Путишествие в страну "Знаний"
план-конспект занятия (подготовительная группа) на тему

                             Итоговое занятие в подготовительной группе:

             «Путешествие в страну «Знаний»

Цель: обобщить и систематизировать полученные знания;

Развивать познавательные процессы детей, творческие и интеллектуальные способности.

Воспитывать уважение друг к другу, интерес к обучению, прививать чувства товарищества.

Оборудование: печатные  буквы, карточки с пропущенными буквами, картинки животных и насекомых, вагончики с примерами, Незнайка.

Ход занятия:

Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в путешествие в страну «Знаний». В течение года мы учили буквы, учились читать, познакомились с геометрическими фигурами, научились сравнивать и решать примеры.

К нам пришли гости,что бы вместе с нами отправиться в путишествие.Но самый главный гость- это сказочный персонаж.

(воспитатель показывает  изображение Незнайки). Незнайка тоже хочет вместе с вами 1 сентября пойти в Первый Класс.

- Дети, как вы думаете, Незнайку примут в школу? Мы должны с вами помочь ему осилить дорогу в школу. С Незнайкой часто случаются интересные приключения, он может растеряться и забыть всё, чему его учили в подготовительной группе. Надеюсь, мы его выручим, будем вместе с ним читать, печатать, считать, думать. Итак, Незнайка отправляется в путь!

Воспитатель предлагает  детям сесть за столы.

1 задание. «Деда Буквоеда»

- Отгадайте, кто из сказочных героев трудолюбив, кто всегда работает засучив рукава?

Вот шесть загадок. У каждой отгадки возьмите первую букву и напечатайте её. Должно получиться слово- тоже сказочный герой.(дети работают самостоятельно)

1. Длинная шея, красные лапки,

Щиплет за пятки- беги без оглядки! (гусь)

2. Хоть и любят все его- он не знает ничего!

Стал стихи он сочинять- ничего нельзя понять!

Как зовут его? Узнай-ка!

Ну, конечно, он…. (Незнайка)

3. Сер, да не волк; длинноух, да не заяц,

С копытами, да не лошадь.(ослик)

4. Рядом разные подружки,

Но похожи друг на дружку.

Все они сидят друг в дружке,

А всего одна игрушка.  (матрёшки)

5. В старых сказках он герой.

Он пригожий, молодой.

Но бывает часто так,

Что зовут его…дурак. (Иван)

6. Толстяк живёт на крыше,

Летает он всех выше.  (Карлсон).

- Какое слово получилось? (Гномик).

2 задание. «Геометрические фигуры»

- Помогите Незнайке вспомнить известные геометрические фигуры.

( На картинке спрятаны: квадрат, круг, овал, прямоугольник, многоугольник, отрезок, треугольник, ломаная).

3 задание. «Потерянные буквы»

(На столе у детей карточки с пропущенными гласными в словах)

- Надо помочь Незнайке вставить пропущенные гласные буквы в словах.

П Т…ЧК…

Л…Ш…Д Ь

К…Ш К А

М…Ш К А

…Т О Ч К А

…Ж И К

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА:

На болоте две подружки,

Две зелёные лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались,

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чём секрет,

Всем друзьям физкультпривет.

(Дети садятся на ковёр)

4 задание. «Превращение слов»

- Незнайка перепутал названия сказок. Поможем ему исправить ошибки, пока сказки на нас не обиделись.

«Федорино море» (К. Чуковский).

«Крот в сапогах» (Ш. Перро).

«Гладкий утёнок» (Г.Х. Андерсон).

«Кусалочка» (Г.Х. Андерсон).

«Нежная королева» (Г.Х. Андерсон).

«Маленький Мак» (В. Гауф).

«Серая Лейка» (Д.Н. Мамин - Сибиряк).

«Маленький цветочек» (С.Т. Аксаков).

«Серебряное корытце» (П. Бажов).

«Хозяйка модной горы» (П. Бажов).

«Сивка- Мурка» (К.Д. Ушинский).

