Рабочая программа «Познай себя»
рабочая программа (подготовительная группа) на тему

Раздел

Темы

Цели

Количество образовательной деятельности/дата

1. Мир познания (единство с природой

1.1 Времена года (общение с природой)

Обучение детей способности: - различать изменение природы в разные времена года;

- понимать и ценить красоту родной природы;

- уметь рассказать о своих переживаниях, эмоциональном состоянии, возникшей под давлением красоты природы;

- общаться с природой, что поможет стать им лучше и добрее, научить различать хорошее и плохое.

1

1.2. У природы нет плохой погоды (общение с внешним миром)

Цели направлены на обучении детей способности:

- понимать и оценивать природные явления, их влияние на эмоциональное состояния человека;

- передавать свое эмоциональное состояния в мимике, жестах, движениях (под влиянием природных явлений);

- оценивать природные явления и находить в любом хорошее и радостное.

1

2. Язык общения (навыки общения с внешним миром)

2.1. Мои умные помощники (глаза, уши, рот, нос, руки).

Обучить детей способности понять и оценить роль наших умных помощников – органов чувств – в процессе познания окружающего мира, их значение для развития общения (в процессе восприятия, внимания, памяти, двигательной и эмоциональной сферах)

1

2.2. Как я помню то, что помню

Показать роль памяти (зрительной, слуховой, двигательной, эмоциональной) в процессе общения детей друг с другом, формирования личности и поведения ребенка.

1

2.3. Язык жестов и движений

Обучить детей различать определенные эмоциональные состояния окружающих взрослых людей и детей по особенностям жестов, мимики, движений.

1

2.4. Язык чувств (наши эмоции)

Дать представление детям об их собственных эмоциях и эмоциях других людей (хорошем и плохом настроении), научить быть внимательными к чувствам и желаниям других людей, обучить передавать сваи эмоции  другим людям разными средствами.

1

3. Тайна моего «Я» (формирование собственного «Я»)

3.1. Кто такой «Я» (мой автопортрет)

Научить детей различать индивидуальные особенности своей внешности, лица, роста, возраста.

1

3.2. Я сам (ощущение собственной значимости)

Развивать у детей умение видеть и понимать себя, свой внешний и внутренний мир.

1

3.3. Я хочу (мои чувства, желания)

Развивать у детей способность оценивать свои желания, дает ребенку понять, что настроение.

1

4. Этот странный взрослый мир (формирование потребности в общении со взрослыми)

4.1. Никого роднее мамы в целом мире нет

Воспитывать у детей чувства глубокой любви и привязанности к самому близкому человеку – маме;

- обучение выражению внимания и сочувствия к маминой заботе обо всех членах семьи и ее труд;

- обучение детей на мамином примере умению общаться с другими взрослыми членами семьи и детей.

1

4.2. Дружная семья

Воспитывать в детях любви, ласкового и чуткого отношения к самым близким людям – папе, маме, бабушке, дедушке;

- уважение к повседневному труду родителей, их жизненному опыту;

- чувства семейной сплоченности (на основе представлений о семье, ее составе, взаимоотношениях и домашнем уюте);

- потребности радовать своих близких добрыми делами и заботливым отношением к ним.

1

4.3. Мамы разные нужны, мамы всякие важны

Дать представление детям о профессиях взрослых;

- учат соотносить действия людей с их профессией; понимать важность и значимость профессиональной деятельности взрослых как для общества, так и самих детей;

- воспитывать у детей положительное отношение к труду взрослых и желанию оказывать посильную помощь взрослым;

- учить заботится о близких людях, помогать старшим.

1

4.4. Я должен спросить у мамы

Воспитывать в детях умение общаться с незнакомыми людьми;

- общаться со взрослыми в духе добра и взаимопонимания.

1

5. Как мы видим друг друга (формирование потребности в общении со сверстниками)

5.1. Я и другой: мы разные (умение общаться)

Формировать у детей понятие о том, что все люди не похожи друг на друга;

- развивать восприятие образа ровесника по внешности и индивидуальным особенностям;

- учить умению общаться со сверстниками, смотреть в лицо и глаза друг другу.

