План занятий семинара-практикума с педагогами "Формирование эмоциональной стабильности у дошкольников"
материал на тему

Задачи

План

Занятие 1 «Психическое здоровье дошкольника»

-Раскрыть смысл понятия «психическое здоровье».

-Формировать психологическую культуру педагогов.

-Обучать способам саморегуляции.

Вводная часть:

• приветствие «Передай настроение»;
• упражнение «Продолжи предложение».

Основная часть:

• определение понятия «здоровье»;
• компоненты здоровья;
• основные критерии психического здоровья;
• игра  «Мы тебя любим»

Заключительная часть:

• рефлексия
• релаксация

Занятие 2 «Эмоции и их виды. Стили общения и их влияние на эмоциональную сферу дошкольников»

-Классифицировать виды эмоций.

-Познакомить педагогов с основными эмоциональными состояниями.

-Снять психическое напряжение.

-Углубить представление педагогов о стилях педагогического общения.

-Способствовать формированию коммуникативной компетентности педагогов.

Вводная часть:

• приветствие «День наступает»;
• упражнение «Я радуюсь, когда…».

Основная часть:

• что такое эмоции; основные эмоциональные состояния;
• игра «Поговорим о чувствах»;
• этюды «Король Боровик не в духе», «Солёный чай», «Ласка».
• что такое  общение; стили педагогического общения;
• позиция педагога в общении с детьми;
• коммуникативная  компетентность педагогов;
• игра «Равновесие»;
• игра «Дружелюбные требования»;
• этюд «Кривляка».

Заключительная часть:

• рефлексия «Светофор»;
• релаксация

Занятие 3 «Банк признаков эмоций»

-Совершенствовать умение распознавать эмоциональное состояние ребёнка.

-Обучить педагогов техникам выразительных движений.

-Снять эмоциональное напряжение.

Водная часть:

• приветствие «Настроение»:
• игра «Зеркало».

Основная часть:

• мимика, поза, движения, жесты, интонация;
• обучение элементам техники выразительных движений;
• упражнения «Жестикуляция»;
• этюд «Это я! Это моё!»
• упражнение «Комплименты».

Заключительная часть:

• рефлексия «Наше занятие подошло к концу, и я хочу сказать…»;
• релаксация «Заброшенный сад»

Занятие 4 «Фундаментальные положительные эмоции»

-Расширить представление педагогов о положительных эмоциях, условиях их развития.

-Снять психомышечное напряжение.

Вводная часть:

• приветствие «В круг широкий вхожу я…»;
• игра «Говорящие очки»;

Основная часть:

• что такое положительные эмоции;
• характеристика положительных эмоций (интерес, радость, удивление, спокойствие);
• условия развития положительных эмоций;
• этюды «Подарок», «Золотые капельки», «Встреча с другом»;
• работа с пиктограммами «Найди и расскажи»

Заключительная часть:

• рефлексия «Телеграмма»;
• релаксация

Занятие 5 «Фундаментальные отрицательные эмоции»

-Продолжить знакомить педагогов с видами эмоций.

-Проанализировать особенности отрицательных эмоций.

Вводная часть:

• приветствие «Как живете?»;
• игра «Встаньте все те, кто…»;

Основная часть:

• банк отрицательных эмоций (горе, страдание, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина);
• причины и внешние проявления изменения настроения;
• потребность в эмоциональном насыщении;
• этюды «Остров плакс», «Гадкий утенок», «Гневная гиена», «Провинившийся»;
• рисование  «Ассоциации» (рисунок к разным эмоциям);

Заключительная часть:

• рефлексия «Мухомор»;
• релаксация

Занятие 6 «Основы саморегуляции»

-Ознакомить педагогов со способами саморегуляции.

-Определить механизм самоуправления, самоконтроля.

Вводная часть:

• приветствие «Улыбнитесь»;
• игра «Сто мячей»;

Основная часть:

• что такое саморегуляция;
• естественные способы саморегуляции;
• банк способов саморегуляции;
• упражнения «Звуковая гимнастика», «Очищающее дыхание»;

Заключительная часть:

• рефлексия «Вспышка»;
• релаксация

Занятие 7 «Агрессивное состояние как проявление эмоций»

-Раскрыть причины возникновения агрессивного состояния дошкольников.

-Передать технологию обучения воспитанников безопасным способам самовыражения.

-Обучать приемам снятия психоэмоционального напряжения.

Вводная часть:

• приветствие «Хлопки»;
• игра «Толкачки»;

Основная часть:

• что такое агрессия; агрессивное состояние как проявление эмоций;
• критерии уровня агрессивности у ребенка (анкета);
• способы выражения агрессии; профилактика агрессии;
• способы снятия агрессивного состояния у дошкольников (вербальные и физические средства, игротека, саморегуляция);
• упражнение «Камушек в ботинке», «Рубка дров»;

Заключительная часть:

• рефлексия «Все в моих руках»;
• релаксация

Занятие 8 «Конфликтные ситуации и способы их разрешения»

-Формировать психологическую культуру педагогов.

-Обеспечить условия для развития умения управлять конфликтами.

Вводная часть:

• приветствие «Как мы весело живем…»;
• игра «Волшебная палочка»;

Основная часть:

• что такое конфликт;
• связь возникновения конфликтных ситуаций с эмоциональной нестабильностью дошкольника;
• стратегии управления конфликтами;
• упражнение «Да - нет».

Заключительная часть:

• рефлексия «Сегодня на занятии я…»;
• релаксация

Занятие 9 «Педагогический калейдоскоп»

-Подвести итоги работы семинара.

-Определить уровень знаний педагогов по теме семинара.

Вводная часть:

• приветствие «Встаньте дети, встаньте в круг»;
• игра «Пальцы»;

Основная часть:

• упражнение «Вопрос-ответ»;
• упражнение «Я не скажу, а покажу»;
• практическое задание «Составить рекомендации по повышению самооценки дошкольников»;
• решение кроссворда.

Заключительная часть:

• рефлексия «Итоговая  встреча» (поделимся с группой своими переживаниями; чье мнение о себе вы хотели бы узнать?; как  вы себя чувствуете?; что изменилось в вас и вашей жизни за время работы семинара? );
• подведение общих итогов работы семинара;
• релаксация