(Воспитатель предлагает детям сесть за столы)

5 задание. «Математический счёт»

Незнайка должен посчитать детей в вагончиках поезда, который везёт их в школу. Для этого ему необходимо решить математические примеры, придётся складывать и вычитать. Поможем Незнайке!

3+1; 2+2; 3-1;

5-2; 4+2; 7-1.

6 задание. «Звуковое строение слов» (Зоопарк)

На доске картинки с животными. Помогите Незнайке отгадать загадки про животных и составить отгадки из букв. (различные буквы разложены у доски)

1. Есть и грива и копыта,

Есть роскошный длинный хвост.

Это лошадь. Только диво:

Кто ж полоски ей нанёс?  (Зебра)

2. Не спеша шагает с речки,

В шубе ей тепло, как в печке,

Подойдёт к избе и зовёт меня:

- Бе- Бе! (Овечка)

3. По горам в родной кишлак

Шёл с поклажею ишак.

Й-а-а – какой глазастый!

Й-а-а-  какой ушастый! (Ослик)

4. Стоит птица-рыболов. В клюве - весь его улов.

Клюв отвислый, как карман.

Это птица -…(Пеликан)

5. В море синее нырнула и на дно легла… (Акула)

6. Если есть у кисочки на ушах две кисточки,

Эту киску берегись, потому что это -….. (Рысь)

 7. Мама с сумкой скок да скок,

В сумке маленький сынок.

Вот так странная семья

С сумкой прыгает….свинья? ( Кенгуру)

7 задание. «Сравнение чисел»

К нам на занятие пришли насекомые. Незнайке необходимо их посчитать и сравнить их. Мы поможем Незнайке и расставим математические знаки « больше», «меньше» или « равно».

4 > 3  2=  2  5  = 5

5>  2  3 < 4  6  < 8

(дети отправляются на ковёр)

8 задание. «Развитие речи»

- Поможем Незнайке отгадать слова по признакам:

1. Вязаные, кожаные, рабочие, тёплые. (Рукавицы)

2. Белый, чёрный, свежий, чёрствый, ржаной, пшеничный. (Хлеб)

3. Зелёное, красное, кислое, сладкое. Наливное. (Яблоко)

4. Школьный, телефонный, дверной, электрический. (Звонок)

5. Грибной, проливной, моросящий, слепой. (Дождь)

6. Колючая, красивая, душистая, красная, белая. (Роза)

7. Указательная, железнодорожная, часовая. (Стрелка)

8. Скользкое, душистое, детское, банное. (Мыло)

9. Глубокая, мелкая, фарфоровая, летающая. (Тарелка)

10. Апельсиновая, подгорелая, арбузная, хрустящая. (Корка)

- Ребята, спасибо Вам за помощь! Незнайка благодаря Вам добрался до школы и теперь вместе с Вами отправится Первого Сентября в первый класс. Я поздравляю всех ребят с окончанием нашей долгой, но интересной работы. До свидания!

Итоговое занятие в подготовительной группе: «Стр

Итоговое занятие в подготовительной группе: «Страна знаний»

Конспект совместного итогового комплексного занятия для родителей и детей подготовительной группы.

 Тема:

"СТРАНА ЗНАНИЙ"

Дошкольное воспитание Программа воспитания и обучения в детском саду /под редакцией М. А. Васильевой/

 Воспитатель: Копцова Галина Александровна, высшая категория, МБДОУ детский сад №2 «Сказка» село Кулунда, 2012год

Цель: уточнить и закрепить знания детей по математике и обучению грамоте, при подготовке детей к школе;

 учить детей взаимодействовать с родителями на занятии;

 формировать качества личности ребенка, вовлекая в жизнь детского сада родителей;

 развивать речь и мышление.

Материал к занятию:

 Ноутбук, рисунки - лягушка, Баба- Ёжка, школа, конверты с

 заданиями, таблица с перепутанными цифрами, схемы слов, рисунки –

 капельки со слогами, геометрические фигуры – круг, квадрат, листы бумаги с нарисованными геометрическими фигурами на каждого из детей и родителей.

 (звучит спокойная музыка)

Оргмомент. Воспитатель:  - Настал день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь

 друг другу и подумайте: как хорошо, что мы сегодня здесь вместе. Мы

 спокойны и добры, приветливы и ласковы.

