Лекция для педагогов на тему: "Психологическая готовность детей к школьному обучению"
статья по теме

Лекция для педагогов на тему: «Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению»

Психологическая готовность ребёнка к школьному обучению, прежде всего , означает выраженное желание учиться, узнавать новое. Ребёнок активно интересуется окружающим, задаёт вопросы, увлечённо ищет ответы сам или ждёт пояснений от взрослых. Другими словами, такое стремление к познанию называется учебной мотивацией.

Кроме того, очень важно, чтобы у будущего первоклассника была сформирована социальная позиция школьника. То есть ребёнок умеет общаться со сверстниками, умеет наладить контакт с другими детьми; способен выполнять требования взрослого (в том числе и учителя), т.е. не только слушает, но и слышит просьбу, указание, совет; может контролировать своё поведение, стареется объяснить причину своих поступков.

Ещё один компонент психологической готовности – новое отношение ребёнка к себе как к школьнику. Будущее обучение должно вызывать в дошкольнике чувство гордости, ощущение необходимости той полезной деятельности, которой предстоит заниматься в школе.

Помимо этого у будущего школьника должна быть развита волевая сфера. Волевая готовность к школе – это умение планировать собственные действия; способность напряжённо трудиться; умение управлять своим поведением.

Для того чтобы сформировать волевую готовность у ребёнка необходимо:

Ставить перед ребёнком такую цель, которую он не только понял бы, но и принял, сделав её своей; направлять, помогать в достижении цели; оказывать помощь только тогда, когда ребёнок после серьёзных усилий не может справиться сам и просит о помощи взрослых; приучить ребёнка не пасовать перед трудностями, верить в свои силы, возможности; воспитывать стремление к достижению результата своей деятельности в рисовании, играх.

Безусловно, большую роль играет здоровье ребёнка. Ведь чтобы выдержать нагрузку в течение урока и, тем более, всего учебного года, необходимы выносливость, достаточная физическая подготовка.

И, наконец, основа для успешного овладения школьной программой – хорошее умственное развитие.

Без определённого запаса знаний ребёнку не просто будет овладеть школьными премудростями, получать необходимые умения и навыки, поддерживать оптимальный темп интеллектуальной деятельности.

Интеллектуальная готовность к школе предполагает формирование у ребёнка определённых умений: умение выделить учебную задачу; способности искать причины замеченного им сходства и различия предметов явлений, их новых свойств.

Будущий первоклассник должен не только обладать системой знаний об окружающем мире, но и уметь применять их, устанавливать зависимость между причиной и следствием.

Невыразительная речь может привести к грамматическим ошибка, пропускам слов при письме, плохому усвоению знаков препинания, трудностям при чтении и запоминании стихов. Хорошо, если ребёнок выражает свои мысли ясно, чётко; передаёт связано то, что видел, слышал; умеет выделить в рассказе главное; передаёт рассказ по определённому плану.

Итак, психологическая готовность к школе включает: желание узнавать новое; способность преодолевать трудности;  способность доводить начатое дело до конца; умение вступать в контакт с новыми людьми; умение организовывать своё рабочее место и поддерживать порядок на нём; развитие внимания, мышления, памяти;  развитие речи.

Особое внимание необходимо уделять: работе органов зрения, слуха, осязания, обоняния; развитию моторики и координации движений всего тела и особенно рук (ребёнок должен уметь начертить прямую линию, написать печатную букву по образцу, вырезать из бумаги и клеить, рисовать); общему физическому здоровью.