит, спасая полюбившихся  героев.

В этой картине В. М. Васнецова, как и во всех других произведениях художника, природа неотделима от судьбы героев. Она как бы создает контраст добра и зла.

Вопросы к беседе:

• На сюжет какой сказки написана эта картина?
• Можно ли глядя на эту картину, рассказать содержание сказки?
• Кого из героев сказки нарисовал В.М. Васнецов?
• Чем вам нравятся герои?
• Что можно сказать о природе, которая изображена  на картине?

Анализ произведения живописи А.К. Саврасова  (1830 - 1890)

«Грачи прилетели»

 Алексей Кондратьевич Саврасов – знаменитый  пейзажист. Его картина  «Грачи прилетели» занимает почетное место среди русского искусства.

Весенний теплый день. На мокром побуревшем снегу следы птичьих лапок. Грачи наводят порядок в пустовавших, всю долгую зиму, гнездах.

За забором серые домишки, церковь с колокольней, а дальше, внизу, полоска полноводной реки, белые островки среди скользкой  и липкой  земли. А над всем этим – весеннее небо с разбухшими  от влаги облаками.

Картина согревает нам сердца приходом весны, напоминанием наших, родных мест. С новой силой заставляет нас задуматься о своей Родине.

Вопросы к беседе.

• Какое время года изображено на картине А.К. Саврасов «Грачи прилетели»?
• Почему ты так думаешь?
• Как художник А.К. Саврасов сумел показать  необъятность нашей Родины в небольшой картине?

И.И. Левитан  (1860 - 1890)

«Березовая роща»

Картина Исаака Ильича  Левитана «Березовая роща» вся насыщена ароматом свежей зелени, шумом листьев, переливами солнечных бликов. Глядя на эту картину, так и хочется пробежать среди нарядных берез по сочной, высокой траве, вдохнуть чистый, ароматный воздух.

Основной цвет – зеленый, но сколько разных оттенков. Сияют стволы белых берез. Но они написаны не одной белой краской, тут и сиреневые и голубые, и коричневые оттенки.

В картине запечатлен лишь небольшой участок березовой рощи. Но нам понятно, глядя на нее, что небо голубое, что лето только начинается, что можно долго идти вдаль, а роще все не будет видно конца.

«Березовая роща» - гимн красоте, природе, солнцу, жизни! Неудивительно, что от картины веет радостью, праздничным настроением.

Вопросы по картине:

• Какое время года, и какой день изображен на картине?
• Какие краски использовал художник?
• Чем понравилась вам эта роща?
• Какое настроение появляется у вас, глядя на этот пейзаж?

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:

детский сад «Голубок» п. Луговской

Занятие по развитию речи

      «Кто назовет

               одежду?»

II младшая группа

                                                                                                                                   Воспитатель

Башмакова Г.А.

«Кто назовет одежду?»

 Программное содержание:

 Развитие фразовой речи детей.  Активизировать в  словаре  детей предметы одежды. Учить детей использовать в речи  предложно – падежной  конструкции типа «на голову».

Развивать  слуховое внимание, восприятие, координацию движений.

Воспитывать  потребность  аккуратного и  опрятного своего внешнего вида.

Методы и приемы: 

Беседа, дидактические  игры: «На что наденем?», «Да – нет», «Я надел(а)…», «Матрешка», вопросы, обобщение, поощрения.

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций с изображением предметов одежды, дидактические  игры: «Ателье», «Наденем куклу на прогулку», «Я надел(а)…», «Надень Матрешке  сарафан» и др., настольные игры «Лото», «Знаю все профессии» и др.  

Словарная работа:

на голову, на шею, надела, одежда.

Оборудование: 

Мяч, матрешка.

Ход занятия.

1. Организационный момент (приход матрешки)

Дети называют предметы одежды, в которую одеты. Воспитатель  уточняет цвет одежды и ее название.    

2. Дидактическая игра «На что наденем?»

        - На что наденем шапку? (- На голову.)

- На что наденем шарф? (- На шею.)

- На что наденем сапоги (брюки, носки, колготки)? (- На ноги.)

- На что наденем варежки (перчатки)? (- На руки.)

3. Физминутка
4.  Дидактическая игра   «Да — нет»

Воспитатель  называет предметы одежды и в качестве отвлекающего момента – другие  слова. Дети  говорят «да» только тогда, когда услышат название одежды.

5.  Дидактическая игра с мячом  

«Я надел(а)...»

Воспитатель, кидая мяч ребенку, называет предмет одежды, например: «шапка». Ребенок, возвращая воспитателю мяч, произносит фразу типа: «Я надел шапку».

6. Игра «Матрешка»

Дети сидят на стульчиках, расставленных по кругу. Они передают друг другу матрешку, воспитатель произносит текст. Тот, у кого в руках окажется матрешка на последних словах текста называет любой предмет одежды. Игра повторяется несколько раз.

Ты беги, беги, матрешка,

Быстро, быстро в хоровод.

 У кого в руках матрешка,

Тот одежду назовет.

  В конце игры воспитатель  просит детей назвать одним словом то, что они сейчас называли. Все  дети закрепляют обобщающее понятие «одежда».

 Итог занятия. Рефлексия.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:

детский сад «Голубок» п. Луговской

Составление рассказов

по картине

«Кошка с котятами»

2 младшая группа

                                                                                                                        Воспитатель

Башмакова Г.А.

  "Составление рассказов по картине

                                     "Кошка с котятами".

Программное содержание:

 Упражнять в отгадывании загадок. Формировать умение внимательно рассматривать картину, рассуждать над её содержанием (с помощью вопросов воспитателя). Учить детей составлять  рассказ по картине, опираясь на образец воспитателя. Упражнять в подборе слов, близких по значению; подбирать слова, обозначающие действия предметов. Развивать чувство коллективизма, здоровое соперничество.  Воспитывать заботливое отношение к домашнему животному – кошке.  

Методы и приемы:  

беседа, вопросы, загадка, дид. игра  «Что умеют делать кошка?», поощрения, рассказы детей.

Предварительная работа:

рассматривание иллюстраций с домашними животными, беседы, чтение потешек, произведений о домашних животных «Три котенка» В. Сутеева, «Почему кот моется после еды?», отгадывание загадок.

Материал: 

картина, мяч, карандаши, раскраски.

Ход занятия:

- Сегодня мы будем учиться составлять рассказ по картине о домашнем животном. О каком именно животном вы будете рассказывать, вы узнаете, когда отгадаете  загадку.  

Острые коготки,

Мягкие подушки;

Шёрстка пушистая,

Длинные усы;

Мурлычет, лакает молоко;

Умывается языком, прячет нос, когда холодно;

Хорошо видит в темноте, песни поёт;

У неё хороший слух, ходит неслышно;

Умеет выгибать спинку, царапается.

- Кто это? О ком идет речь?

Правильно, сегодня мы будем составлять рассказ о кошке, вернее о кошке с котятами.

- Посмотрите на кошку. Опишите её внешний вид.

• Какая она? (большая, пушистая).
• Посмотрите на котят.
• Что можно сказать о них?
• Какие они? (маленькие, тоже пушистые).
• Чем отличаются котята друг от друга?
• Что у них разное? (один котёнок рыжий, второй - чёрный, третий - пёстрый).

Правильно, они отличаются окраской шерсти.

• А чем они ещё отличаются?

Посмотрите, что делает каждый котёнок (один играет с клубком, второй спит, третий лакает молоко).

Чем похожи все котята? (все маленькие).

Котята очень разные. Давайте дадим клички кошке и котятам, чтобы по ним можно было догадаться, какой котёнок по характеру.

Котёнок : (называет цвет) играет. Как ещё можно сказать про него? (резвится, прыгает, катает клубок).

Котёнок : (называет цвет) спит. Как ещё можно сказать? (дремлет, закрыл глаза, отдыхает).

А третий котёнок   лакает молоко. Как по – другому  можно сказать? (пьёт, лакает, наедается).

- Я предлагаю вам встать в круг. Я буду по очереди бросать вам мяч, а вы будете подбирать ответы на вопрос: "Что умеют делать кошки?" (дид. игра)

- Вернёмся к картине. Послушайте, как можно рассказать о кошке с котятами.

• Кто изображён на картине?

• Где происходит действие?
• Кто бы мог оставить корзину с клубками?
• И что здесь случилось?
• Что может произойти, когда вернётся хозяйка?

Постарайтесь в рассказе использовать слова и выражения, которые вы использовали при рассматривании картины.

Дети по очереди составляют 4-6 рассказов. Другие выбирают, чей рассказ получился лучше, и аргументируют свой выбор.

По окончания занятия детям предлагается раскрасить раскраски с котятами.

Итог занятия.

           "Путешествие в страну сказок"

Конспект занятия по развитию речи.

(вторая младшая группа)

Программное содержание: Учить правильно строить  ответ на вопрос поставленный воспитателем, отвечать полным предложением. Воспитывать интонационную выразительность речи, упражнять детей в четком произношении звуков. Развивать познавательную активность, обогащать словарь. Учить подбирать пары слов - антонимы, упражнять в образовании названий детенышей животных в единственном и множественном числе. Вызывать желание активно участвовать в общем разговоре.

Материалы: дидактическая игра "Наоборот", аудиозапись "Козы", сказочные ворота, игрушки: ежик.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Воспитатель: Какие вы сегодня красивые, нарядные. Дети вы ничего не слышите? Или это мне кажется? (слышится фырканье) Давайте я посмотрю. Ой, кто это?

Ежик: Здравствуйте ребята!

Дети: Здравствуйте.

Ежик: А вы узнали меня?

Дети: Да, ты ежик.

Ежик: Правильно. Хочу вам представиться. Меня зовут Егорка. А как вас зовут? (спрашивает каждого ребенка)

Ежик: Вот и познакомились. А куда я попал, ребята?

Дети: В детский сад.

Ежик: А как он называется?

Дети: Детский сад "Радуга"

Ежик: Значит, я не ошибся. Я хочу вам рассказать, что у нас в стране сказок случилась беда. Бяка перепутал все сказки.

Воспитатель: Ребята поможем сказочным жителям?

Дети: Да.

Воспитатель: Тогда в путь в страну сказок. А на чем же мы поедем? На чем можно путешествовать, предлагайте. (дети перечисляют виды транспорта)

Воспитатель: Давайте выберем поезд.

Ежик: А я вам помогу. Я скажу волшебные слова, и вы превратитесь в красивый поезд. КРЕКС. ПЕКС. ФЕКС. (дети едут, имитируя поезд с песней)

Воспитатель: Вот мы и подъехали к стране сказок.

Сказка, сказка-прибаутка

Рассказать ее не шутка

Что бы сказочка сначала

Словно реченька журчала,

Чтоб к концу ни стар, ни мал

От нее не задремал

Ежик: А вот и ворота сказочные, через которые мы должны пройти в страну сказок. Что бы они открылись надо рассказать потешку.

Дети рассказывают потешки, и ребята под музыку заходят в страну сказок.

Стоит домик и рядом сидит зайка и плачет.

Воспитатель: Дети кто это?

Дети: Это зайчик.

Воспитатель: Что же с ним произошло? Спроси, Вася.

Зайка: Как же мне не плакать была у меня избушка лубяная. Пришла Весна-Красна, попросилась ко мне Лиса, да и выгнала меня.

Ежик: И еще Бяка перепутал твою сказку.

Зайка: Да. Помогите мне ребята.

Воспитатель: Поможем Зайке. Но сначала давайте вспомним, как эта сказка называется.

Дети: Заюшкина избушка.

Воспитатель: А кто Зайчику хотел помочь в беде?

Дети: (перечисляют: Собака, Волк, Медведь, Петух)

Воспитатель: А то из них выгнал Лису?

Дети: Петушок.

Воспитатель: Так давайте позовем Петушка, что бы сказка закончилась хорошо. Дети читают потешку "Петушок золотой гребешок".

Петушок: Ко-ко-ко, что случилось?

Ежик: Дети, объясните Петушку, что произошло. (дети объясняют)

Петушок: Вот я ее выгоню.

Зайка и Петушок: Спасибо вам ребята за помощь. А вот вам от нас подарок. До свидания.

Ежик: Какие вы молодцы, помогли Зайке и Петушку встретиться. А теперь давайте посмотрим, что же нам подарили друзья, садитесь на полянку. Ой, да это самая любимая игра, называется "Наоборот". Давайте поиграем в нее. Я буду говорить слово, а вы должны сказать слово наоборот.

Проводится игра.

Ежик: Молодцы, хорошо играли. Теперь будете сами в садике играть.

Воспитатель: Дети, вы слышите? (звучит музыка, поет Коза)

Воспитатель: Угадал, и кто это поет? А для кого? И зачем?

Ответы детей.

Воспитатель: А кто подслушал песню? Зачем? Козлята ему открыли? А как они ему ответили?

Ответы детей.

Воспитатель: Тогда скажите, как же называется сказка?

Воспитатель: А как же нам помочь козе и козлятам.

Ежик: Вам нужно назвать деток животных, тогда и сказка придет в полный порядок. Ребята все внимательно слушайте и отвечайте правильно.

У серой мышки - маленький (ответ: мышонок)

У кошки - пушистые (ответ: котята)

У белки - рыжие (ответ: бельчата)

У собаки - шаловливые (ответ: щенята)

У коровы - ласковый (ответ: теленок)

У свиньи - зубастый (ответ: поросенок)

У лошади есть (ответ: жеребенок)

У козы смешной (ответ: козленок)

У овцы - кудрявые (ответ: ягнята)

А у мамы с папой - конопатые (ответ: ребята)

Воспитатель: Молодцы, справились хорошо. Коза и козлята теперь будут всегда вместе. Ну а мы отправляемся дальше.

Ежик: Дети, мы подъехали к мостику не простому, а волшебному. Нужно отгадать загадки. (загадывают загадки) Какие вы молодцы, проходите по мостику и садитесь на полянку.

Выскакивает Бяка и поет.

Ежик: Ах, вот же Бяка.

Воспитатель: А, это ты перепутал все сказки, ну почему ты это делаешь? Ведь они такие интересные.

Бяка: А мне они не нравятся.

Воспитатель: Ты лучше послушай, как наши дети рассказывают сказку.

Ребенок рассказывает сказку "Репка".

Бяка: (Хлопает в  ладоши) Ах, как интересно. Мне очень понравилось. Я больше не буду так делать.  А хотите со мной поиграть? (проводится игра "Что за вещь?")

Бяка: Спасибо вам большое. До свиданья.

Воспитатель: И нам пора возвращаться в детский сад. Вам понравилось путешествие? Мы сегодня много хорошего сделали. И самое главное исправили непослушного Бяку. Спасибо вам.

Занятия с детьми

Конспект занятия по экологическому воспитанию во второй мл. группе.