 - Как горят глазки детей! Почему? Да от радости, потому что мамы оставили свои домашние заботы и принимают участие в жизни нашей группы. Сегодня мы будем заниматься вместе с мамами, и они будут вместе с вами выполнять задания. А чтобы у нас с вами было хорошее настроение, на протяжении всего занятия.

 Предлагаю выполнить массаж пальчиков «Дружба» (мамы повторяйте, пожалуйста, за нами) .

 Дружат в нашей группе, девочки и мальчики, (растирание ладоней)

 Мы с тобой подружим маленькие пальчики. (1, 2, 3, 4, 5, поочередное массирование пальцев сначала на одной руке, потом 5, 4, 3, 2, 1 на другой)

 Чок – чок – чок закружился волчок, (трем ладошки)

 Он жужжит, гудит, поет, заниматься всех зовет. (сели на стульчики)

Воспитатель: Дорогие мамы, дорогие ребята! Предлагаю отправиться в путешествие. Вы готовы? Впереди нас ждут три дороги. Посмотрите на них внимательно. Налево пойдете – попадете прямо к лягушкам в болото. К лягушкам в болото кому попасть охота? Направо пойдете – угодите сразу к Бабе – Яге. Здесь в конце дорожки, ждет в ступе Баба – Ёжка. Прямо пойдете, в Страну Знаний попадете. Какую из дорог выбираем?

 (Дети рассуждают, дают ответы).

 Воспитатель: Конечно же, правильно, пойдем прямо. Но посмотрите внимательно. Чтобы добраться до Страны Знаний нам необходимо вместе с мамами выполнить задания, они находятся в конвертах. Итак, вы готовы? Отвечать надо четко, не выкрикивая, поднимая руку.

Открываем задание под №1

Воспитатель: Первое задание на смекалку. Отвечают дети и мамы по очереди.

Вопрос детям: «Сколько рогов у двух коров? » (4) Вопрос мамам: «Сколько ушей у трех мышей? » (6) =/=/= детям: «Сколько концов у палки? » (2)  =/=/= мамам: «У трех братьев по одной сестренке, сколько всего детей в семье? » (4)

 =/=/= детям: «Вот грибочки на лужочке, в желтых шапочках стоят, два грибочка, три грибочка, сколько вместе будет? » (5)

=/=/= мамам: «Нужно быстро назвать 5 имен мальчиков, 5 имен девочек, 5названий цветов, 5 необходимых предметов в школе ученику».

 =/=/= детям: «На сколько частей Вася разделил шоколадку, если одну часть он съел сам, две отдал папе с мамой, одну часть предложил сестренке и одна часть у него осталась. На сколько частей разделил шоколадку Вася? » (на 5 частей)

=/=/= мамам: «Если съесть один бублик, останется одна дырка. Если съесть один крендель, останется две дырки, но поменьше. На блюдце лежат десять бубликов и десять кренделей. Какое количество бубликов и кренделей надо съесть, чтобы дырок осталось поровну? (Все бублики и пять кренделей) Спасибо! Молодцы!

Следующее задание под №2 (на экране слайды с геометрическими фигурами: круг, квадрат)

 (отвечают по очереди ребенок – мама)

Покажите и назовите цифры по порядку, на этой таблице они упали и перепутались.

Задание под №3

 Воспитатель: Посмотрите внимательно на экран и скажите, на что похожа эта геометрическая фигура? (дети – круг, мамы – квадрат) А теперь я предлагаю на время стать художниками. Все получат по листу бумаги с нарисованными геометрическими фигурами. Задание – превратить геометрическую фигуру, во что нибудь интересное.

 Покажите свои рисунки. Молодцы! Спасибо!

 Воспитатель: Кто подскажет, под каким номером у нас следующее задание?

