РАБОТА С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД АДАПТАЦИИ К ДОУ
материал (младшая группа) по теме

РАБОТА С ДЕТЬМИ РАННЕГО ВОЗРАСТА В ПЕРИОД

АДАПТАЦИИ К ДОУ

Специалисты социальной медико-психологической службы (психолог, врач-педиатр, воспитатель) нашего Центра разработали индивидуальные рекомендации для педагогов и родителей с целью облегчения адаптации ребенка к дошкольному образовательному учреждению.

Адаптация (от лат. «приспособляю») — это сложный процесс приспособления организма, который происходит на разных уровнях — физиологическом, социальном, психологическом. Приспособление организма к новым условиям социального существования, к новому режиму сопровождается изменением поведенческих реакций ребенка, расстройством сна, аппетита.

Наиболее сложная перестройка организма происходит на начальной фазе адаптации, которая может затянуться и перейти в дезадаптацию, что может привести к нарушению здоровья, поведения и психики ребенка. Чтобы избежать осложнений первого этапа и обеспечить оптимальное течение адаптации необходимо обеспечить постепенный переход ребенка из семьи в дошкольное учреждение.

Работа проводится в несколько этапов:

• подготовительный этап (родительские собрания, анкетирование, консультирование);
• этап наблюдения (заполнение листов адаптации, диагностика);
• этап анализа и выводов (анализ адаптационных листов и индивидуальных карт развития).

На каждом этапе адаптационного периода осуществляется разработка рекомендаций для родителей, воспитателей и специалистов, чтобы облегчить течение адаптации детей раннего возраста.

Рассмотрим подробнее этапы работы.

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

До апреля

• Первое знакомство с воспитателями и группой во время записи ребенка.
• Традиционное проведение родительского собрания: детальное знакомство с условиями детского сада, с организацией жизни малышей в детском саду.
• Ознакомление родителей с характеристикой возрастных возможностей и показателями развития детей раннего возраста.
• Знакомство с особенностями адаптационного периода и факторами, от которых зависит его течение: состояние здоровья, уровень развития, возраст, умение общаться со взрослыми и сверстниками, сформированность предметной и игровой деятельности, приближенность домашнего режима к режиму детского сада.
• Анкетирование — медицинское, социальное (см. Приложения 1, 2).
• Информационное сопровождение — «Памятка для родителей».

Август

• Предварительное знакомство с детьми, посещение группы родителями вместе с детьми в течение трех дней во время подготовки группы к открытию: формирование у малышей положительной ассоциативной связи с дошкольным учреждением.
• Анкетирование родителей по определению готовности поступления ребенка в дошкольное учреждение .
• МППС (Медико-психолого-педагогическая служба) — прогнозирование течения адаптации по проведенному анкетированию, выявление группы «риска», разработка последовательности приема детей и рекомендаций для педагогов и родителей.
• Обсуждение с родителями даты поступления и длительности ежедневного пребывания ребенка в детском саду в адаптационный период.

ЭТАП НАБЛЮДЕНИЙ

Сентябрь—октябрь

• Поэтапный прием детей в группу, постепенное увеличение времени пребывания детей в группе, нахождение мамы в группе при необходимости, наблюдение за поведением детей, консультирование родителей.
• Разработка индивидуального режима для ребенка — постепенное вхождение ребенка в жизнь детского сада.
• Оформление листков адаптации, оценка уровня нервно-психического развития детей.

ЭТАП АНАЛИЗА И ВЫВОДОВ

Ноябрь—декабрь

• Обработка результатов и анализ адаптационных листов, индивидуальных карт развития.
• Выявление детей с тяжелой степенью адаптации и индивидуальная работа с ними.
• Внесение изменений в существующую модель работы.

В нашем детском саду для смягчения адаптационного периода используются различные формы воспитательно-образовательной работы. Наши малыши — полноправные участники всех мероприятий детского сада. Они участвуют в конкурсах, фестивалях, праздниках, разрабатывают проекты: «У кого какой домик?», «Большие и маленькие», «Кто у елочки друзья», «Комната сказок», «Радуга цветов», «Чудо мешочек» и др.

Четкая профессионально слаженная и продуманная работа педагогов, психологов, медиков, участие родителей и благополучный микроклимат в детском саду — залог оптимального течения адаптации детей раннего возраста к детскому саду.