Тема: "Вот какие птички, Птички - невелички".

Цели.

Образовательная:

1. Продолжать знакомить с характерными признаками весны.

2. Закрепить знания детей о птицах, об их жизни в весенний период.

3. Расширять представление об особенностях внешнего вида, повадках птиц.

4. Продолжать знакомить детей с тем, как птицы устраивают свои гнезда (различные виды гнезд).

 Воспитательная.

1.Воспитывать чувство любви к родной природе;

2.Воспитывать доброе, бережное отношение к пернатым друзьям;

3. Воспитывать любознательность, сочувствие.

  Развивающая.

1. Развивать интерес к жизни птиц;

2. Развивать слуховое и зрительное внимание, мышление и память детей, учить их выбирать и запоминать из потока информации нужное;

3.Развивать речь детей, обогащать их словарь;

4.Учить понимать образный смысл загадок.

  Развитие словаря.

1. Продолжать развивать связную речь детей;

2. Учить давать полные ответы на вопросы воспитателя;

3. Активизировать словарь: "гнездо", "скворечник", "грач", "чирикают", "щебечут", "ласточка"; "стайки воробьев".

  Предварительная работа:

1. Наблюдение за птицами во время прогулок.

2. Чтение художественной литературы: С. Городецкий "Как птицы учились строить гнезда", А. Шевченко "Гнезда", Т. Нужина " Воробьи", "Ласточка" и др.

3. Прослушивание аудиокассет "Наедине с природой", "Звуки окружающего мира", "Природа, птицы и животные".

4. Загадывание загадок.

5. Рассматривание дидактического материала, книжных иллюстраций.

6. Дидактические игры "Назови птичку, которой не стало", "Угадай, какой наш дом", "Угадай по описанию", "Чьи детки" и др.

7. Подвижные игры "Воробушки и автомобиль", "Кто, где живет" и др.

  Материал к занятию.

1.Демонстрационный материал "Птицы".

2. Звуковая фонограмма явление природы.

3. Шапочки с изображением птиц для подвижной игры.

4. Изображения птичьих гнезд.

Ход занятия.

1 часть. Игра "Доскажи предложение".

Вос-ль: Какое сейчас время года? Когда наступает весна?

Дети: После зимы.

Далее воспитатель начинает предложение, а дети самостоятельно его заканчивают.

- Погода весной (какая?):

- Ручьи весной (что делают?):

- Солнце весной (какое?)

- Сосульки весной (что делают?):

- Листочки на деревьях (что делают?):

- Весной травка вырастает (какая?):

- Снег (что делает?):

- Весной птицы (что делают?):

                  Вос-ль:                                Как приятно проснуться, встать,

Синее небо в окно увидать

И снова узнать, что повсюду весна,

Что солнце и утро прекраснее сна.

Вос-ль: Весной все оживает, просыпается вокруг. Но самое главное чудо, которое происходит в природе весной - это то, что именно весной к нам из теплых стран пернатые друзья. Самыми первыми прилетают грачи (показывает картинку). Это крупные, черные птицы с длинным клювом. Ходят важно, длинными носами землю ковыряют: червяков ищут. Кричат: "Крак! Крак! Весна! Весна!". В далекие времена говорили: "Грач зиму ломает". Есть еще и такая примета: " Если грач на горе, то весна во дворе".

2 часть. "Звуки и голоса природы".

Раздается стук в дверь. Входит Матрешка.

Матрешка: Здравствуйте, ребята! Я - Матрешка. Шла в гости к малышам, да случайно услышала как вы здесь о весне, о птицах беседуете. И подумала, какие же эти ребятки наблюдательные. Все вокруг видят, все вокруг подмечают, что весной на улице происходит. А вот умеют ли они весну слушать? Давайте проверим. Когда я хлопну в ладоши, закрывайте глаза и слушайте. А потом расскажите, что же вы услышали.

Звучит музыкальная запись "Звуки и голоса природы": шум дождя, шелест листвы, журчание дождя, капель, голоса птиц.

После прослушивания дети рассказывают, какие весенние звуки они слышали.

  3 часть. "Отгадай загадку".

Матрешка: Ребята, а у меня для вас есть еще один сюрприз. У меня есть шкатулка, но не простая, а волшебная. Если правильна отгадать загадку, то в шкатулке появится птичка. Хотите проверить? Тогда садитесь на стульчики и внимательно слушайте.

1.Вот вещунья - белобока,

А зовут её: (сорока)

2. Прилетает к нам с теплом,

Путь, проделав длинный.

Лепит домик под окном

Из травы и глины. (ласточка)

3. Чик-чирик!

К зернышкам прыг!

Клюй, не робей

Кто же это : (воробей)

4. Не ворона, не синица

Как зовется эта птица?

Примостилась на суку

Раздалось вокруг "ку-ку" (кукушка).

5. Кто присел на толстый сук

И стучит "Тук-тук, тук-тук" (дятел).

6. На шесте дворец.

Во дворце певец,

Как зовут его :(скворец)

 После каждой правильно отгаданной загадки, Матрешка вытаскивает фигурку птицы и прикрепляет её на фланелеграф. Матрешка: Какие вы молодцы. Все загадки отгадали правильно. Таким умным, хорошим ребяткам я хочу подарить сувениры. Сейчас я за ними схожу, а вы не скучайте.

Матрешка уходит за сувенирами.

4 часть. Игра "Назови, кого не стало".

  Вос - ль: Пока матрешка ходит за сувенирами, давайте продолжим наше занятие. Вы обратили внимание, какой красивый получилась веселая, весенняя картинка (показывает на фланелеграф). Давайте еще раз назовем птиц, которых вы здесь видите.

Дети перечисляют птиц: сорока, воробей, дятел, ласточка, скворец, кукушка, грач.

Вос- ль: Сейчас я хочу поиграть с вами в игру: "Назови, кого не стало". Когда вы отвернетесь, я спрячу одну из птиц. Повернувшись, вы должны назвать ту птицу, которой не стало.

Проводится игра "Назови, кого не стало"

5 часть. Подвижная игра "Найди волшебную шапочку".

Воспитатель предлагает стать детям в круг.

Вос-ль: Ребята, а вы сами хотели бы стать птичками? Для этого вам нужно найти волшебные шапочки, одеть их и произнести волшебные слова. Разойдитесь по группе и поищите волшебные шапочки.

Раз, два, три,

Волшебные шапочки ищи.

Дети ходят по группе, ищут шапочки с изображением птиц. Найдя, одевают их и становятся в круг.

Вос-ль: Я уже вижу, что все одели волшебные шапочки. Теперь нам осталось произнести волшебные слова. Повторяйте за мной:

Раз, два, три

хлопают в ладоши,

На одной ножке повернись

поворачиваются вокруг себя,

И быстро в птичку превратись!

Вос-ль: Назовите, в какую птичку вы превратились (название птицы должно соответствовать изображению на шапочке). Скажите, сколько у птички лапок? А глазок, крылышек?

Давайте посчитаем:

Лапка, раз! (выдвигают вперед одну ногу).

Лапка, два! (выдвигают другую ногу).

Скок-скок-скок! (скачут на обеих ногах).

Крылышко, раз! (одну руку в сторону).

Крылышко, два! (другую руку в сторону).

Хлоп, хлоп, хлоп! (хлопают крыльями).

Глазик, раз! (закрывают один глаз).

Глазик, два! (закрывают другой глаз).

Открыли глазки и бегают, машут крылышками, чирикают, пищат.

Прилетали птички,

Птички - невелички.

Весело скакали

Зернышки клевали

И быстро улетали.

6 часть. Игровое упражнение "Найди свое гнездо".

Вос-ль: Как вы думаете, куда могли полететь птички?

Ответы детей.

Вос-ль: Правильно, в свой домик. А как называется дом птицы? (гнездо) А вы знаете, что гнезда у птиц бывают разные? Где строит свое гнездо дятел, ласточка, сорока? А где живет скворец? Оглянитесь вокруг. Посмотрите сколько у нас гнезд для птиц. Но каждая птичка должна найти свое гнездышко. По моему сигналу вы должны полететь в свое гнездо.

Раз, два, три

Птичка в гнездышко лети.

Детям предлагают изображения 4 гнезд. Каждый ребенок занимает свое гнездо.

Вос-ль: Вот и подошло к концу наше занятие. Вам понравилось. А о чем мы с вами говорили на занятие.

Ответы детей.

Вос-ль: Ой, ребята, посмотрите, появилась волшебная шкатулка. Там, наверное, сюрприз для вас. (смотрят, находят конфеты).

        Иванищина Ольга Николаевна - старший воспитатель ДОУ 169 Красноармейского района города Волгограда. Автор большинства материалов данного сайта.

Приглашаем всех желающих к сотрудничеству. Если у Вас имеется материал по теме Дошкольная педагогика присылайте его по адресу: admin@moi-detsad.ru

Как отправить нам свой материал

развитие памяти.

Конспект занятия "Если хочешь быть здоров"

Комарских Галина Николаевна, воспитатель

Статья отнесена к разделу: Работа с дошкольниками, Спорт в школе и здоровье детей

Объявление

 Программное содержание:

Способствовать формированию у ребенка потребности быть здоровым.

Выяснить сформированность навыков гигиенического поведения.

Закрепить представления о значении физкультуры и спорта в укреплении здоровья человека.

Развивать диалогическую речь - самостоятельно, грамматически правильно и полно отвечать на вопросы.

Упражнять в словообразовании существительных, обозначающих виды спорта.

Материал:

Шапочка гигиены, мяч, листы бумаги для зарисовки схем, простой карандаш, картинки с изображением спортсменов и спортивных сооружений, картинки с изображением средств гигиены.

Ход занятия

Дорогие дети. Мы попали с вами в страну “здоровичков”. Где мы будем веселиться и многому учиться: как здоровыми быть? Зачем руки надо мыть? Витамины принимать и про спорт не забывать. Вы готовы? А утром вы умывались? (Выходит гигиена)

Добрый день. Я - чистота!

С вами быть хочу всегда.

Я пришла вас научить

Как здоровье сохранить.

Много грязи вокруг нас

И она в недобрый час

Принесет нам вред, болезни.

Но я дам совет полезный

Мой совет совсем не сложный -

С грязью будьте осторожней.

Мы сейчас проверим, знают ли дети, что необходимо иметь, чтобы быть чистыми и здоровыми? ...зубная паста, расческа, мыло и т.д.

(Дети отвечают стоя в кругу, передавая мяч друг другу).

Теперь мы убедились, что вы знаете, что нужно, чтобы оставаться чистыми и здоровыми. А знаете ли вы, какими средствами гигиены можете пользоваться вся ваша семья?

(Мыло, шампунь, зубная паста.)

А можешь пользоваться только ты? (Расческа, зубная щетка, полотенце, мочалка.) Скажите мне, сколько раз в день вы должны мыть руки? (Каждый раз после уборки в комнате, после туалета, после прогулки, после общения с животными, после работы в огороде, после поездки в транспорте, после игры, перед едой.)

“Каждый раз перед едой

Нужно руки мыть водой!

Чтобы быть здоровым, сильным

Мой лицо и руки с мылом.

А что будет, если не вымыть руки? (попадут микробы, инфекция, глисты)

Дети, а гигиена это только чистые руки? (Нет)

А что еще? (чистка зубов, прическа, чистая и опрятная одежда, стриженые ногти, чистые носы.)

Давайте проверим чистые ли у нас носы.

ИГРА “поиграем носиком”

(Игра укрепляет и закаляет весь дыхательный тракт.)

а) “носик гуляет” - вдох и выдох через нос

б) “носик балуется” - на вдохе ребенок оказывает сопротивление воздуху, надавливая большим и указательным пальцами на крылья носа.

в) “носик поет песенку” - на выдохе ребенок постукивает указательным пальцем по крыльям носа и поет “ба-бо-бу”

г) “погреем носик” - растирание переносицы указательными пальцами вверх и обратно.

А быть чистым, это значит быть здоровым? (Нет)

А что еще нужно, чтобы быть здоровым? (Заниматься спортом)

А какие виды спорта вы знаете? (Дети перечисляют)

Давайте с вами превратимся в спортсменов.

ИГРА-имитация “ Мы спортсмены”.

(Предлагается название спортсмена, а дети имитируют движения спортсмена.)

“В путь дорогу собирайся

За здоровьем отправляйся.”

Спортсменами мы с вами побывали, а теперь давайте поможем спортсменам найти свои спортивные сооружения, комплексы и другие места, где они тренируются.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА “ Кому что нужно?”

(Подобрать картинки спортсменов к спортивным сооружениям.)

Вот молодцы, и с этим заданием вы справились. А какими вы хотите вырасти? Что нужно, чтобы вырасти сильными, крепкими, здоровыми?

“Для того чтоб все запомнить,

Нужно схему нам заполнить.

Чтоб красиво рисовать,

Надо пальчики размять”.

(Пальчиковая гимнастика под музыку.)

Зарисовка схемы здоровья.

Итог: проговаривание пословиц о здоровье.

“Здоров будешь - всего добудешь”.

“В здоровом теле - здоровый дух”.

“Здоровому, все здорово”.

“Здоровье всему голова”.

“Здоровье дороже денег”.

«Почтальон принёс открытку»

Цель. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит, скачет, лакает, поливает, мяукает, лает, гладит, барабанит и.д.)

Материал. Открытки с изображением людей и животных, выполняющих различные действия.

Ход.

Игра проводится с небольшой подгруппой.

В дверь кто-то стучит.

Воспитатель: Ребята, нам почтальон принёс открытки. Сейчас мы их рассмотрим вместе. Кто на этой открытке нарисован? Правильно, Мишка. Что он делает? Да, барабанит. Эта открытка адресована Оле. Оля, запомни свою открытку. Вот эта открытка адресована Паше. Кто здесь изображен? А что он делает? И, ты, Петя, запомни свою открытку.

Т.О. рассматриваются 4-5 штук. И те, кому они адресованы, должны правильно назвать действия персонажа и запомнить изображение.

Воспитатель: Теперь я проверю, запомнили ли вы свои открытки? Снеговики танцуют. Чья эта открытка? И т.д.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:

 детский сад «Голубок» п. Луговской.

        Помидоры,                            

                        апельсины

             –  это наши

                витамины

2 младшая группа

Воспитатель

Башмакова Г.А.

Программное содержание:

Развивать связную речь; учить детей составлять небольшие описательные рассказы; учить преобразовывать существительные в прилагательные  при помощи суффиксов; активизировать  речь  названиями  фруктов и овощей.

 Закреплять названия различных овощей и фруктов, обобщающие  понятия «овощи», «фрукты»; обогащать  в знания детей о пользе овощей и фруктов (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания).

  Воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни; бережное и любовное отношение к природе, которая нас щедро одаривает своими богатствами, уважение к труду людей, работающих  на земле.

Методы и приемы:

Сюрпризный момент,  вопросы, беседа, игровая ситуация,  дидактические  игры: «Что где растет?», «Узнай на ощупь», «Что из чего приготовлено?»,  художественное слово.

Словарная работа:

Витамины, овощи, фрукты, защита от микробов, яблочный, грушевый, томатный, апельсиновый.

Предварительная работа:

Занятие по изодеятельности  «Ящики с помидорами», «Компот из вишни»; ознакомление с окружающим «Овощи и фрукты»;  беседы о здоровом образе жизни, рассматривание овощей и фруктов, а так же иллюстрации изображающие труд  людей, работающих в садах и огородах;  дидактические  и настольные игры «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Что где растет?», «Угадай по описанию»  и др.; сюжетно-ролевые  игры  «Магазин фруктов»,  «Больница»;  раскрашивание трафаретов овощей и фруктов; чтение худ. литературы  «Овощи» Ю.Тувима,   «Яблоко»  В. Сутеева.

Оборудование:

Разрезанные карточки  и картинки с изображением овощей и фрукт, натуральные  овощи и фрукты,  «чудесный»  мешочек.

Ход занятия:

Восп. –  Посмотрите, ребята, сколько к нам приехало гостей.  Давайте с ними поздороваемся.

Обращает внимание детей на  посылку.

Восп. - Дети, нам принесли посылку. Давайте посмотрим, что там есть.

Проводится игра «Узнай на ощупь».

 (Дети описывают натуральные овощи и фрукты, называя форму, цвет)

Восп. - Какие вы молодцы! Вы очень хорошо рассказали об овощах и фруктах.

- Скажите, что растет в огороде? (овощи)

- А что растет в саду? (фрукты)

Проводится игра «Что где растет?»

(Детей не усаживать)

Восп. – Хорошо, вы правильно справились с заданием.

Восп. – Ребята, вы знаете, что  для того, чтобы вырастить урожай, надо приложить очень много усилий: вскопать землю,  посеять семена, поливать все лето всходы, пропалывать их от сорняков,  а осенью снять урожай и переработать все овощи и фрукты, делая из них заготовки на зиму. Вы знаете, как ваши мамы сохраняют огурцы, помидоры, капусту и другие овощи, и фрукты на зиму?

(ответы детей)

- Давайте и мы с вами  займемся капустой…

Пальчиковая гимнастика

Мы капусту рубим, рубим,

Мы морковку трем, трем.

Мы капусту солим, солим,

Мы капусту, жмем, жмем.

Мы капусту варим, варим…

Ам – ам – ам!…

ВОСП. -  Ребята, а вы любите есть фрукты и овощи? Почему?

Дети – Они вкусные, полезные.

Восп. - Ребята, а что  можно из них  приготовить, и как можно кушать овощи и фрукты?

Дети - Есть просто так, делать салаты, давить соки.

Восп. - А что  делает с чесноком наша Светлана Ильинична по утрам?  И зачем?

 Дети - Мелко режет чеснок на тарелочку, чтобы убивались микробы, и чтобы мы не болели.

Чтение стихотворения

                              «Чудо – огород»

   Вова К.      Удивляется народ:

                      Что за чудо-огород?

                       Здесь редис есть и салат,

                       Лук, петрушка и шпинат.

                       Помидоры, огурцы

                       Зреют дружно – молодцы!

   Алена П.    И картофель, и капуста

                       Растут на грядках густо-густо.

                       И все дружно говорят:

                      «Мы растём здесь для ребят.

                       За усердие и труд –

                       Урожай весь соберут».

Физминутка

Вот пузатый кабачок –         наклоны вперед, указывая на кабачок рукой

Отлежал себе бочок.

Мы арбузы собирали  -        наклоны вниз, выпрямиться, поднять руки вверх,

И в машину их кидали.         имитируя  забросы арбузов в  грузовик

Мы помидоры дружно рвали             руки вперед и в стороны, имитация       

И по ведрам рассыпали.                     складывания помидоров в ведра

Все собрали огурцы,                   повороты в стороны, хлопок по груди

Вот какие молодцы!

(Дети усаживаются по местам)

Приход гостей

Восп. –  Ребята, посмотрите, сегодня  к нам пришли гости  Нехочуха и Привередница.  

Восп. - Час обеда подошел,

             Нехочуха сел за стол.

 Нехочуха                     –     Не хочу я есть салат,

                                             Дайте лучше мармелад!

                                             Не хочу я винегрет,

                                             Дайте булок и конфет!

Восп. – Привередница вскочила,

             На весь зал заголосила.

Привередница                – Принесите-ка мне в сад

Фанту, пепси, колу, спрайт,

   А то из фруктов разных соки,

                                             Доведут ведь до мороки!

Восп. – Ай-яй-яй!

           Посмотрите – ка на них!

           Что за внешний вид!

           Что же здесь не так?

(Дети отмечают, что они бледные, вялые, сутулые

и делают вывод, что что-то у них болит)

Заходит Айболит    – Чтоб здоровым, сильным быть,

Надо овощи любить.

 Все без исключения –

В этом нет сомнения.

(здоровается со всеми)

Воспит.- Дорогой Айболит, а почему надо есть овощи и фрукты?

Д.Айболит. – Потому что в них содержатся такие волшебные вещества, которые сразу помогут  Нехочухе  и  Привереднице, стать здоровыми, румяными, бодрыми.

Восп. – О каких волшебных веществах говорит Доктор Айболит?

Дети – О витаминах.

Восп.- Давайте расскажем  Нехочухе  и  Привереднице, как полезны для здоровья эти витамины.

Дети – Если они будут постоянно кушать овощи и фрукты, то у них будет хорошее здоровье, крепкие зубы,  красивые  волосы, хорошее зрение, сильные мышцы, здоровая кожа, защита от микробов.

Восп. – Скажите, ребята, нужны ли нам витамины?

Дети – Все витамины важны для здоровья.

Д. Айболит. – В каждом польза есть и вкус.

            А решать я не берусь,

            Кто из них вкуснее,

            Кто из них важнее.

            Но одно я точно знаю,

            И еще раз повторяю:

            Чтоб здоровым, сильным быть,

            Надо овощи любить.

            Все без исключения –

            В этом нет сомнения.  

Восп. – Нехочуха и  Привередница вы поняли советы Айболита?

Нехочуха – Да, дорогой Айболит, мы теперь все поняли. Спасибо за добрый совет.

Привередница -  Теперь  мы будем следить за своим здоровьем и постараемся как можно больше кушать овощей, фруктов и пить натуральных соков.

Д.Айболит. -  Я очень рад, что вы меня поняли и сделали правильные выводы.

До свидания!   (уходят)

Восп. – Посмотрите, дети, у меня есть посуда? Что это? (кастрюли, банки, коробки)

- Что можно  приготовить в кастрюле? (суп, кашу, компот…).

А для чего нам пригодятся банки? (для компотов из фруктов и ягод…)

Давайте попробуем приготовить борщ. Какие овощи мы для этого возьмем?

Проводится игра «Что из чего готовится?»

Восп. – Вы просто молодцы, теперь я уверена, что вы  хорошие  помощники  своим мамам.  Потому, что вы уже знаете, как приготовить борщ!

- А если мы приготовим сок из яблок, то,  как мы его будем называть? (яблочный)

- А из груши…?

- А из апельсина…?

- Из моркови…?  И т.д.

Восп. – Ребята,  а чтобы приготовить салаты, что нам понадобится?

Дети – Овощи и фрукты.

Проводится игра «Найди пару»

Восп. – Вы, ребята, молодцы, верно нашли свои пары. У нас получилось много фруктов  и овощей.

- А теперь скажите мне, о чем мы с вами  на занятии говорили?

- Если вы будете постоянно кушать овощи и фрукты, то вы будете красивыми и здоровыми.

А сейчас я хочу вас пригласить за столы и угостить вас салатами овощным и фруктовым.

 Приятного аппетита!

Накрываются столы, и дети усаживаются есть  салаты.

Самоанализ занятия

При планировании занятия учитывались возрастные особенности детей этого возраста: высокая  интенсивность физического и психического развития, повышенная  активность ребенка, усваиваются  сенсорные эталоны формы, величины, цвета и др., общепринятые представления о группах предметов (одежда, посуда, мебель),  способность  объединять предметы по внешнему сходству (форма, цвет, величина).  В этом возрасте происходят существенные изменения в развитии речи: значительно увеличивается запас слов, появляются элементарные виды суждений об окружающем, которые выражаются в достаточно развернутых высказываниях.

При подготовке к занятию  была проведена предварительная работа: занятия по изодеятельности  «Ящики с помидорами», «Компот из вишни»; ознакомление с окружающим «Овощи и фрукты»;  беседы о здоровом образе жизни, рассматривание овощей и фруктов, а так же иллюстрации изображающие труд  людей, работающих в садах и огородах;  дидактические  и настольные игры «Вершки и корешки», «Во саду ли, в огороде», «Что где растет?», «Угадай по описанию»  и др.; сюжетно – ролевые   игры  «Магазин фруктов»,  «Больница»;  раскрашивание трафаретов овощей и фруктов; чтение худ. литературы  «Овощи» Ю.Тувима,   «Яблоко»  В. Сутеева.

На занятии решались следующие задачи:

Образовательные:  Развивать связную речь; учить детей составлять небольшие описательные рассказы; учить преобразовывать существительные в прилагательные  при помощи суффиксов; активизировать  речь  названиями  фруктов и овощей.

Развивающие: Закреплять названия различных овощей и фруктов, обобщающие  понятия «овощи», «фрукты»; обогащать  в знания детей о пользе овощей и фруктов (источник витаминов и жизненной силы для человека, очень вкусный продукт питания).

Воспитательные:  Воспитывать положительное отношение к здоровому образу жизни; бережное и любовное отношение к природе, которая нас щедро одаривает своими богатствами, уважение к труду людей, работающих  на земле.

  Для решения поставленных задач были использованы  следующие методы и приемы: Сюрпризный момент,  вопросы, беседа, игровая ситуация,  дидактические  игры: «Что где растет?», «Узнай на ощупь», «Что из чего приготовлено?»,  художественное слово.

Дифференцированный подход к детям заключался в том, что каждый ребенок был  задействован, отмечен.

Чтобы внимание детей на занятии  не утрачивалось, использовались такие средства обучения: разрезанные карточки  и картинки с изображением овощей и фруктов, натуральные  овощи и фрукты,  ящик с рукавом.

Важным моментом  на занятии является то, что дети, выполняя задания,  учатся размышлять, мыслить логически, называя предмет, представляют его. Именно сочетание различных видов деятельности позволило детям на протяжении всего занятия быть активными, заинтересованными. Использование сюрпризного момента, игровой ситуации, разнообразных заданий  способствовало расширению и углублению знаний детей об окружающем мире.

Поставленные задачи  реализованы.

Непосредственно – образовательная деятельность

«Игрушка - матрешка»

старшая группа

Программное содержание.

1. Познакомить детей с историей матрёшки.
2. Изготовить плоскостную игрушку – матрёшку.
3. Развивать интерес детей к народному творчеству.
4. Развивать творческие способности детей через приобщение к народному творчеству и прикладному искусству.
5. Воспитывать любовь к народному искусству.

 Интеграция: «Познание», «Художественное творчество», «Коммуникация»,  «Музыка», «Социализация», «Физическая культура».
     Социализация: приобщение детей к национально-культурным традициям, познакомить с русской народной игрушкой (матрёшкой) как символом русского народного искусства; развивать интерес к народным игрушкам; расширять знания о доброте.
    Познание: развитие исследовательских умений; закрепить свойства дерева.
    Художественное творчество: развивать наблюдательность, способность замечать характерные особенности предметов, закрепить умение лепки;  воспитывать самостоятельность, умение активно и творчески применять ранее усвоенные способы изображения предметов; развивать фантазию, творчество, воображение.
   Коммуникация: расширять словарный запас.
   Музыка: продолжать обогащать музыкальные впечатления детей, вызывая эмоциональный отклик при исполнении русских народных наигрышей.
   Физическая культура:  дать возможность детям отдохнуть во время занятия, избежать переутомления.
   Материал: сундук, готовые плоскостные силуэты матрёшек, пластилин, дощечки, стеки, горох, зёрна кофе, игрушки матрёшки.

Ход НОД.

Дети заходят в группу, где на полке расставлены игрушки,

среди которых есть матрёшка.

Воспитатель - Ребята, сегодня с нами будет играть одна из этих игрушек, но какая вам нужно угадать в  игре «Да - нет»

Примерные вопросы детей:

- Эта игрушка с левого края? (нет)

- Она с правого края? (нет)

- Она в центре (да)

-Она  деревянная? (да) и т. д.

Когда дети угадывают матрёшку, воспитатель берет матрешку и говорит:

Воспитатель - Посмотрите-ка, ребята,

  Чем матрёшечка богата?

  У матрёшки - невелички

  Есть весёлые сестрички.

          Воспитатель. Ребята, может, вы что-то знаете о матрешках, расскажите мне, пожалуйста.    (ответы детей)

ПРЕЗЕНТАЦИЯ

Воспитатель -  Появилась первая матрёшка в России   более 100 лет назад (слайд 1) 

Однажды из Японии привезли игрушку – большеголового   деревянного японца. (слайд 2) Русские мастера  переодели её в русский сарафан .И назвали её старинным русским именем – Матрёна. (слайд 3)

 Воспитатель: А  почему именно Матреной  назвали? Как вы думаете?

Дети: Потому что в то время имя Матрена было очень распространено.

Воспитатель: Наиболее известны три вида матрёшек:  Семёновская, Загорская и Полхов-Майданская матрёшка. Их названия зависят от того места, где их расписывают. (Слайд 4)

Воспитатель:  А чтобы вы получше узнали о матрешке, я хочу вам показать небольшой сюжет из фильма «Русская матрешка»

Просмотр фрагмента фильма

 Воспитатель

• Какие виды матрешек самые распространенные?
• Какие основные  цвета  используют художники  для росписи матрешек?

Воспитатель:  (КУПЛЕТ ИЗ ПЕСНИ)

В настоящее время Матрешка является символом России, но своей красотой она покорила весь мир. Туристы, приезжая к нам из-за границы, увозят с собой домой матрешек как память о нашей стране.

Воспитатель.  Ох, и русские матрешки,

                          Хороши – не рассказать!

                          Очень любят с ними дети

                          В детском садике играть.