 (дети отвечают)

Задание под №4

Воспитатель: Я предлагаю вам конкурс «Не промочи ног».  (участвуют ребенок и мама.) На полу, на небольшом расстоянии одна от другой расположены карточки с цифрами от 1 до 10. Представьте, что вы оказались в лесу, перед вами болото. Пройти через него можно только по кочкам, причем наступать на них надо строго по порядку следования цифр. Ребенок начинает с цифры 10, а мама с цифры 1. Выигрывает тот, кто не ошибется и первым перейдет через болото. Начинаем!

Задание под №5

Воспитатель: Мамы должны назвать пословицы, в которых встречаются цифры.

 («Семь раз отмерь, один раз отрежь», «Семеро одного не ждут», «Семь бед – один ответ», «Семеро с пером, а один с топором», «Один с сошкой, семеро с ложкой») Молодцы! Спасибо!

А вам ребята, нужно назвать сказки, в которых встречаются цифры.

 («Волк и семеро козлят», «Три поросенка», «Белоснежка и семь гномов», «Три медведя», «Сказка о мертвой царевне и семи богатырях», «Семь Симеонов»). Спасибо большое! Умнички!

Воспитатель: В нашем путешествии «Рекламная пауза», слушаем внимательно и отвечаем.  Из какой сказки это объявление?

 а) Предлагаю новое корыто, избу, столбовое дворянство в обмен на стиральную машину; (Сказка о рыбаке и рыбке)

 б) Несу золотые яйца. Дорого. (Курочка – Ряба)

 в) Организую зимнюю рыбалку. Недорого. («Лиса и волк»)

 г) Отмою все; (Мойдодыр)

 д) Отнесу пирожок вашей бабушке; (Красная шапочка)

 е) Лечу зверей с выездом в любую часть света; (Доктор Айболит)

 ж) Туристическая фирма организует путешествие по молочной реке с кисельными берегами. (Сестрица Аленушка и братец Иванушка)

Задание под №6

Воспитатель: Предлагаю поиграть в игру: «Какой», «Какая», «Какое».

 – Ребята! Подумайте и скажите, какой должен быть – учебник? (чистый, интересный, красочный) - Мамы, скажите, какая должна быть учительница? (красивая, добрая, умная, справедливая) - Ребята скажите, вода какая? (чистая, светлая, горячая, холодная, соленная)

 - Мамы ответьте, яблоко, какое? (красное, спелое, кислое, червивое)

 - Ребята! Какое бывает солнце? (яркое, ласковое, лучистое, палящее)

 Спасибо всем! Продолжаем наше путешествие.

Задание под №7

Воспитатель: В словесную игру поиграем, кто больше слов назовет, сейчас узнаем.

Словесная игра «Кто больше? »

 (отвечают по очереди, дети – мамы)

 - Ребята, назовите месяцы года, в которых есть звук «А», только произносите четко слова, чтобы хорошо был слышен звук. (январь, март, апрель, май, август)

 - Мамы, сварите борщ, используя овощи, в названии которых есть звук «К». (картошка, морковь, свекла, помидор)

Задание №8

 (слайды со схемами слов)

Воспитатель: Игра «Составьте слова» - нужно придумать слова по схеме, которую вы видите на экране. Но, сначала вспомните и скажите, каким цветом обозначены – гласные, мягкие согласные, твердые звуки? (дети отвечают)

 - Какие звуки указывают на мягкость согласного, какие на твердость? (ответы детей)

 - А мамы тоже не отставайте и дружно слова называйте! - Теперь внимание на экран, другая схема, кто первый придумает слово по ней?

 Молодцы! Мы с вами приближаемся к Стране Знаний. Осталось совсем немного.

Задание №9

 Игра «Наоборот» Воспитатель: Ребята, подберите слова, противоположные по смыслу.

 Сладкий (кислый, горький, добрый (злой, веселый (грустный, лёгкий (тяжелый, пасмурный (солнечный, чистый (грязный) .

Воспитатель: Для мам я предлагаю игру «Подбери рифму» к словам:

 огурец (скворец, молодец, конец, делец, зуб (дуб, друг (жук, мак (рак) .

Задание под №10

Воспитатель: Это очень сложное задание. Посмотрите внимательно на капельки, в них спрятались слова. Конец одного слова, обозначает начало другого. Кто выйдет и прочитает правильно?

