Конспект занятия познавательная беседа на тему " Дикие животные зимой"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

Тема занятия: Зима в мире животных

Цель занятия: Расширить и уточнить представления детей о жизни зверей нашей полосы зимой (медведь спит в берлоге, у медведицы родятся медвежата; белка и медведь приспособлены к жизни в лесу круглый год: они находят пищу, устраивают гнездо, берлогу, выводят потомство. Осенью эти звери готовятся к жизни в зимний период: медведь отъедается, подыскивает место для берлоги, поздней осенью залегает в неё, белка делает запасы). Развивать связную речь, активизировать словарь. Воспитывать бережное отношение к родной природе.

Оборудование для занятия:

1. Мультимедийная система.
2. Кукла Аленушка.
3. Маска(костюм) медведя.
4. Музыкальное произведение П.И.Чайковского «Времена года».
5. Иллюстрации диких животных в зимний период (заяц в белой шубке, ёж в спячке, волк зимой).

 Словарная работа: дикие животные, медведь, медвежата, белка, бельчата, зимуют, берлога, запасы.

Предварительная работа: чтение сказки «Зимовье зверей», рассматривание картин и иллюстраций с изображением диких животных зимующих в лесу, беседа о подготовке животных к зимовке, наблюдения на прогулке.

Ход занятия:

I часть.

В гости к детям пришла Аленушка.

Аленушка: Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как тепло я одета. Давайте с вами прогуляемся по зимнему лесу и посмотрим, как зимуют звери. Но прежде, чем отправиться в зимний лес, нужно потеплее одеться. Одеваем сапоги (дети имитируют, что они одевают сапоги), теперь – шубу (дети имитируют надевание на себя шубы). Ну и наконец – шапку (дети имитируют). Все утеплились, теперь можно отправляться и в лес.

II часть.

На экране педагог показывает медвежьи берлоги, дети рассматривают ее.

Аленушка: Ребята, посмотрите, кто изображён на картине? Что вы видите на картине? Что они делают? (Ответы детей)

Воспитатель: Медведям нечего есть зимой, они залегли в берлогу и спят. У медведицы родились медвежата. Осенью медведи отъедаются, чтобы у них отложился жир, и они смогли прозимовать всю зиму, ищет место для берлоги, а поздней осенью залегает в неё.

Аленушка: А давайте поиграем в игру «У медведя во бору»?

(Проводится игра 2 – 3 раза).

Аленушка: Нам пора двигаться дальше!

Рассматривают картину «Белки».

Аленушка: А кого вы видите на этой картине? Что они делают? Какого цвета у них шкурка? (Ответы детей)

Воспитатель: Белки приспособлены жить в лесу круглый год. Осенью белка делает запасы – орехи, желуди, грибы, которыми питается всю зиму. Белка устраивает себе гнездо, где в сильные морозы может проспать до 22 часов.

Аленушка: А теперь сами погуляйте по зимнему лесу, посмотрите, как зимуют другие звери.

(Дети ходят под музыкальное произведение П.И. Чайковского «Времена года» и рассматривают картины и иллюстрации с изображением животных в зимний период (заяц в белой шубке, ёж в спячке, волк зимой)).

III часть.

Аленушка: Хорошо мы погуляли по зимнему лесу! А теперь нам пора возвращаться в группу! Ребята, а где же мы с вами были?

(в зимнем лесу),

Воспитатель: А кого же вы там видели? 

(Дети перечисляют всех зверей, которых видели на экране, картинах и иллюстрациях)

Воспитатель: Расскажите мне, как зимуют звери в лесу.

(Дети рассказывают про зимовку зверей, воспитатель помогает вопросами и задаёт вопросы малоактивным детям).

Аленушка: Молодцы, ребята, вы были очень внимательными на нашей прогулке. Мне очень понравилось гулять с вами по зимнему лесу. Но мне пора уходить, меня ждёт моя мама. Но, можно я к вам ещё приду? (Да). Ну тогда, до скорой встречи!