Физминутка

Вот матрешечки гуляли,      «Гуляют» по комнате врассыпную.
В лесу ягоды искали.
Так, так и вот так,
В лесу ягоды искали.                «Собирают ягоды».
Под кусточком посидели,
Вкусны ягоды поели.
Так, так и вот так,
Вкусны ягоды поели.                Садятся на пол и «едят ягоды» с ладошки
Как матрешечки устали,
Под кусточком задремали.     Закрывают глаза и кладут ладошки под щечку
Так, так и вот так,
Под кусточком задремали.
А потом они плясали,
Свои ножки показали.
Так, так и так,                                       Выставляют ножки на пятку. 
Свои ножки показали.                       Кружатся, топая ногами.
Только слышат вдруг подружки:
Прямо у лесной опушки                    Прикладывают поочередно
Побежали по дорожке                      руки то к одному, то к другому уху
Чьи – то серенькие ножки.               ( «прислушиваются»)
Эй, Матрешка, берегись!

Оказалось, это – мышь!
                                                      (дети садятся на места)

Воспитатель – Ребята, скажите, а как можно играть с матрешкой?

(ответы детей: ее можно расставлять, собирать, разбирать…)

РЕБЕНОК ОТКРЫВАЕТ МАТРЕШКУ, А ТАМ  ПЛОСКОСТНЫЕ   МАТРЕШКИ

Дид игра «ВЫБЕРИ  ПАРУ»

Дети, глядя на своих матрешек, находят свою пару.

Воспитатель. Ребята, посмотрите, наши матрешки собрались попить чай. Стол накрыли,  а чего-то у них не хватает?  Чего же не достает на столе?

Дети – салфеток.

Воспитатель – Давайте поможем матрешкам. У меня все салфетки перепутались, соберите их, пожалуйста.

Дид. игра «Собери салфетку» - Составь целое из частей.

- А здесь у нас совсем другие матрешки.  Их очень много, и они все перепутались. Кто, ребята, из вас может их сосчитать и поставить по росту.

-  А сейчас я предлагаю 2 ребятам расставить их по росту с закрытыми глазами. Кто сможет справиться с таким  непростым заданием.

- Вы, ребята, молодцы, очень хорошо справились со всеми заданиями.

 Физкультминутка "Нарядные Матрешки":

Хлопают в ладошки 

Дружные матрешки.        (Хлопают в ладоши) 

На ногах сапожки,           (Руки на пояс, поочередно выставляют ногу на пятку вперед)

Топают матрешки.            (Топают ногами)

Влево, вправо наклонись, (Наклоны телом влево – вправо)

Всем знакомым поклонись. (Наклоны головой влево-вправо)

Девчонки озорные,

Матрешки расписные.

Воспитатель – Вы знаете, ребята, когда я шла к вам в детский сад, мне передали для вас вот этот сундучок. А что в нем? Давайте посмотрим (матрешки с неукрашенными фартуками).

Посмотрите, что-то здесь не так. Как вы думаете, в чем проблема?

Дети – Надо украсить матрешке фартук.

 Воспитатель – Как же это можно сделать?

Дети – нарисовать, сделать аппликацию…

Воспитатель – Вы, ребята, верно сказали, а я вам сегодня предлагаю украсить матрешкин фартук  макаронными изделиями.  Согласны?!

Будьте аккуратны и помните, что в любом деле лучшие помощники – тишина и терпение.

А сейчас, мастера,

За работу всем пора.

Мастера, скорей за дело –

Украшай матрешек смело.

Работа детей

Славилась Россия чудо – мастерами,

Дерево и глину в сказку превращали.

Красками и кистью красоту творили,

Своему искусству молодых учили.

- Вы сегодня были настоящими мастерами, и я хочу вам подарить медали «Настоящий мастер»

Воспитатель – Ребята, чем же мы сегодня занимались? Что вам понравилось? Может быть, вы что-то узнали новое, или чему-то научились? Если вы довольны своей работой, узнали что-то новое,  то поднимите карточку, где солнышко ясное. А если вы затруднялись выполнять какие – либо задание, считаете, что у вас не все получалось, тогда поднимите карточку, где солнышко с тучкой.

- Спасибо за общение, вы мне очень понравились.   До свидания.

Уважаемые родители!

Приглашаем ВАС

на «Сказочный калейдоскоп»,

(викторина по сказкам)

который состоится сегодня,

т.е. 30 января 2012 г.

в  16.15 ч.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:

детский сад «Голубок» п. Луговской

     Сказочный

            калейдоскоп

Викторина по сказкам

Старшая группа

Сказочный калейдоскоп

Викторина по сказкам

Программное  содержание.  Закреплять знания детей содержания  русских народных сказок. Учить определять название сказки по предметам,  персонажам, иллюстрациям к сказкам.  Формировать умение закрашивать силуэты, не допуская пробелов и не выходя за контур, правильно держать карандаш. Развивать умение  исполнять роли в соответствии с характером персонажа, четко, выразительно проговаривать текст. Воспитывать любовь к  сказкам, желание самостоятельно читать и разыгрывать сказки.

Методы и приемы. беседа, вопросы, подбор игрушек к сказкам, раскрашивание силуэтов, загадки, драматизация произведений.

Оборудование.  Сердцевинки  и лепестки для  2 цветиков-разноцветиков, градусник, мочалка, зеркало, силуэты сказочных героев, мелки, символические эмблемы (хитрики – лисички, мудрики - совы), кукла в русском сарафане, колобок, черный ящик, маски животных для драматизации сказок, иллюстрации к русским народным сказкам, игрушки животных к сказкам, 2 платочка, шаль, призы.

Предварительная работа. Чтение и рассказывание русских народных сказок, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок, дидактические игры «Где живет лисичка?», «Из какой сказки герой?», «Расскажи сказку по картинке» и др., репетиции к  драматизации сказок.

Ход развлечения.

Воспитатель – Здравствуйте, ребята и гости! Я Бабушка – Рассказушка. Я пришла к вам в гости из страны сказок, которая находится в Тридевятом царстве, в  Тридесятом государстве. А пришла я  к вам не просто так, а узнать, любите ли вы сказки, знаете ли вы их? Сегодня я и наши гости станем свидетелями состязания знатоков сказок.

 Участвовать в этом состязании будут 2 команды: «Хитрики» и «Мудрики».

Сейчас вы поделитесь на 2 команды, и выберите себе капитана.

Символ победы в веселых состязаниях – «Цветик - разноцветик», который должен расцвести к концу соревнований у команды – победительницы. А пока все лепестки разноцветика находятся у нашего строгого жюри. А вы, ребята, их будете честно зарабатывать, и прикреплять к сердцевине цветка.

 1 КОНКУРС – РАЗМИНКА

Я буду задавать вопросы сказочной викторины. Она называется  «Сказки водят хоровод».  Отвечать может любой член команды по очереди.  Если вы ответите на все вопросы правильно, вы получаете лепесток, т. е. заработаете первый балл для своей команды.

ВОПРОСЫ:

1. Как звали медведей из сказки «Три медведя»?  (Настасья Петровна, Михайло Потапович, Мишутка)
2. В кого превращался великан - людоед в сказке «Кот в сапогах»? (в мышь, льва)

3. Летела стрела и попала в болото,

              И в этом болоте поймал её кто-то.

              Кто, распростившись с зеленою кожей,

              Сделалась милой, красивой, пригожей.

                                                                          (Василиса Прекрасная)

4. Гуси – лебеди летят,

             Унести детей хотят.

             Кто помог сестрице с братцем

             От Яги домой добраться?

                                                        (печь, яблоня, река)  

5. Какую песенку пела лиса из сказки «Кот, петух и лиса»?

             (петушок-петушок, золотой гребешок,

             Выгляни в окошко, дам тебе горошку)

6. Как надо позвать Сивку-бурку?

              (Сивка-бурка, вещая каурка,

              Стань передо мной, как лист перед травой).

2 КОНКУРС

«СДЕЛАЙ ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОР»

1.   Команда должна из лежащих на столе игрушек выбрать персонажи к сказке «Зимовье» (бык, баран, свинья, волк …)
2.    Команда  - персонажи из сказки «Смоляной бычок» (бабка, дедка, внучка, медведь, волк, заяц)

Пока команды работают, проводится игра с родителями. 

- Я буду называть предметы, а вы должны назвать из какой они сказки:

• Градусник – «Доктор Айболит»
• Мочалка – «Мойдодыр»
• Зеркало – «Сказка о мертвой царевне и 7 богатырях»
• Что я держу в руках? «Новое платье короля»

3. КОНКУРС

«ЧЕРНЫЙ ЯЩИК»

1 к.  Вносится «черный ящик».

Внутри его находится  сказочный персонаж, который говорит:

• «Не садись на пенек, не ешь пирожок.

                Неси бабушке, неси дедушке!»

                         (Машенька из сказки маша и медведь)

2 к. Кто из героев поет хвастливую песенку:

«Я по коробу скребен,

По сусекам метен,

На окошке стужен.

Я от бабушки ушел!

Я от дедушки ушел…» (колобок)

4. КОНКУРС

КОНКУРС КАПИТАНОВ

Из иллюстраций, которыми украшен зал,  капитаны должны выбрать иллюстрацию к сказке:

1. к. «Петушок, золотой гребешок»

          2к. «Заюшкина избушка»

5 КОНКУРС

«СИЛУЭТЫ ВЕСЕЛОГО КАРАНДАША»

У меня есть 2 сказочных персонажа.  А вы, ребята, должны их оживить, т.е. вы должны их раскрасить. (задание выполняют по 1 человеку от каждой команды).

 За удачное выполнение задания присуждается до 3 лепестков.  Надо сказать имя героя -1 балл, в какой сказке живет этот персонаж -1 балл.

6 КОНКУРС

«ДРАМАТИЗАЦИЯ СКАЗОК»

1 команда – сказка «Жихарка»    (отрывок)

2 команда – сказка «Лисичка со скалочкой»   (отрывок)

Подводится итог.

 Все дети поощряются сладкими призами.

 Под веселую музыку дети входят в зал.

Вед.-  В марте есть такой денек

С цифрой словно кренделек.

Кто из вас, ребята, знает,

Цифра, что обозначает?

Дети хором скажут нам –

Дети    – Это праздник наших мам!

Маму любят все на свете,

Мама – первый друг.

Любят  мам не только дети,

Любят все вокруг.

Если что-нибудь случится,

                                                  Если вдруг беда,

     Мамочка придет на помощь –

                                                  Выручит всегда

 Мы наших мам и бабушек

 Поздравим  с женским днем,

 Для них сейчас весело

 Станцуем и споем.

ПЕСНЯ «МАМУ ПОЗДРАВЛЯЮТ МАЛЫШИ»

1. Вот какой нарядный детский сад

 Это мамин праздник у ребят.

2.  Маму поздравляют от души,

       Маму поздравляют малыши.

3. Мы для мамы песню запоем,

  Мы для мамы пляску заведем.

Вед. _ А сейчас мы отдохнем, и стихи читать начнем.

«Я большой»

Правда, мама, я большой?

Сам ботинки  надеваю.

И холодною водой

Сам ладошки отмываю.

И не плакал я с утра –

Может в школу мне пора?

                            В день весенний, солнечный

                            Маму поздравляем,

                            Жизни долгой, радостной

                           От  души желаем.

Вед. Музыка играет, и весело кругом.

Мы возьмемся за руки, и пляску заведем.

ПЛЯСКА «МЫ ПОХЛОПАЕМ В ЛАДОШИ»

(Мы похлопаем в ладоши…)

ВЕД. – Хорошо мы мам своих поздравляем и пожелания у нас для них самые добрые. Только для того, чтобы мама была здоровая, веселая, нужно ей помогать дома, быть настоящими помощниками.

В садике – садочке

Я маме помогаю,

Я маме помогаю –

Дорожки разметаю.

                          В садике – садочке

                          Я маме помогаю,

                          Я маме помогаю –

                          Цветочки подметаю.

 Подв. игра «Мы платочки постираем»

      Мы платочки постираем,

Крепко, крепко их потрем.          Трут платочки кулачками

Вот так, вот так,                                     - «стирают»

Крепко, крепко их потрем.

А потом, а потом

Мы платочки отожмем.        Выжимают  платочки       

      Вот так, вот так,

Мы платочки отожмем.

А теперь мы все платочки

На веревку отнесем.                     Идут к веревочке и

Вот так, вот так,                              вешают платочки.

На веревку отнесем.

Пусть просохнут  все платочки         Отходят в сторонку,    

А пока мы отдохнем.                            Ручку под щечку – 

Вот так, вот так,                                          отдыхают.

А пока мы отдохнем.

А теперь платочки наши           Платочек кладут на левую

Будем гладить утюгом.                  руку, а правой гладят

Вот так, вот так,                                по нему.

Будем гладить утюгом.                              

А теперь мы все попляшем

И платочками помашем.                         Общая пляска.

Вот так, вот так,

Вот так, вот так.

Ребенок  – Пирожок, пирожок

                   Испекли мы сами,

                   Пирожок, пирожок,

                   Мы подарим маме.

ПЕСНЯ «Я ПЕКУ, ПЕКУ…»

ВЕД. -  Молодцы, хорошие помощники растут.

Стих о бабушке.

Сегодня к нам на праздник

И бабушки пришли.

Нарядными, веселыми

Внучат они нашли.

                                 Любят бабушек все дети,

                                 Дружат с ними малыши.

                                 Всех я бабушек на свете

                                 Поздравляю от души!

ПЕСНЯ «БАБУШКА РОДНАЯ»

1. Бабушка, бабушка,

Милая, родная.

      Мы  сегодня бабушек

Очень поздравляем.

Ножками затопаем,

Ручками захлопаем,

Улыбнемся ласково

Мы своими глазками.

Вед. – Праздник веселый к нам пришел,

            Пляску задорную привел!

ПЛЯСКА «ПАЛЬЧИКИ И РУЧКИ»

Вед. -  А сейчас я вам, ребята, предлагаю поиграть в игры вместе с мамами.

1. «Собери цветок для мамы»
2. «Сварить суп и компот»     (положить в кастрюльку то, из чего будут варить)
3. «Перенеси покупки»

Вед. – Кто всех ближе, всех роднее?

            Отвечайте поскорее.

            Спросим Нину, Спросим  Петю,

            Спросим всех ребят на свете.

             И услышим  мы в ответ:

Дети:

        - Лучше мамы в мире нет!

Знает каждый малыш,

Лучше мамы его,

Нет на целой земле

Никого, никого.

Солнышко лучистое

Улыбнулось весело,

Потому что мамочке

Мы запели песенку.

ПЕСНЯ «Очень любим маму»

1. У нашей мамы праздник,

    Подарки ей несем.

    Маму поздравляем,

    Песенку поем.

2. А в песне этой самой

   Немного слов совсем:

  - Очень любим маму –

   Это  скажем  всем.

(дети дарят подарки мамам)

Вот и кончилось веселье,

Расставаться нам пора.

На прощанье всем желаем

Счастья, мира и добра! 