 - Умнички! Спасибо! Посмотрите, оказывается, в Стране Знаний нас ждет школа. Теперь подойдите ко мне, пожалуйста.

 (Звучит спокойная музыка)

Воспитатель: Возьмитесь все за руки и передайте частичку своего дыхания в ладошку. Я беру Сережину ладошку и передаю вам всем, частичку своего дыхания. И оно идет от меня к Сереже, Маше, Диме, к нашим мамам. И наконец, опять возвращается ко мне. Я чувствую, что с частичкой нашего дыхания дружбы стало больше.

 Вы сегодня очень хорошо все работали, вместе с мамами, спасибо, я вами горжусь! Но, кто бы ни оказался впереди, мы с уверенностью говорим, что победила дружба, смекалка и находчивость. Главный приз – ПИРОГ, в форме сердечка!

 Литература:

 1. Михайлова З. А. – “Игровые занимательные задачи для дошкольников”

 2. Тихомирова Л. Ф. – “Упражнения на каждый день: логика для дошкольников” серия “Развивающее обучение. Практические задания”

 3. Занятия по обучению грамоте в ДОУ: Практическое пособие для воспитателей и методистов ДОУ. //Авт. -сост. Кулешова Л. А. – Воронеж: ТЦ «Учитель», 2005

 4. Тумакова Г. А. Ознакомление дошкольника со звучащим словом: Пособие для воспитателей детского сада. / Под ред. Ф. А. Сохина, - М. : Просвещение, 1991.

 5. Обучение дошкольников грамоте: Методическое пособие / Л. Е. Журова, Н. С. Варенцова, Н. В. Дурова, Л. Н. Невская / Под ред. Н. В. Дуровой. - М. : Школьная Пресса, 2002

 6. Тарабарина Т. И., Елкина Н. В. – “И учёба, и игра: математика” серия “Мои первые уроки” 7. Ильина М. Н. – “Подготовка к школе: развивающие тесты и упражнения”

Итоговое занятие по ФЭМП в подготовительной группе «Путешествие на остров Числяндия»

МБДОУ «Детский сад компенсирующего вида №8 «Зоренька»

 Итоговое занятие по ФЭМП

 в подготовительной группе

 на тему: «Путешествие на остров Числяндию».

 Подготовила воспитатель

 I квалификационной категории:

 Чурилова Светлана Анатольевна

 г. Набережные Челны

 Интегрируемые образовательные области:

 -познавательное развитие, социально- коммуникативное, физическая культура, художественно эстетическая, речевое развитие.

 Задачи:

 Образовательные:

 -продолжать учить составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание, умение записывать их решение;

 -закреплять умение решать логические задачи, умение узнавать и дорисовывать формы и цифры.

 Развивающие:

 -способствовать развитию графических навыков рисования - самолета, умение ориентироваться на листе бумаги;

 -различать понятия по диагонали верхний правый, нижний левый углы;

 -развивать навыки самоконтроля и самоанализа.

 Воспитательные:

 -воспитывать усидчивость, терпение;

 -желание самостоятельно искать пути к решению поставленной задачи.

 Коррекционные:

 -развивать слуховое и зрительное внимание.

 Словарная работа: условия задач, вопрос, диагональ.

 Предварительная работа:

 -дидактические игры на математические темы;

 -индивидуальная работа;

 -графический диктант.

 Виды детской деятельности:

 игровая, коммуникативная, познавательно-поисковая, продуктивная.

 Планируемые результаты:

 Интегративное качество: физически развитый, любознательный, активный, способный решать интеллектуальные и личностные задачи, овладевший необходимыми умениями и навыками.

 Материал:

 Демонстрационный:

 1. Магнитофон с записью.

 2. Конверт

 3. Дощечки с цифрами

 4. Машина детская, самолет, кораблик.

 Раздаточный:

 5. Ключи с примерами

 6. Набор цифр

 7. Карандаши простые

 8. Листочки для графического диктанта.

 НОД:

 - Ребята посмотрите, мне передали сегодня конверт. Как вы думаете, а что в нем (ответы детей) .Ну давайте посмотрим, что в нем? В нем письмо «Помогите мне найти мою подругу Принцессу. Она отправилась на остров Числяндию и до сих пор не вернулась».

