Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования с объектами неживой природы
статья по теме
Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования с объектами неживой природы
Л.Н. Пупырева
воспитатель МКДОУ «Детский сад «Тополёк» р.п. Куйтун
В настоящее время проблема развития познавательного интереса в процессе экспериментирования с объектами неживой природы является актуальной и значимой в дошкольных учреждениях. Поэтому данный вопрос и его решение - это важная часть воспитания детей в дошкольном возрасте.
По мнению авторов, познавательный интерес относится к различным областям познавательной деятельности. Он может быть весьма широким, разлитым, распространяющимся на получение информации (Г.И.Щукина).
Скачать:
Предварительный просмотр:
Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования с объектами неживой природы
Л.Н. Пупырева воспитатель д\с «Тополёк»
В настоящее время проблема развития познавательного интереса в процессе экспериментирования с объектами неживой природы является актуальной и значимой в дошкольных учреждениях. Поэтому данный вопрос и его решение - это важная часть воспитания детей в дошкольном возрасте.
По мнению авторов, познавательный интерес относится к различным областям познавательной деятельности. Он может быть весьма широким, разлитым, распространяющимся на получение информации (Г.И.Щукина).
В ходе развития познавательного интереса у детей можно наблюдать:
- повышение уровня развития любознательности; исследовательские умения и навыки детей (видеть и определять проблему, принимать и ставить цель, решать проблемы, анализировать объект или явление, выделять существенные признаки и связи, сопоставлять различные факты, выдвигать различные гипотезы, отбирать средства и материалы для самостоятельной деятельности, осуществлять эксперимент, делать определенные умозаключения и выводы);
- повышение уровня развития познавательных процессов;
- речевое развитие (обогащение словарного запаса детей различными терминами, закрепление умения грамматически правильно строить свои ответы на вопросы, умение задавать вопросы, следить за логикой своего высказывания, умение строить доказательную речь);
- личностные характеристики (появление инициативы, самостоятельности, умения сотрудничать с другими, потребности отстаивать свою точку зрения, согласовывать её с другими и т.д.);
- знания детей о неживой природе.
Развитие познавательного интереса изучалось в исследовании авторов: О.В. Дыбиной, И.Э.Куликовской, В.Г. Каменска. и др.. Однако, она остается на сегодняшний день актуальной на современном этапе. Исследователи рекомендуют использовать для развития познавательного интереса метод экспериментирования в работе с детьми дошкольного возраста.
Для определения уровня познавательного интереса можно использовать такие методики как: «Маленький исследователь» Прохоровой Л.Н., целью которой является выявление отношения детей к экспериментальной деятельности; методика Ивановой А.И. на выявление уровней сформированности экспериментальной деятельности; методика Рыжовой Н.А., направленная на выявление уровней экологических представлений о предметов и объектов неживой природы.
В ходе проведения экспериментов нами было установлено, что в процессе экспериментирования с объектами неживой природы у детей появилась положительная динамика в развитии познавательного интереса: дети высказывают своё предположение, отвечают на поставленные вопросы, устанавливают причинно-следственные связи, умеют правильно оценивать ситуацию и самостоятельно решают её.
Полученные данные в ходе исследования позволили судить о том, что организованная с детьми экспериментальная деятельность в дошкольном образовательном учреждении позволяет успешно развиваться ребёнку и находить ответы на возникающие вопросы.
В перспективе нами будет рассматриваться вопрос интеграции поисково-познавательной деятельности на примере объектов природы родного края.
Литература:
- Иванова, А. И. Методика организации экологических наблюдений и экспериментов в д/с [Текст] / Пособие для работников дошкольных учреждений/ А. И. Иванова. - М.: Сфера, 2003. – 56 с.
- Организация экспериментальной деятельности дошкольников: Методические рекомендации / под редакцией Л. Н. Прохоровой.- 3-е изд., испр. и доп. – М.: АРКТИ, 2005. – 64 с.
- Ребенок в мире поиска: Программа по организации поисковой деятельности детей дошкольного возраста / под ред. О.В. Дыбиной ./ - М.: ТЦ Сфера, 2007. – 64с. (Программа развития).
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования с объектами неживой природы
Цель моей работы:развивать познавательную активность детей дошкольного возраста посредством экспериментирования с объектами неживой природы. Задачи моей работы Формировать элементарные естест...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/24/picture-314447-1382630726.jpg)
Развитие поисково-познавательной деятельности дошкольников (в процессе экспериментирования с объектами неживой природы)
В 5 - 6 лет ребенок смотрит на мир широко открытыми глазами. Все чаще и смелее он вглядывается в открывающуюся перед ним перспективу познания «большого мира» - тех знаний, которые человечество н...
Из опыта работы "Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования с объектами неживой природы."
из опыта работы по экспериментированию с детьми старшего дошкольног возраста...
![](/sites/default/files/pictures/2014/12/12/picture-542330-1418333356.jpg)
Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования с объектами неживой природы.
Инновационный педагогический опыт воспитателя....
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/17/picture-684503-1445055501.jpg)
Развитие познавательного интереса у детей в процессе экспериментирования с объектами неживой природы
В настоящее время проблема развития познавательного интереса в процессе экспериментирования с объектами неживой природы является актуальной и значимой в дошкольных учреждениях. Поэтому данный вопрос и...
![](/sites/default/files/pictures/2014/08/13/picture-469270-1407940180.jpg)
Проект: «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в процессе экспериментирования с объектами неживой природы"
Современные дети живут и развиваются в эпоху информатизации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и, в первую очередь, умение добывать эти знания са...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/22/picture-55430-1642828507.jpg)
мастер-класс для педагогов «Развитие познавательной активности дошкольников в процессе ознакомления с объектами неживой природы»
Участники мастер-класса познакомятся с одной из современных педагогических технологий ознакомления детей с объектами неживой природы, это опытно-исследовательская деятельность....