Пусть будет этот День Весны

Для Вас особенно чудесным

И полным ясной глубины

И пряных запахов древесных.

Пусть алый цвет и бирюза

Рождают праздничность и песни,

Пусть будут яркими глаза,

И будут радостными вести.

Конспект непосредственно образовательной деятельности

                Формирование целостной картины мира

«Наша Родина – Югра»

Программное содержание: расширять знания детей о природе родного края, коренном населении Ханты-Мансийского Автономного округа – Югра;

 продолжать знакомить с народными орнаментами ханты и манси;

развивать мелкую моторику пальцев рук, художественное восприятие и воображение детей;

воспитывать бережное отношение к природе; уважение и интерес к жизни и традициям ханты и манси, желание больше узнать об их жизни.

Расширить представления детей о родном крае, воспитывать любовь к малой Родине.

Воспитывать чувство гордости за свою Родину, чувство патриотизма.

Словарь: коренное население, ханты, манси, орнамент.

Материалы и оборудование: проектор, экран;  клей, кисточки, шаблоны, салфетки, музыка народов  ханты; слайды;

Предварительная работа:

Рассматривание иллюстраций и слайдов о жизни и быте коренных народов, чтение хантыйских народных сказок, прослушивание мелодий на народных инструментах, разучивание национального  танца,

Ход НОД:

- В какой стране мы с вами живем? (Россия) (слайд карты)

- Как называется столица нашей Родины? (Москва)  

- Россия - это самая большая в мире страна. Прекрасна наша Россия, но у каждого из нас  есть место, тот уголок земли, где живут наши родные, друзья. Зовется это место – Малая Родина. Мы сегодня будем говорить о нашей Малой Родине - Ханты-Мансийском автономном округе – Югра.

- Кто знает название столицы нашего округа? (Ханты - Мансийск)

(слайд карты ХМАО – Югры)

Природа Ханты-Мансийского округа богата лесами, болотами, лугами, водоёмами, тундрами.

Территорию  нашего округа в основном занимает тайга. Если летишь на  вертолете, то внизу видится «зеленое море тайги»  (слайд)

-  Ребята, какие растения тайги вы знаете?

(Здесь растёт ель, кедр, лиственница, сосна, кустарники, цветы, ягоды, грибы…)

- Лес – это дом для животного мира. Пожалуйста, назовите, каких птиц  и зверей лесов нашего округа вы знаете.

(медведь, лиса, волк, рысь, лось, куница, белка…)

 (Тетерев, куропатка, глухарь, клест, кукушка, дятел).

- Дети, вы хорошо знаете животный мир наших лесов. Молодцы!

- Ребята, как вы думаете, почему наш округ называется Ханты – Мансийским?

(коренное население  ханты и манси)

- Да, верно. Самыми древними людьми или, как мы их называем – коренными  жителями, являются ханты и манси. Это два похожих народа, которые ведут таежный образ жизни. (Слайд )

 - В древности народы ханты  и манси называли обские угры. УГ – это река, РА – народ, что означает люди, живущие на реке. И землю, где они жили стали называть Угрой. Позже эту территорию переименовали в более звучное, красивое название Югра. И теперь наш Ханты-Мансийский округ называется Югра.

Югорский край – заветный край России.

Земля легенд и сказок старины.

В твои просторы, зори молодые

Всем сердцем и душой мы влюблены!

Ребята, закройте глаза и послушайте (звенят колокольчики)

Мы словно в сказке очутились в таежной стране, где живут коренные народы – ханты и манси. Ханты и манси – народы  очень трудолюбивы, очень любят свой край.

(слайд охотника)

-  Мужчины народов ханты и манси  издревле занимались охотой. Охота –один из видов промысла коренных народов.

(охотой)

- На кого и для чего они охотятся?

(На дичь, чтобы прокормиться, на пушных зверей, для пошива теплых вещей)

- Почему   ханты и манси шьют одежду из меха?

(Суровая,  холодная зима. А мех теплый)  

- Молодцы !

- А теперь, ребята, я вам предлагаю отгадать загадку:

От рогов ветвистых, стройных

На снега упала тень.

Кто бежит к нам, с ветром споря?

Это - …северный олень.

Важным  промыслом для  ханты и манси  является  оленеводство. Люди приручили оленей, заботятся  о них.   Олени  – это самый главный помощник коренных народов.

- Что вы можете рассказать об оленях.

- олени очень красивые, гордые и выносливые.

Их используют как транспорт. Для этого их запрягают в сани (нарты). В упряжку запрягают сразу несколько оленей.  Олень может долго бежать и не устает. Его тонкие ноги не проваливаются в снег из-за широкого раздвоенного копыта. Мех оленя используют для пошива одежды, из него строят дома – чумы.

- Кто же управляет  оленьей упряжкой? (каюр)

- Ребята, я вам предлагаю поиграть в оленей и каюров. Мы отправиться в путешествие по бескрайним просторам земли ханты и манси.

(надеваются маски оленей, за упряжки берется каюр.

Дети делают условный круг по залу под музыку «Увезу тебя я в тундру»)

(слайд рыбака)

- А еще, каким промыслом занимаются мужчины коренных народов?

(рыболовством)

- каких рыб, обитающих в  реках и озерах нашего края, вы знаете?

(нельма, муксун, щука, окунь…)

-  при помощи чего люди ловят рыбу? (сетями, провязами)

- Правильно. Молодцы!  Поедем дальше.

(подъезжают к чуму.

Выходит хантыйка в национальном костюме. Здоровается.)

Воспитатель. – Ребята, поздоровайтесь.

Хантыйка –  Здравствуйте, ребята! Меня зовут Окся. Я вам расскажу о нашей жизни. Мужчины у нас  занимаются рыбалкой и охотой, а женщины ведут хозяйство, воспитывают детей.  Наши женщины   настоящие рукодельницы. Выделываем  шкуры, шьем одежду, обувь, изготавливаем предметы быта.  У народов ханты и манси свои национальные костюмы из меха, шкуры оленей.   Малицы, кисы, бурки  очень теплые.    Все изделия  мы украшаем  бисером, лоскутками ткани,  различными, причудливыми орнаментами.  А знаете ли вы, что такое орнамент?

Дети: Это узор для одежды.

Хантыйка – Молодцы! Орнамент оживляет вещи, делает их более заметными, красивыми, оригинальными.  

Посмотрите, ребята, какие красивые узоры и как интересно они называются – оленьи рога, заячьи ушки, собачья лапа,  ветви березы, изображение  медведя, птиц.

 (слайд )

Хантыйка –  Хантыйские узоры

                        Красивы и просты.

                        Вглядись, дружок и скоро

                        Поймешь их сердцем ты.

                       Узоров тех сплетенья

                       Похожи то на рыб,

                       То на рога оленьи,

                       То на речной изгиб.

Народы ханты и манси знамениты не только своими промыслами, но и своим творчеством. У них много писателей, поэтов. Очень любят петь и танцевать.  В танце они отражают свою жизнедеятельность. Я вас приглашаю со мною исполнить один небольшой такой  танец…

(дети танцуют с хантыйкой)

Хантыйка –  мы с вами в танце изобразили  «солнце».  Это еще один хантыйский орнамент.  Народами ханты и манси солнце  воспринимается как надежный источник тепла, света. Пока есть солнце, есть жизнь.

- На память о нашей встрече  я  даю вам рукавички, которые Вы сможете украсить  хантыйским орнаментом.

Воспитатель – Ребята, нам пора возвращаться в детский сад.  Давайте попрощаемся с Оксей. До свидания!

(Окся уходит)

Давайте закроем глазки  (звенит колокольчик) Мы с вами снова в детском саду!

(приглашаю за столы)

Воспитатель -  Ребята, сейчас я предлагаю  украсить рукавички  хантыйским орнаментом. Усаживайтесь  за столы. Мы будем делать аппликацию. Перед вами трафареты с орнаментом «солнце». Накладываем  трафарет на рукавицу,   губкой набираем  клей, и через трафарет, нанесем клей на рукавицу на прорези узора. Затем, осторожно снимаем  трафарет и  кладем  на  разнос. Берем из чашки манную крупу и посыпаем на места, намазанные клеем. Остатки крупы осторожно ссыпаем  на разнос.

Самостоятельная работа детей.

Рассматривание работ детьми.

Подведение итога:

• С чем вы познакомились сегодня?
• Что больше запомнилось?

Рефлексия: Кто  справился со всеми заданиями, и если, вам было интересно возьмите солнце;   у кого возникли  затруднения –  покажите солнышко за тучкой

Воспитатель – Ребята, я вам предлагаю подарить наши  рукавички гостям на память о нас и нашем детском саде.

Физкультурное развлечение  

«Космическое путешествие»

      Программное содержание. Рассказать об истории космической индустрии (презентация), о Дне космонавтики. Дать представление о космических кораблях, их создателях, космонавтах. Развивать основные виды движений, упражнять в беге, прыжках, лазании; закреплять знание букв, умение самостоятельно составлять слова. Воспитывать уважение к профессии космонавта, чувство гордости за них, умение болеть за свою команду, дружеские отношения.

Методы и приемы. Презентация на тему «День космонавтики», художественное слово, спортивные и дыхательные упражнения, пантомима, конструирование из спортивного оборудования, вопросы,  поощрения.

Оборудование.  Гимнастические  палки, обручи, туннель – 2 шт., звезды красного и синего цвета, платок – 2шт., листы бумаги со словами «ракета», «космос», наборы букв

        Ход развлечения.

Реб. Космонавт – такого слова не было
       Среди многих, многих тысяч слов.
       Привезли его на Землю
       Летчики: Гагарин и Титов.

Реб. В космической ракете
       С названием «Восток»
       Он первым на планете
              Подняться к звездам смог.
  Поет об этом песни
Весенняя капель:
    Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

Реб. Летит в космической дали
       Стальной корабль вокруг Земли,
       И хоть малы его окошки,
       Все видит он, как на ладошке,
       Степной простор, морской прибой,
       А может быть и нас с тобой.

Песня «Космонавт»

Вед: В далеком 1961 году, 50 лет назад, 12 апреля в космос полетел первый человек. Кто знает, как звали первого космонавта Земли?
 Дети : Юрий Гагарин.

Вед: С тех пор наша страна отмечает в этот день праздник «День космонавтики». И наша встреча сегодня тоже посвящена этому событию.

- А теперь команды поприветствуйте друг друга.
Приветствие команд.

                Команда «Спутник»
Мы приветствуем команду «Ракета»
Желаем полететь на другую планету.
Захватить там храбрость и смелость
И в игре показать умелость.
Команде «Ракета» - физкульт… Привет!

                     Команда «Ракета».
А вам, наш «Спутник» дорогой,
Желаем от души,
Чтоб результаты ваши были хороши.
Чтоб не знали сегодня усталости.
И доставляли всем много радости.
Команде «Спутник» - физкульт… Привет!

Вед. - Первым делом мы проверим наших космонавтов на смекалку. Умеете ли вы отгадывать загадки.

Загадки:

1.Чудо – птица, алый хвост,

Смело в космос уплывает,
Обгоняя птиц полет.
Человек им управляет.
Что такое? ( Звездолёт)

2. Крыльев нет,
Но эта птица,
                                Полетит и прилунится. ( Луноход)

3. Чудо-птица – алый хвост.
Прилетела в стаю звезд. (Комета)

4. Подрастал, подрастал,

Был рогатым – круглым стал.

Только круг, этот круг –

                      Стал опять рогатым вдруг.   (Луна, месяц)

5. Рассыпалось ночью зерно,
А глянули утром – нет ничего. (Звёзды)

6. Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт? (Солнце)

7. Человек сидит в ракете.
Смело в небо он летит,
И на нас в своем скафандре
Он из космоса глядит. (Космонавт)

8.Тучек нет на горизонте,
Но раскрылся в небе зонтик,
Через несколько минут
Опустился …(Парашют)

4.У бабушки над избушкой
Висит небо краюшка
Собаки лают, достать не могут  (Месяц)

6.Ясными ночками
Гуляет мама с дочками
Дочкам не твердит она:
- Спать ложитесь поздно!
Потому, что мать – Луна
А дочурки …(Звезды)

7. Это что за потолок?
То он низок, то высок,
То он сер, то беловат,
То чуть-чуть голубоват.
А порой такой красивый -
Кружевной и синий-синий! (Небо)

8. Ночью по небу гуляю,
Тускло землю освещаю.
Скучно очень мне одной,
А зовут меня ...(луной)

 Вед. Прежде чем отправиться в полет, мы проверим у наших участников вестибулярный аппарат.

Упражнение «Центрифуга».
(участники под музыку кружатся на одном месте, по окончании

 останавливаются и стоят на одной ноге)

       Вед. Испытание команды прошли успешно, пришла пора отправляться в полет, но где же ракеты, на которых они полетят? Придется их построить.

Эстафета «Построй ракету».
(построить из палок и обручей ракету и построиться в ней)

Дети: 5, 4, 3, 2, 1 – Пуск!

Дыхательное упражнение «Полет на Луну».

Вед. Наши экипажи совершили старт с планеты Земля. А в космосе наступает состояние невесомости. И нашим командам надо показать, что же это такое?

Пантомима «Невесомость».

             Вед. Молодцы наши участники. Наш полет продолжается.
Чтоб в полете не скучать,

 будем с вами мы играть.
Для начала отгадаем загадки.


- А сейчас поиграем в «Слова». Командам из букв надо составить  слова «Земля» и «Космос». Но там есть небольшой секрет (лишние буквы). Вам надо быть повнимательнее. Посмотрим, какая команда составит свое слово быстрее и правильнее.

Конкурс «Слова».

А пока команды
Молодцы, и команды, и болельщики. Продолжаем наш полет. И я предлагаю вам выйти в открытый космос полюбоваться на звезды.

Эстафета «Выход в открытий космос».

(участники «пролетают» в туннель, перепрыгивают через  «воздушные ямы»,  передают эстафету).

Вед. А сейчас капитанам предстоит собрать «звездный» букет.

Конкурс капитанов «Звездный букет».

(капитаны с завязанными глазами собирают звезды каждый своего цвета, дети помогают словами «Бери – не бери», указывают направление «направо - налево»)

Вед. Нас приглашают в гости на планету Марс, совершаем посадку. Но на этой планете нет воздуха, придется одевать скафандры.

Реб. Вы ждите нас, звезды: когда подрастем,
Мы к вам прилетим и расскажем о том…
О том, как прекрасна планета Земля.
Какие на ней города и поля,
Какие цветы и деревья растут,
Какие в лесах её птицы поют.

Ещё мы о детстве расскажем своем,
О Родине нашей, в которой живем.
Так ждите нас, звезды:
Когда подрастем,
Расскажем мы вам обо всем, обо всем.