 Ну что, отправимся ребята, выручать Принцессу? Но это очень трудное испытание и нам придется очень много думать и быстро, и аккуратно выполнять все задания.

 1 задание:

 Необходимо ответить на вопросы:

 -сколько месяцев в году?

 -сколько дней в неделе?

 -какой день недели сегодня?

 -какой день стоит между средой и пятницей?

 -какая фигура имеет 3 угла?

 - назови соседей числа 5 и 7?

 -сколько носов у 5 котов?

 -сколько лап у 3 кур?

 -назовите четные числа?

 2 задание:

 А сейчас нам с вами предстоит трудное испытание нам надо попасть на остров, но для этого нам придется пройти по бурной реке. Как же мы ее перейдем? (догадки детей)

 Правильно, по мостику. Но этот мостик очень старый, и что бы по нему пройти, надо наступать на дощечки лишь с четными цифрами. Давайте себе найдем пару что бы не страшно было идти по мостику. Вот на столах лежат ключи, надо взять по одному и найти себе пару с точно таким же ключом.

 Молодцы, ребята, мы удачно прошли по мостику.

 Посмотрите, ребята, на ключах у вас написан пример. Вы должны его решить и сесть за стол где стоит эта цифра.

 Ребята, вот мы благополучно добрались до острова, но мы не знаем есть ли кто здесь. Поэтому давайте внимательно осмотримся.

 (Гимнастика для глаз)

 Сели прямо и не шевелитесь, а глазами посмотрите вверх, вниз, вправо, влево. Ничего не заметили? А теперь закрыли глаза и послушали, нет ли посторонних звуков.

 (Магнитофон, запись «шум реки»)

 Нет, я слышу только шум неспокойной реки, давайте ее успокоим.

 Ребята, посмотрите на нашей реке какие-то необычные волны. Что вы на них видите? Как будто неподписанные цифры и геометрические формы. Вам надо их дорисовать.

 А теперь скажите, какая цифра или геометрическая фигура у вас лишняя и почему? (Цвет, размер, форма, четные, нечетные)

 Посмотрите, а на берегу реки сидит рыбак.

 -кого он вам напоминает? (вопросительный знак)

 -а где в математике встречается вопросительный знак (в задачах)

 и вот сейчас нам предстоит с вами выполнить следующее задание.

 Придумать задачи, но давайте вспомним что в задаче обязательно должно быть? (условие, числовые данные, вопрос)

 Молодцы ребята, а теперь попробуйте решить мои задачи.

 1. В вазе стояло 3 тюльпана и 5 маков, сколько тюльпанов в вазе( 3)

 2. Бабушка связала внукам 4 шарфа и 8 варежек. Сколько внуков у бабушки( 4)

 3. Наступил долгожданный февраль, сначала зацвели 2 яблони, а потом 3 груши. Сколько деревьев зацвело( 0)

 4. Сегодня в 12 часов ночи шел сильный дождь, может ли после завтра в это же самое время быть солнечная погода (нет будет ночь)

 5. На аэродроме стояло 6 самолетов, 3 улетело, сколько осталось на аэродроме? (3)

 (дети записывают решение с помощью математических знаков и читают его) .

 Игра «Бывает - не бывает»

 А сейчас мы поиграем в игру на внимание.

 Если бывает хлопаем, нет-топаем.

 - бывает круг с 3 углами?

 -бывает у кошки 4 лапы?

 -бывает у машины 2 руля?

 -у велосипеда 3 колеса?

 -бывает 7 пятниц на неделе?

 -бывает дом без углов?

 -бывает у лисы 3 глаза?

 -бывает на 2-х руках 10 пальцев?

 Ребята, у нас остался последний конверт сейчас я прочитаю, что в нем. «Ребята, если вы сейчас правильно нарисуете, то тогда узнаете, где я нахожусь и мы вместе вернемся обратно» Графический диктант: дети рисуют по клеточкам самолет.

 Вам понравилось наше путешествие. Что больше всего вам запомнилось?