1

5.2. Дружба (давай никогда не ссориться)

Формировать у детей понятия «друг», «дружба», учить детей видеть, понимать, оценивать чувства и поступки других, мотивировать, объяснять свои суждения.

1

5.3. Мы улыбаемся (от улыбки станет всем светлей…)

Учить детей радоваться окружающему миру (природе), эмоционально выражать чувство радости общения с окружающим миром.

1

6. Фантазия характеров (в игре рождается истина в отношениях формируется характер)

6.1. Что такое хорошо и что такое плохо (хорошие и плохие поступки)

Формировать у детей представление о добре и зле (добро всегда побеждает зло); о хороших и плохих поступках, нормах и правилах поведения и общения друг с другом; воспитание у детей таких качеств личности, как щедрость, честность, справедливость, умение сопереживать и сочувствовать другим людям; чувство взаимопомощи.

1

6.2. Давай никогда не ссориться (мое поведение в трудных ситуациях)

Формировать у детей понятия о причинах возникновения ссор, конфликтов;

- обучать детей правильному поведению в типичных конфликтных ситуациях;

- формировать  у детей способности находить положительное решение в конфликтных ситуациях: поиск компромиссного решения, умение уступить друг другу и считаться в игре не только с собственными желаниями, но и с возможностями других детей;

- обучать пользоваться общими игрушками и вещами, делиться ими с другими детьми;

- воспитывать дружеские отношения между детьми в процессе общения.

1

6.3. Дурные привычки

Формировать у детей представления о плохих привычках;

- воспитывать желание следить за своим внешним видом (содержать в порядке одежду, обувь, умываться);

- формировать представление о страхах и путях их преодоления;

- выявление последствий дурных привычек говорить неправду и давать другим детям обидные прозвища, клички и обзываться.

1

7. Умение владеть собой (желаемое и возможное)

7.1. Умей расслабляться

Предоставить детям возможность почувствовать разницу между состоянием напряжения и покоя, на обучение их некоторым игровым приемам произвольного расслабления;

- развивать творческую фантазию.

1

7.2. Будь внимателен (развитие внимание)

Учить детей быть внимательными, быстро сосредотачиваться на зрительной и слуховой информации и адекватно реагировать на нее.

1

7.3. Как поступить (умей контролировать свои поступки)

Учить детей принимать правильные решения в различных жизненных ситуациях;

- научить контролировать свое поведение в общении с другими людьми, подавлять чувство страха и уметь бороться с ним.

1

7.4. Не хочу быть плохим (формирование понятий «нельзя», «надо»)

Прививать детям положительные привычки, учить преодолевать отрицательные черты характера.

1

8. Культура общения (этикет)

8.1. Секрет волшебных слов (приветствие, благодарность)

Раскрыть значение вежливых слов, формировать у детей представления и потребности в доброжелательном общении с окружающими.

1

8.2. Давай поговорим (как слушать собеседника и вести себя во время разговора)

Развивать у детей умения вежливо общаться друг с другом и с окружающими взрослыми, вести диалог, используя различные средства выразительности.

1

8.3. Напишите мне письмо (знакомство с письменным общением)

Обучить детей передавать свои мысли и чувства в письменном виде, а также на формирование у них навыков грамотного письменного общения.

1

8.4. За столом (правила хорошего тона)

Познакомить детей с правилами этикета, обучить их культурно вести себя за

 столом.

1

9. Мальчик и девочка (он – папа, она – мама)

9.1. Внешность (внешний облик мальчика и девочки)

Учить различать мальчиков и девочек по внешности и действиям, поведению

1

9.2. Маленькие рыцари и дамы (формирование мужественности и женственности)

Воспитывать у мальчиков такие качества личности как смелость, ловкость. Активность.

1

9.3. Играем вместе (обучение совместной деятельности)

Учить мальчиков и девочек общению друг с другом; самостоятельно выражать свою симпатию и предпочтение сверстнику.

1

Итого

30