Реб. Есть одна планета – сад.
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелетных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зеленой,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивленно…
Береги свою планету –
Ведь другой, похожей, нету!

Подведение итогов

Награждение

Конспект занятия в старшей группе

Беседа «Лес – многоэтажный дом».

Программное содержание. Уточнить и расширить представления о лесе как о многоярусном, «многоэтажном доме», где все растения и животные занимают определенную экологическую нишу и находятся в тесных взаимосвязях. Исчезновение какого-либо звена ведет к гибели других звеньев. Учить детей использовать имеющиеся знания о природе для  установления взаимосвязей между растениями и животными леса. Вызвать желание беречь лес. 

Задачи: Познакомить детей с повадками, особенностями поведения диких животных нашего края, их пользе для природы. Закрепить и обобщить знания детей о диких животных, их приспособлении к условиям жизни. Упражнять детей в образовании относительных и притяжательных прилагательных; в употреблении родительного и дательного падежа существительных, лексическая работа: «повадки». Развивать речь, мышление. Воспитывать интерес, желание больше узнать о диких животных.

Предварительная работа:

1. Чтение художественной литературы:
Д. Зуев: «Тайны леса», «Волки», «В июль катилось лето»;
Г. Скребицкий: «Белка», «Заяц», «Ёж»;
И. Соколов – Микитов: «Медвежья семья», «Лоси»;
А.Клыков: «Лисица».
2. Рассматривание иллюстраций

Оборудование.

Модель многоэтажного леса: на фоне леса нарисовать

• высокие деревья (сосны, ели),
• невысокое дерево,
• кустарники,
• траву,
• корни дерева под землей.
• На стволе дерево дупло для крупной птицы, на другом – дупло для белки,
• Гнезда для мелких птиц, в земле нору для крота и т.д.

Фигурки лесных животных:

• Лось,
• Медведь,
• Волк,
• Лиса,
• Заяц,
• Белка,
• Сова,
• Дятел,
• Мелкие птицы, насекомые.

Этажи обозначить пунктирными линиями.

   Иллюстрации с изображением животных, медальоны для команд – участников, медали «Друг природы» для награждения.

Ход занятия.

- Ребята, совсем недавно мы говорили с вами о лесе. Вы знаете, что растет и кто живет в лесу. Люди называют лес «многоэтажным» домом. Хотите узнать, почему лес так называют? Для этого нам надо побывать в лесу  и посмотреть, есть ли там этажи. Но лес находится очень  далеко от нашего детского сада, поэтому, мы отправимся не по- настоящему, а как в сказке.

Закройте глаза и сосчитайте до 10.

Дети считают, на экране выставляются модели хвойных деревьев (сосна, ель).

Звучит тихая мелодичная музыка, пение лесных  птиц.

- откройте глаза. Мы в лесу. Птицы поют, деревья шелестят. Давайте, ребята, поздороваемся с лесом.

Здравствуй, лес, дремучий лес,

Полный сказок и чудес!

Ты о чем шумишь листвою

Ночью темной, грозовою?

Что ты шепчешь на заре,

Весь в росе, весь в серебре?

Кто в глуши твоей таится?

Что за зверь? Какая птица?

Все открой, не утаи:

Ты же видишь, мы свои!

                                                                          С. Погореловский

Воспитатель обращает внимание детей на модель:

"Посмотрите, какое огромное дерево. Это сосна. Сосна - самое высокое дерево в лесу.

- Какие еще высокие деревья растут в лесу? (Ель, пихта, кедр.)

- Есть ли в лесу невысокие деревья? Назовите их. (Рябина, осина, черемуха.)

- Между деревьями растут кустарники. Какие лесные кустарники вы знаете? (Можжевельник, шиповник, малина, смородина.)

- В лесу еще растут низкорослые кустарнички: черника, брусника, голубика.

- Кто ел ягоды черники или брусники? Что же растет под кустами? (Трава, мох, грибы.)

Вот получился "многоэтажный" лес: высокие деревья, невысокие деревья, кустарники, низкорослые кустарнички, трава, мох. Рядом с деревьями я нарисовала дом и разделила лес на этажи.

Посчитаем этажи.

В лесу живет много разных животных. Какие этажи они занимают?

-  Какой лесной зверь в наших лесах самый большой? (Лось.)

- Какой зверь самый сильный? (Медведь.)

- Какой самый хищный? (Волк.)

- Какой самый хитрый? (Лиса.)

- Какой зверь самый быстроногий? (Заяц.)

- Какой этаж в лесу занимают эти звери?

- Почему они живут на нижнем этаже? (Не могут лазать по деревьям, на земле находят корм, жилье.)

- Какие еще животные живут на этом этаже? (Лягушки, ящерицы, муравьи.) - Какие животные занимают средние этажи леса? (Рысь, куница, филин, сова, дятел.)

-Эти животные в дуплах старых деревьев делают себе жилье; рысь, филин, сова сверху высматривают добычу.

- Белка тоже живет на деревьях. Жилье (гнездо) белки выше или ниже, чем жилье куницы?

- Почему белка делает себе гнездо на верхних этажах? (Белка маленький, легкий зверек, может передвигаться по тонким веткам, куница больше и тяжелее белки, поэтому место для жилья ищет пониже.)

- Где находят место для гнезда маленькие лесные птицы? (На высоких, тонких ветках.)

- Кто еще живет на верхних этажах леса? (Бабочки, жуки, лесные пчелы, комары.)

- В лесу живет много разных насекомых. Они выбирают себе место для жилья там, где есть для них пища. В густом лесу лучи солнца слабо освещают землю, поэтому там мало травы, земля покрыта опавшими листьями и хвоей. Многие насекомые живут на верхних этажах, где есть листья.

- Мелкие птицы тоже живут на верхних этажах. Почему? (Питаются насекомыми.)

- Вот мы и расселили лесных животных, но осталось еще несколько бездомных. Назовите их и найдите для них место в лесу. (Дождевой червь, лесная мышь, крот.)

- Как много разных животных в лесу! Лес - это большой многоэтажный дом. Даже в подвале обитают животные.

- Ученые говорят, что все они нужны друг другу. Правда ли это? Зачем лесу комар? Он такой надоедливый, кусается. Представьте, что в каком-то лесу исчезли все комары. Что будет?

 (Многим птицам, жабам, лягушкам, ящерицам нечего будет есть, они уйдут, улетят в другой лес. Разведется очень много гусениц, они съедят все листья на деревьях, останутся голодными зайцы, лоси, олени. Лес погибнет.)

- А человек нужен лесу? (Нет, лес может жить без человека.)

- Может ли человек прожить без леса?

- Что дает лес людям? (Без леса человеку трудно прожить. Он дает свежий воздух, защищает поля и луга от сухих ветров, дает древесину для строительства, дрова, ягоды, грибы, орехи, лекарственные растения и т.д. Лес - богатство страны. Его надо беречь. Люди сложили много пословиц о лесе.)"

Дети вспоминают пословицы; воспитатель называет 2-3 новые и в заключение сообщает, кто и как охраняет лес.

- А теперь, ребята, я вам предлагаю поиграть в игру КВН.

Для этого вам нужно разделиться на 2 команды, придумать название для вашей команды, выбрать капитана, сочинить девиз. Победит та команда, которая правильно будет отвечать на вопросы, наберет больше баллов. Для подсчета баллов нужно выбрать жюри. (После проведения конкурсов воспитатель оценивает результаты команд, присваивая баллы. После всех конкурсов у команд должно быть одинаковое число баллов).

1 конкурс: «Приветствие команд»

1 команда:

«Мы - ребята – малыши,

Любим животных от души».

 2 команда:

«Раз, два, три, четыре, пять,

Любим всех зверей подряд».

2 конкурс: «Загадки о животных»

1. Не портной, а всю жизнь

С иголками ходит. /Ёж/    

                2. Под соснами, под елками

                 лежит мешок с иголками. /Ёж/

3. По веткам скачет,

Да не птица,

Рыжая, да не лисица. /Белка/

4. А кто в дупле

              Живет в тепле? /Белка/

5. Кто, позабыв тревоги,

Спит в своей берлоге. /Медведь/

6. Зимой спит,

                      Летом–ульи ворошит. /Медведь/

7. Кто осенью холодной

Ходит злой, голодный. /Волк/

8. Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

                   В деревне кур крадет. /Лиса/

9. Трав копытами касаясь,

Ходит по лесу красавец,

Ходит смело и легко,

 Рога раскинув широко. /Лось/

10. По полю скачет, ушки прячет

                  Встанет столбом, Ушки торчком. /Заяц/

3 конкурс: «Угадай, чей хвост?» /показ иллюстраций/

у лисы – лисий; у зайца – заячий; у волка – волчий; у медведя – медвежий; у белки – беличий; у лося – лосиный; у кабана – кабаний; у оленя – олений.

4 конкурс: «Конкурс  эмпатии» /изображение разных животных/

По походке - лиса, волк, медведь, заяц; По рогам - лось, олень; По прыжкам – белка, заяц; По звукоподражанию – кабан, волк, медведь.

5 конкурс: «Назови признаки животных» /Какой? Какая?/

лиса – /хитрая, рыжая, пушистая/; заяц –/трусливый, длинноухий/; медведь -/бурый, косолапый, неуклюжий/; белка - /проворная, быстрая/ ; волк - /злой, серый, зубастый, страшный/; лось - /рогатый, сильный/.

 Физкультурная минутка «Есть у каждого свой дом»

У лисы в лесу глухом

 Есть нора - надежный дом.

 (Дети загибают пальцы на обеих руках по одному на каждое двустишие)

 Не страшны зимой метели

Белочке в дупле на ели.

 Под кустами еж колючий

Нагребает листья в кучу.

Из ветвей, корней, коры

 Хатки делают бобры.

Спит в берлоге косолапый

До весны сосет он лапу.

Есть у каждого свой дом,

Всем тепло, уютно в нем.

(Удары ладонями и кулачками поочередно)

6 конкурс: «Кому что дадим?»

Мясо - /волку/; мед - /медведю/; Морковку - /зайцу/; орехи - /белке/; Яблоко - /зайцу/; траву - /лосю/;

7 конкурс: «Назовите сказки, в которых встречаются дикие животные»

«Лисичка-сестричка и серый волк»; «Рукавичка»; «Заяц - хваста»; «Ёж и заяц»; «Два жадных медвежонка»; «Теремок» и др.

8 конкурс: «Назови маму»

Медвежонок - /у медведицы/; лисенок - /у лисицы/; Зайчонок - /у зайчихи/; ежонок - /у ежихи/; Волчонок - /у волчицы/; лосенок - /у лосихи/;

9 конкурс: «Конкурс капитанов» /ответы на вопросы/

1. Чем отличаются дикие животные от домашних животных?

 2. Как человек заботится о диких животных?

 3. Какую пользу приносят дикие животные?

4. Какие повадки диких животных вы знаете?

5. Где живут дикие животные? /в норе, в берлоге, в дупле/.

6. Как приспосабливаются животные к жизни в зимнее время? /линька, спячка/.

Воспитатель: - Ребята, закончился наш КВН. Все участники были активными, старались помогать своей команде, правильно отвечали на все вопросы. Игра закончилась в ничью, победила дружба. Спасибо всем за участие. Все участники награждаются медалями «Друг природы».

Всем! Всем! Всем!

Приглашаем Вас

 в  детский сад

на Выпускной бал

будующих первоклассников,

который состоится

25 мая 2012 г.

 в 10.30 ч.

До свиданья, детский сад!

Под торжественную музыку   дети парами входят

в зал и встают  возле стульев

1-й ведущий: 
Ах, сколько раз в просторном зале 
Мы с вами праздники встречали! 
Но этот ждали столько лет - 
И вот настал торжественный момент! 
                                                 2-й ведущий: 
                                           Мы наших милых малышей 
                                           Сегодня в школу провожаем, 
                                           Добра и счастья им желаем! 
                                           Дорогу школьникам скорей! 

1-й ведущий: 
Букеты, музыка, стихи 
И светлый от улыбок зал - 
Все это вам, выпускники, 
Сегодня ваш красивый  бал. 

1-й ребенок:

Мы пришли в детский сад малышами,

Даже ложку держать не могли,

А теперь, все вы видите сами,

Поумнели мы и подросли!

    2-й ребенок:

                        Мы грустим, очень жаль расставаться.

            Обещаем свой сад навещать!

              Но пора наступила прощаться,

                 Всем спасибо хотим мы сказать!

3-й ребенок: 

Детский сад наш дорогой,

Ты нам домом стал родным,

Мы прощаемся с тобой

И немножечко грустим.

4-й ребенок:

                       В нашем доме будут жить

           Озорные малыши,

                     Им дружить и не тужить,

                Мы желаем от души.

5-й ребенок:

Не забудем мы о том,

Как шумели в тихий час.

Не печалься, добрый дом,

Мы уходим в первый класс!

Песня "Мы теперь ученики"

1. Нас в школу приглашают

Задорные звонки.

Мы были малышами –

Теперь ученики.

Припев:  детский сад, детский сад!

Светлый и веселый!

Ты сегодня тоже рад,

Что пошли мы в школу.

2. Игрушки присмирели,

Грустят, глядят нам вслед.

Как жалко, что в портфеле

Для них местечка нет.

Припев

6-й реб.

 Вот он пришел,

Наш первый выпускной!

И май-волшебник,

Полюбуйтесь сами,

Осыпал щедро нежную сирень

Лиловыми, душистыми цветами.

7-й ребенок:

                              Все начинается со школьного звонка,

                          В далекий путь отчаливают парты,

                           Там, впереди, покруче будут старты

                   И посерьезней будут, а пока...

8-й ребенок

 Все начинается со школьного звонка,

Дорога к звездам, тайны океана,

Все будет поздно или рано,

Все впереди у нас, друзья!

9-й ребенок:

                        Немало будет праздников у нас:

                              Весна и осень, день рожденья, елки.

                          А этот - самый первый выпускной,

                       В душе детей останется надолго.

10-й Ребенок:

 Мы выросли большими,

Уходим в первый класс!

Сегодня на прощанье

Танцуем вальс для вас!

Танец «Подснежник»

(дети усаживаются)

Ведущий:

Крепко в группе вы дружили,

В детский сад ходить любили.

Дружбу эту сквозь года

Пронесите навсегда!

Ведущий:

Я буду задавать вопросы,

а вы все дружно отвечайте:

"Это я, это я, это все мои друзья!"

Словесная игра

1. Кто шагает с сумкой книг утром в школу?..   (ученик)
2. Буквы все от «А» до «Я» на страницах…     (букваря)
3. Кто альбом раскрасит наш? Ну, конечно…  (карандаш)
4. Чтобы ручками писать, приготовим мы…   (тетрадь)
5. В коридоре топот ног, кто зовет всех в класс?.. (звонок)
6. Очень скоро встретит вас светлый и веселый…  (класс)
7. Если будешь ты все знать, то получишь в школе…(пять)

Ведущий. Молодцы, ребята, вы очень хорошо разгадали все загадки.

Входит Лень.

Лень. – Здравствуйте, ребята! Какие вы все нарядные, красивые.  Песни веселые поете, танцы красивые танцуете. Вы, наверное, очень дружные ребята. Я послушала и очень захотела с вами дружить.

- А что у вас сегодня за праздник?

Вед.  – Мы провожаем детей в школу.

Лень – А меня в школу с собой возьмете?  Я и подарки для вас прихватила. И хочу вам их раздать, если вы будете со мной дружить.

(Лень раздает детям игрушки)

Вед. Да разве детям в школе нужны игрушки?

Лень. - Нужны, нужны. Будем на уроках играть.

Вед. Я кажется знаю, что это за девочка. Это ребята Лень. И она хочет, чтобы вы играли в школе игрушками и ленились.

Лень. – Да, да, да. Лениться – всегда  пригодиться.

Вед. – А мы знаем другую поговорку: «Учиться – всегда  пригодиться».  Нам лениться не годится, мы хотим учиться. Правда, ребята?

А вот дружить мы с тобой не будем, и игрушки отдадим малышам. Они пригодятся им.

Лень. – Не хотите со мной дружить, как хотите, пойду других детей искать.

Вед. - Уходи, уходи. Ты нам совсем не нужна  правда, ребята?!

1-й ведущий:

Кто-то в нашу дверь стучится,

А войти сюда боится,

Я пойду и погляжу,

А потом вам расскажу.

2-й ведущий:

 Малыши к нам

На праздник пришли,

Свои пожеланья

Для вас принесли.

Входят дети средней  группы.

1-й малыш:

Скоро в школу вы пойдете,

Просим не лениться,

Мы желаем вам, ребята,

Хорошо учиться!

                                  2-й малыш:

С нами редко вы играли,

Малышами называли,

Иногда нас обижали,

Нам игрушек не давали!

3-й малыш:

 Но теперь вы не такие,

Вы теперь совсем большие,

Мы пришли поздравить вас

С переходом в первый класс!

4 малыш

                 Шагайте школьною дорогой.

Удачи и успехов всем.

         Мы вам завидуем немного –

          Вы стали взрослыми совсем.

5 малыш

Что ж, до свидания, прощайте!

Мы будем всех вас вспоминать.

А вы скорей пообещайте

Нас после школы навещать!

Девочка стар. гр. (в руках держит куклу):

Катя, Катя, до свиданья,

Как же я тебя люблю!

Но теперь на воспитанье

Новой маме отдаю.

Видишь, мне купили книжки,

В школу мне пора идти.

Оставайся здесь, малышка,

Нам теперь не по пути.

Будь хорошей, будь примерной,

Новой маме не перечь,

И она тебя, наверно,

Постарается сберечь.

Песня «Детский сад»

1. Рано утром детский сад

Малышей встречает.

Там игрушки ждут ребят

В уголке скучают.

Припев: Красный мяч, синий мяч,

Куклы, медвежата.

Детский, детский сад

Любят  все ребята.

2. Мы водили хоровод,

Глубей кормили,

Поливали город,

Песенку учили.

Припев.

3. Вот стемнело на дворе,

Нам пора прощаться,

С детским садом детворе

Жалко расставаться.            Припев.

Дети усаживаются

Ведущий.

Ребята, сегодня к нам на праздник должны прийти гости.

Но где же они?

Что-то долго их нет!

Под веселую музыку «Польки» Е. Тиличеевой

забегают клоуны боковым галопом.

Клоуны. Здравствуйте, ребята!

Дети. Здравствуйте!

Кнопа. Это Тёпа!

Тёпа. Это Кнопа! (Поклонились.)

Ведущий. Мы вас уже давно ждем,

вы почему опоздали?

Тёпа. Извините, пожалуйста,

 но мы готовили уроки.

Ведущий. А что вам было задано?

Кнопа. Выучить все цифры.

Хотите послушать,

как мы выполнили

домашнее задание?

Ведущий. 

Очень хотим, правда, ребята?

Кнопа.

Похожа единица на крючок,

А может, на обломанный сучок. (Показывает карточку.)

Тёпа.

Два похожа на гусенка

С шеей длинной, клювом тонким.

Кнопа. 

Цифра три, словно ласточка, смотри!

Тёпа.

Гляди - четыре - это стул,

который я перевернул.

Кнопа.

На что похожа цифра пять?

На серп, конечно, как не знать!

Тёпа.

Семь - точно острая коса,

Коси, коса, пока роса.

Кнопа.

Цифра восемь так вкусна -

Из двух бубликов она.

Тёпа. А теперь пусть ребята скажут, на что похожи цифры ноль, шесть, девять. (Дети отвечают.)

Ведущий. Молодцы, клоуны, цифры вы знаете, а считать вы умеете?

Клоуны. Умеем! Умеем!

Ведущий. Это мы сейчас проверим. Кто будет решать задачу первым?

Тёпа. Я!

Кнопа. Смотри, Тёпа, не подведи!

Ведущий. Тогда слушай внимательно. Представь себе, что тебе дали пять конфет. Одну конфету ты отдал Кнопе. Сколько конфет у тебя осталось? Тёпа. Пять! Ведущий. Пять?

Тёпа. Да, пять!

Ведущий. Почему пять, ведь ты отдал одну.

Тёпа. А я никому не отдам, я конфеты сам люблю.

Ведущий. Дети, правильно Тёпа решил задачу?

Дети. Нет!

Ведущий. Сколько конфет должно у него остаться?

Дети. Четыре!

Ведущий. Правильно! С друзьями надо делиться. Тебе, Тёпа, Должно быть стыдно.

Тёпа (опуская голову). Стыдно, очень стыдно!

Ведущий. Хорошо, дадим тебе возможность исправиться. Слушай другую задачу. У тебя два шарика, у Кнопы - один. Сколько шариков у вас обоих вместе?

Тёпа. А что мы будем делать с этими шарами?

Ведущий. А зачем тебе это нужно знать?

Тёпа. Надо!

Ведущий (в раздумье). Ну, допустим, вы пойдете с ними гулять.

Тёпа. А ветер будет на улице?

Ведущий. Допустим, будет.

Тёпа. Сильный?

Ведущий. Сильный!

Тёпа. Тогда у нас с Кнопой не будет ни одного шарика.

Ведущий. Почему?

Тёпа. Потому что ветер вырвет у нас из рук шарики и унесет их высоко-высоко в небо.

Ведущий. Дети, правильно решил Тёпа эту задачу?

Дети. Нет!

Ведущий. Скажите, сколько шариков у Тёпы и Кнопы?

Дети. Три!

Ведущий. Тёпа, и эту задачу ты не решил.

Кнопа. Задай мне задачу, я обязательно решу.

Ведущий.

Хорошо, слушай внимательно.

Все ли здесь цыплята-детки,

Надо сосчитать наседке:

Шесть на грядке, три во ржи,

Сколько их всего, скажи!

Кнопа. Шесть на грядке, три во ржи - будет девять.

Ведущий. Молодец, Кнопа, правильно ответила.

Клоуны (хлопают в ладоши, прыгают). Ура!

Ведущий. А наши дети тоже умеют считать и решать задачи.

Клоуны. Неужели?

Ведущий: Слушайте внимательно.

1. Расставил Андрюшка в два ряда игрушки.

Рядом с мартышкой - плюшевый мишка.

 Вместе с лисой — зайка косой,

Следом за ними - еж и лягушка.

Сколько игрушек расставил Андрюшка?

                                  (Шесть игрушек.)

2. Подарил утятам ежик

   Восемь кожаных сапожек.

   Кто ответит из ребят:

   Сколько было всех утят? (четыре утенка)

3. Вяжет бабушка лисица 
   Трем внучатам рукавицы: - 
   Подарю вам скоро, внуки, 
  Рукавичек по две штуки. 
  Берегите, не теряйте! 
  Сколько всех, пересчитайте! 

4. Шесть веселых медвежат 
   За малиной в лес спешат, 
  Но один малыш устал, 
 От товарищей отстал. 
 А теперь ответ найди: 
 Сколько мишек впереди? 

5. Пять ребят в футбол играли, 
  Одного домой позвали. 
  Он глядит в окно, считает: 
  Сколько их теперь играет? 

Ведущий: Молодцы! Видно, что с математикой все дружны.

А теперь покажем нашим мамам, как умеете переделывать слова.

Игра с картинками  

«Найди неправильную букву»

- Тает снег, течёт ручей,

на ветвях полно Врачей. (Грачей)

- Говорят, один рыбак

 в речке выловил башмак.

Но зато ему потом,

на крючок попался Дом. (Сом)

- Посмотрите-ка, ребятки,

Раки выросли на грядке! (Маки)

- На виду у детворы

 крысу красят маляры. (Крышу)

 «К» в карман к монтёру – прыг,

а в кармане ролики

Из кармана в тот же миг

 выскочили...(кролики)

Как-то вздумали газели

 с буквой «Т» затеять игры.

И за это чуть не съели

их безжалостные .....(тигры).

Вот какая смехота

 «Р» свалилась на кота.

Кот не кот теперь,

а.....(крот)!

Роет он подземный ход!

Ребенок

Поскорее, поскорее

надо буквы нам узнать,

Много книжек есть на свете,

мы хотим их прочитать!

Через дверь в зал влетают две связки шариков:

в одной большие, в другой - маленькие. В каждой - по четыре.

Тёпа. Шарики! Шарики! А вы мне не верили! Это нам с Кнопой шарики! (Берет связку с большими шарами.)

Кнопа. Шарики прилетели! (Берет вторую связку шариков.)

У нас не было ни одного шарика, а теперь - много!

Ведущий. Как ты думаешь, Тёпа, у вас с Кнопой поровну шариков или нет?

Тёпа. Конечно, нет.

 У меня больше!

Ведущий (обращается к детям).

Ребята, прав ли Тёпа? (Ответы детей.)

Как узнать, поровну ли у Кнопы и Тёпы шаров или нет?

 (Ответы детей.)

Давайте посчитаем.

Тёпа поднимает вверх по одному шарику, предлагает детям помочь ему сосчитать: один, два, три, четыре.

 Кнопа проделывает тоже самое. У нее в связке оказывается тоже четыре шара.

Ведущий. Ребята, почему Тёпе кажется, что у него больше шаров?

Дети. Потому что у Тёпы большие шары, а у Кнопы - маленькие.

Тёпа (рассматривает шары). Спасибо, ребята, вы правильно все посчитали, и я все понял!

Ведущий. Тёпа, ты что-то загрустил. Хочешь, ребята тебя развеселят?

Тёпа. Да.

11-й ребенок.

Мне так весело сегодня,

Что ноги сами рвутся в пляс.

Раз, два, три, четыре, пять!

Все выходят танцевать!

Танец «Ладошки»

(Дети усаживаются)

Клоуны уходят

Ребенок.

Ранец мама мне купила,

Молнии, кармашки.

До чего блестят красиво

Золотые пряжки.

Я надел его на плечи,

С ним весь день гулял в саду.

Говорил друзьям при встрече –

«Скоро в школу я пойду!»

В зал вбегает разбойник, оглядывается.

Усатый. Эй, одноглазый! Сюда!

 Вот они где! (Забегает.)

Одноглазый. Фу ты, какие нарядные, чистые, аккуратные, аж противно! (Подходят к детям, строят рожицы.)

Усатый. И зачем это вы здесь собрались. Непорядок! Что-то тут не так.

Ведущий. У нас сегодня праздник.

Одноглазый. Какой такой праздник без ссор, и без драк!

Мы этого не допустим!

Усатый. Ни один еще праздник ни проходил весело, когда мы приходили в гости!

Одноглазый и Усатый (вместе).

Пора и порядочек навести!

Усатый. Где мое холодное оружие?

Ведущий. Подождите, не шумите, посмотрите, как много гостей!

И где вас только воспитывали?

Одноглазый и Усатый (вместе). В лесу!

Ведущий. Так что, у вас в лесу и школы нет?

Усатый. Нет! А зачем она нужна?

Одноглазый. Нам и без школы хорошо!

Ведущий. Сейчас узнаете, что бы было, если б не было школ!

Песня «Если б не было школ…»

1. Если б не было школ,
   До чего человек бы дошёл?
   До того б человек докатился:   
   В дикаря бы опять превратился.

Припев: Если б не было школ!
                Если б не было школ!

Если б не было школ!

2. Если б не было школ,
   До чего человек бы дошёл:
   - Ел руками бы мясо сырое
   И на первое, и на второе!  

                                      Припев.

3. Если б не было школ,
    До чего человек бы дошёл:
   —Весь лохматый и в шкуре звериной,
   Он явился бы в гости... с дубиной!   
                                                  Припев

Дети усаживаются

Одноглазый и Усатый (вместе). Теперь понятно!

Ведущий. А перед тем как ребята идут в школу, им дарят школьные принадлежности.

Одноглазый. А что такое, эти школьные принадлежности?

Усатый (достает рогатки, пистолеты, камень).

Вот наши школьные принадлежности!

Ведущий. Ребята, правильно? (Называют.)

Одноглазый и Усатый (вместе).

Мы тоже такие хотим!

Ведущий. Сейчас посоветуюсь с ребятами, как их можно заслужить. Ну что ж, давайте соревноваться. Согласны?

Усатый. Ну ладно.

Одноглазый. Да вы ведь все равно проиграете.

Ведущий. Первый конкурс - музыкальный.

Нужно спеть и сыграть на музыкальных инструментах.

Одноглазый. А, это можно! Это легко!

Усатый. Вот сейчас мы вам сыграем!

Одноглазый, доставай инструмент.

Достают бутылки, ставят посреди зала, много раз пытаются сыграть «Во саду ли...», ничего не получается.

Одноглазый. Ну, не музыканты мы!

Усатый. Зато драться умеем! (Стреляют.)

Ведущий. Остановитесь, настала очередь детей.

Частушки

Дорогие наши гости!

Мы частушки вам споем.

Нам теперь уж не до смеха:

Скоро в школу мы пойдем!

         Про ребят и про наш сад

Частушки сочинили.

        Пропоем мы вам сейчас,

  Чтоб вы не грустили! 

В школу я иду с цветами,

Маму за руку держу,

Из – за пышного букета

Я дверей не нахожу.

Начался учебный год,

Часики затикали,

А меня вопрос гнетет:

Скоро ли каникулы?

Мы немножко пошумели,

В окнах стекла зазвенели.

Мы сказали: «Тишина», -

В школе треснула стена.

А таблицу умноженья

       Нам совсем не надо знать!

         Мам, купи мне калькулятор,

   Будет он за нас считать.

Форма новая надета,

Белая рубашечка

Полюбуйтесь на меня,

Какой я первоклашечка.

Если ты моя подруга,

Из несчастья вызволи –

Подними скорее руку,

Чтоб меня не вызвали!

Мы частушки  вам  пропели,

Хлопайте дружнее,

Очень мы для вас старались

Спеть повеселее!

Ведущий. А еще наши дети умеют играть на музыкальных инструментах

Ансамбль нар инструментов.

Усатый. Ой-ой-ой! Распелись тут, разыгрались!

Одноглазый. У, вы какие!

Прям, артисты!

Ведущий. Признаете свое поражение? Или будем продолжать?

Усатый. Еще чего захотели?

Одноглазый. Будем продолжать!

Вы от нас легко не отделаетесь!

Ведущий. Ну, хорошо, второй конкурс - стихотворный.

Усатый. Это всегда пожалуйста,

стихов мы много знаем.

Одноглазый Если ты чернее ночи,

Грязь лежит на рожице –

Это очень хорошо

Для ребячьей кожицы.

Усатый.

Если сильно бьет драчун

Слабого мальчишку,

Я такого запишу

Даже в нашу книжку.

- У вас есть такие дети? Сейчас я их запишу!

Ведущий. У нас нет таких ребят. Зато мы песню знаем про одного такого мальчика.

Усатый. О, это хорошо! Ну-ка, спойте!

Одноглазый.

Если ты порвал подряд

Книжицу и мячик.

Все на свете говорят:

Он - хороший мальчик.

- Если у вас есть такие мальчики, то переходите в нашу команду.

Усатый. От вороны карапуз

       Убежал заохав.

       Этот мальчик просто трус,

       Это очень ловко!

Одноглазый. Но даже в нашей команде трусы не нужны!

Усатый. Этот в грязь полез

И рад, что грязны штанишки.

 Про такого говорят:

 Чистенький мальчишка!

Одноглазый. Ну-ка, посмотрим, кто у вас поросенок. Не, не хрюкают, нет нерях!

Ведущий. Ребята, правильные стихи нам читали разбойники.

Дети. Нет.

Усатый и Одноглазый (вместе).

 Как нет?

Усатый. А какие правильные?

Ведущий. А вот послушайте!

1-й ребенок.

Хорошо любить и смелость, и загадку,

Поезда любить, а не перрон,

И не дом удобный, а палатку,

Синих сосен тихий перезвон.

Все у нас в начале, все свершится,

Потому и хочешь заполнять

Каждый день, как чистую страницу,

Каждый год, как новую тетрадь.

2-й ребенок.   В нашей школе, в первом классе,

Нет ребят сильнее Васи.

    Спорить с ним так это горе:

С боксом Вася не знаком.

      Но в любом серьезном споре

                             Побеждает... кулаком!

     И за «мужество», не скроем,

Класс считал его героем.

            Но... в медпункте нашей школы

                             Как-то делали уколы.

В кабинет войдя к врачу,

 Вася крикнул: «Не хочу!»

Шприц увидел, задрожал

                            И, как заяц, убежал.

Первоклассники смеялись:

«А ведь мы его боялись!»

3-й ребенок. ДВА И ТРИ

Пошел Сережа в первый класс.

С Сережей не шути!

Считать умеет он у нас

Почти до десяти!

           «Два пирожка тут, папа, да?

А хочешь, на пари

       Я доказать могу всегда,

   Что их не два, а три!

Не грех такому мудрецу

Задрать курносый нос.

Вот как-то за столом отцу

И задал он вопрос:

         Считаем вместе: вот один,

А вот и два, смотри!

             Один и два! - закончил сын -

Как раз и будет три! 

Вот молодец, - сказал отец. –

И в самом деле - три.

И потому я два возьму,

А третий ты бери!

Одноглазый. Во, дают! Вот это память!

Усатый.  Да! Умные попались!

Ведущий. Третий конкурс - танцевальный. 

Нужно исполнить любой танец.

Одноглазый и Усатый (вместе).

Ха! Ща, сделаем!

Танец разбойников,

Ведущий. Молодцы! Каковы сами, таков и танец, под стать вам.

Одноглазый и Усатый (вместе).

Ну, так! Вам до нас далеко!

Ведущий. Подождите хвалиться, сейчас ребята покажут свои способности!

4-й ребенок.

Как плясовая заиграет,

Всех танцоров увлекает.

Эх, топни, нога, топни, правенькая,

Пойду плясать, хоть и маленькая!

Танец «Ладошки»

Разбойники, посовещавшись,

подходят к ведущей, отдают ей черную метку.

Ведущий. Что это?

Одноглазый и Усатый (вместе). Черная метка!

Ведущий. Зачем?

Усатый. У нас, у разбойников, так принято, если нас что-то не устраивает, то мы выдвигаем свои требования, они на обратной стороне написаны.

Ведущий. А что случилось-то?

Одноглазый. Вы нас перепели, перетанцевали.

Усатый. Да и перечитали тоже. Не по-нашему!

Ведущий. Что же, посмотрим! (Читает.) Ребята, разбойники предлагают собрать совет умнейших – мудрейших. Хотят проверить наши знания и смекалку.

Три ребенка надевают шапочки черного цвета, плащи – накидки.

Одноглазый. Ага, попробуйте отгадать наши загадки!

Усатый.

Я учусь, учусь, учусь.

Я туда-сюда верчусь:

Утром в школу, днем обратно,

Тяжело, зато приятно! (Портфель)

Одноглазый.

Девчушки бывают в линейку и в клетку.

За кляксы в них ставят плохую отметку. (Тетрадки.

Усатый.

Ну, признайтесь, без меня

Не прожить бы вам и дня:

Кто ошибки исправляет,

Из беды вас выручает? (Резинка.)

Ведущий. Умнейшие – мудрейшие  выдержали наши испытания. Теперь вы разбойнички.

Умнейшие – мудрейшие  по очереди.

1-й ребенок. Почему падают листья?

Усатый. Потому что они тяжелые!

2-й ребенок. Сколько будет три и три!

Одноглазый. Дырка! Ничья, ничья!

3-й ребенок. Кит – это рыба или животное?

Усатый. Животное.

Ведущий. Плохо вы справились с заданием.

И как вас только в школе терпят?

Одноглазый. Не просто терпят, нас очень любят, аж на второй год оставили.

Усатый. Да подумаешь, собрались тут умнейшие – мудрейшие, а как насчет зарядочки? Мускулатуру имеете?

Одноглазый. Бегать, прыгать не боитесь?

Дети (вместе). Нет!

Одноглазый и Усатый (вместе)

 А это еще надо проверить!

Ведущий. Вот мы сейчас и проверим, и поиграем.

Игры-аттракционы:

1. «Кто быстрее соберет портфель?»

2. «Кто быстрее сбегает домой на

перемене?»

3. «Как будем учиться в школе?»

4. Гадания «Кто кем будет?»,

Одноглазый и Усатый (вместе).

Мы решили подружиться с вами, ребята.

Усатый. Вы очень симпатичные, веселые.

Одноглазый. И всему вас научили в детском саду.

Одноглазый и Усатый (вместе).

Возьмете нас с собой в школу?

Дети. Возьмем.

Ведущий. Раз вы все подружились, подпевайте песню, которую споют дети.

Песня «Детский сад»

1. Детский сад, да детский сад,

Это дом для всех ребят.

Где игрушек целый воз

Паровоз для нас привез

Припев: Здесь улыбкой нас встречают,

И улыбкой провожают,

Учат петь, плясать, играть,

Клеить, строить, рисовать,

Книжки разные читать.

2. Здесь для скуки места нет,

На вопрос звучит ответ:

«Я умею, я могу,

Можно я вам помогу»

Припев

3. Время птицей пролетело,

Безвозвратно вдаль ушло.

Скоро школа ждет ребят.

До свиданья, детский сад!

Припев

Одноглазый, Усатый А сейчас нам пора идти, встретимся осенью, в школе

Разбойники уходят

Ведущий. Подходит к концу наш праздник. Ребята, давайте скажем слова благодарности работникам детского сада.

Ребёнок.

Наш детский сад любимый – весёлая планета,

Для нас стал общим домом, где было море света!

Здесь добрые улыбки нас по утрам встречали.

Здесь мы не знали грусти,  ни скуки, ни печали!

Спасибо скажем в этот час, всем, кто заботился о нас!...

1-й ребенок.

Спасибо воспитателям

за ласку и тепло,

Нам было с ними рядышком

И в хмурый день светло.

2-й ребёнок.

               Вы жалели нас, любили,

                     Вы нас, как цветы, растили.

                   Жаль, что мы не можем вас

                        Взять с собою в первый класс.

3 ребенок

У заведующей с завхозом

Круглый год забот не счесть

Чтоб Алеше, Саше, Даше

Было что и пить, и есть.

Чтобы книг у нас хватило,

Чтобы радостно нам было.

Мы все скажем как один:

«Вас за все благодарим!»

4-й ребенок.

Очень сложная задача,

Чтобы что-нибудь достать,

Талант нужен и удача

Вещь детсаду отыскать.

Не под силу нынче даже

И богам хозяйство весть.

Для того в детсаде нашем

Часть хозяйственная есть.

5-й ребенок.

Наши нянечки, спасибо

Вам за солнышко улыбок,

За вниманье, за уют,

За сердечный добрый труд.

6-й ребенок

             Говорим мы поварам:

           - От души спасибо вам!

                  Обойди хоть целый свет,

                Лучше вашей каши нет

7-й реб.

 Спасибо нашим докторам,

Что не страшна простуда нам,

Что, на кого ни посмотри,

Все как один - богатыри!

8 ребенок

                       Кто же чистил нам дорожки,

                 Где шагали наши ножки.

                  И зимой, и жарким летом.

                      Это дворник. Дворник это!

9 ребенок

Вы заступали на закате солнца,

И уходили с петухами.

Спасибо скажем сторожам,

Что охраняли садик нам

10-й ребенок.

                 Всем, кто нас доброму учил,

Всем, кто растил,

Кто просто любил,

Мы говорим...

Дети (вместе). Спасибо!

Ребенок

Мы расстаемся с детским садом,

Но все-таки грустить не надо.

Ведь золотым, осенним днем

Все вместе в школу мы войдем

Она родным нам станет домом,

Веселым, добрым и знакомым.

Мы даже не заметим сами,

Как станут все вокруг друзьями!

Песня «В добрый час»

1. Скоро придет

Сентябрь золотой,

Мы попрощаемся с летом,

Осенним деньком

Мы в школу пойдем

С ярким и пышным букетом

Припев.

Скажут воспитатели:

«В добрый час!»

Мы уходим в школу

В первый класс!

2. Листья осин

И гроздья рябин

Словно огнем загорятся!

И как ни жалей,

Для стольких друзей

Время пришло расставаться!

Припев

Дети дарят подарки  сотрудникам детского сада. Поздравления заведующей; родительского комитета. Вручение подарков.

Г Р А Ч Е Й

С О М

М А К И

К Р Ы Ш У

К + РОЛИКИ

КРОЛИКИ

Т + ИГРЫ ТИГРЫ

Р + КОТ КРОТ

 Детско – родительский образовательный проект

«Русская матрешка».

Развитие познавательных

и творческих способностей детей.

Паспорт проекта.

Вид проекта: творческо-познавательный

Продолжительность:    двухнедельный.

Участники: воспитатели, родители, дети старшей группы.

Образовательная область: ознакомление с малыми формами русского фольклора,  развитие речи и развитие музыкальных и творческих способностей.

Актуальность: Народные   промыслы являются наиболее ярким проявлениям особенностей национальной культуры, способствует развитию творческой личности. Матрешка – один из самых молодых промыслов России, который с детства знаком каждому ребенку.

Цель: воспитание интереса к истории России, народному творчеству на примере русской национальной игрушки.

 Задачи:

Основные направления реализации проекта:

• Беседа с  детьми и  их родителями об истории возникновения

            матрешки,  о ее разновидностях по месту производства.

•  Беседа о липе как о поделочном материале, о бережном

             отношении поделок из дерева.  

•   Рассматривание иллюстрационного материала по данной

              теме.

•   Разучивание музыкального материала, пословиц и  

              стихотворений по  данной теме.

•  Изготовление поделок средствами аппликации и лепки.
• Совместная творческая работа    родителей и детей техникой

            «Папье –маше»

Предварительная работа:

• Поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Матрешка».
• Рассматривание иллюстраций картин о разновидностях матрешки.
• Заучивание стихотворения «Веселые матрешки»

            Л.Некрасовой

• Дидактические игры: «Что из чего сделано», «Узнай по

          описанию», «Опиши предмет», «Построй ряд с закрытыми глазами».

Обеспечение:

• Л. Н. Соловьева  «Русская матрёшка», Москва – ИНТЕРБУК, 1993
• И. Бусеева – Давыдова «Игрушки Крутца», изд-во Детская литература,1991
• О.Нефедова «Русская матрёшка», Юный художник, №12 1982
• Е.Н .Михина   «Развивающие игры для детей 2 -7 лет».  Издательство «Учитель» 2010 год
• Программа «Тропинка»  Развитие речи 4-5 лет.  Москва.  Издательский центр «Вентана – Граф»  2007г.
•  Иллюстрации   и картины о разновидностях матрешки

Предполагаемый результат:

• Знать историю возникновения  куклы -  матрешки на Руси.
• Знать разновидности матрешки по месту возрождения.
• Знать приемы и методы изображения матрешки.

• Составлять описательный рассказ о матрешке,  раскрашенной своими руками.  
• Применять  приемы  изобразительной деятельности  (раскрашивание, аппликация, лепка, «Папье –маше»)  и находить оригинальные решения в создании необычных поделок.  

Продукт проектной деятельности:

• Раскрашивание раскрасок  с изображением матрешек и составления по ним рассказа.
• Изготовление  коллективной аппликации Матрешки водят хоровод.
• Изготовление  подарков для мам - плоскостных матрешек из соленого теста, украшенных бусинами.
•  Совместная работа  «Родитель и ребенок» в изготовление  поделки  матрешки  техникой «Папье – маше».
• Развлечение  для дошкольников «Матрешка приглашает».

Этапы работы над проектом.

Подготовительный этап. (Январь 2012год).

1. Определение цели и задач проекта
2. Изучение фольклорной и методической литературы.
3. Составление перспективного плана проекта.

     Основной этап.(13.02.12 – 24.02.12).

Тематический план

Заключительный этап.(24.02.2012год)

1. Оформление презентации проекта в формате Power Point.
2. Презентация проекта перед педагогами в МКДОУ: детский сад «Голубок»  на территориальном методическом объединении  

п. Луговской.