Слайд 1

Муниципальное Авто номное Дошкольно е Образовательное Учреждение города Нижневартовска Центр развития ребёнка – Детский сад № 44 «Золотой Ключик» Проект сюжетно – ролевой игры «ДЕТСКОЕ КАФЕ» Образовательная область Социально –коммуникативное развитие Составила: Педагог высшей категории Самойлова В.В. Нижневартовск 2014 г .

Слайд 2

Игра — ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. «Игра показывает, к какой цели стремится человек, к чему он готовится, чего ожидает. В игре угадываются направления его будущей жизни». В. Штерн

Слайд 3

Актуальность проекта: Игра как основной вид деятельность детей дошкольного возраста является ведущим средством их воспитания. Именно в игре у дошкольников формируются личностные образования, необходимые для дальнейшего школьного обучения. Сюжетно-ролевые игры позволяют развивать творческие способности детей, их фантазию и артистизм, учат вживаться в образ того или иного персонажа, играть определенную роль, успешно развиваются личность ребенка, его интеллект, в воображение и общительность, но самое главное, эта деятельность порождает стремление к самореализации, самовыражению.

Слайд 4

Проигрывая различные жизненные ситуации, дети учатся идти на компромисс, избегать конфликтных ситуаций, поддерживать дружелюбную атмосферу. Кроме того, игра является надежным диагностическим средством психического развития детей. Игра — подлинная социальная практика ребенка, его реальная жизнь в обществе сверстников.

Слайд 5

Задачи: Развивать и обогащать сюжет игры в «Детское кафе»; Развивать творческое воображение, способность совместно развивать игру, согласовывая собственный Игровой замысел с замыслами сверстников; Развивать инициативу, организаторские способности, Подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов; Формировать умение договариваться, планировать, обсуждать действия всех играющих. Закреплять знания детей о правилах поведения за столом и в общественных местах; Формировать умение детей готовить обстановку для игры, Подбирать предметы-заместители и атрибуты; - Воспитывать уважительное отношение к людям разных профессий.

Слайд 6

Вид проекта: Д олгосрочный, групповой, игровой. Участники проекта: Воспитатели. Дети подготовительной группы. Родители воспитанников. Цель: С формировать у детей умение играть в сюжетно-ролевую игру «Детское кафе». Развертывание в самостоятельной деятельности специфических ролевых действий и ролевой речи .

Слайд 7

Предполагаемый результат: Получение знаний о специалистах, работающих в «Детском кафе». Формирование коммуникативных навыков. Появление умения налаживать и регулировать контакты в совместной игре: Д оговариваться, мириться, убеждать, действовать; Комментирование игровых действий и действий партнеров. Продукт проектной деятельности: Изготовление атрибутов к игре (игровые поля, пошив униформы…) Фото досугов. Изготовление коллажа (коллективная работа). Изготовление пооперационных карт. Дидактические игры. Коллективная аппликация «День рождение Вини – Пуха».

Слайд 8

Организация проекта: 1 Этап – подготовительный. Познакомится с правилами поведения в кафе. Работа с менеджером при необходимости (жалоба, благодарность); Приготовление заказа Исследование полезных блюд. 2 Этап – основной, организационно – практический. Работа с детьми. Занятия. Экскурсия в детское кафе. Беседа. Чтение художественной литератур (сказки, загадки, рассказы). Дидактические игры. Творческо-продуктивная деятельность (рисование, аппликация, лепка).

Слайд 9

Сотрудничество с семьёй: Консультации: «Во что играют ваши дети?», «Мораль в действии» . Оказание помощи в изготовлении атрибутов к игре. Экскурсия родителей с детьми в кафе. Взаимодействие со специалистами: Музыкальный досуг «Именины Мухи – цокотухи».

Слайд 10

3 Этап – заключительный . Принимают участие в обсуждении проведенной игры. Оценивают умение играть вместе. Принимают участие в обсуждении проведенной игры. Оценивают результаты речевой деятельности во время игры. Подведение итогов игры. Презентация результатов исследовательской деятельности.

Слайд 11

Продукт проектной деятельности: Фотогазета «Все работы хороши, выбирай на вкус!» Консультации для родителей. Папки – передвижки «Рекомендации родителям по развитию сюжетно ролевой игры у детей дошкольного возраста» Изготовление буклетов совместно с детьми «Мама мне это нравится». Пополнение альбома «Встреча с интересными людьми». Оформили конспекты занятий и презентацию по теме проекта. Презентация «Игровой проект сюжетно – ролевой игры «Детское кафе». Оформили д /и «Полезные и вредные продукты», «Что сначала, что потом». Изготовили пооперационные карты. Коллаж -кафе «Золотой ключик»».

Слайд 12

Предметно-р азвивающая среда в группе

Слайд 13

Дидактические игры: «Поваренок» «Составь меню «Наши профессии» «Хлеб всему голова» «Полезные и вредные продукты» Пооперационные карты: «Как приготовить салат» «Как приготовить суп» «Последовательность мытья посуды» Развивающая среда в группе

Слайд 14

Специально-организованная деятельность

Слайд 15

Работа с альбомом «Все работы хороши»

Слайд 16

Художественная литература

Слайд 17

Изготовление коллажа «Полезные продукты»

Слайд 18

Изготовление атрибутов к с / р игре «Детское кафе» Меню для кафе Вывески для кафе Десерт для кафе

Слайд 19

Дидактические игры Д / и «Составь меню» Д / и «Зуб - Не болей-ка» Д / и «Опасные предметы»

Слайд 20

С / р игра «Детское кафе»

Слайд 21

Музыкальный праздник «Муха - Цокотуха»

Слайд 22

Консультация для родителей Рекомендации для родителей по развитию с / р игры дошкольников Памятки для родителей «Правила поведения за столом», «Основные принципы здорового питания» «Правила питания дошкольника», «Каким должно быть питание детей»

Слайд 23

Работа с родителями Шитье формы для персонала Изготовление прилавка для кафе

Слайд 24

Совместное посещение с родителями кафе

Слайд 25

Изготовление витаминизированных блюд детей совместно с родителями

Слайд 26

Наша работа показала, что целенаправленные педагогические усилия по всемерному использованию игровой деятельности в педагогическом процессе способствуют формированию произвольности поведения у старших дошкольников. Наши дети научились подчиняться обязательным игровыми реальным правилам (особенно установленным сообща): Принимать временную неудачу; Не отказываясь от попыток достичь успеха в дальнейшем; Проявлять творческие способности, придумывая новые варианты игры. Приобретенные детьми умения способствуют их успешной адаптации к школьному обучению .

Слайд 27

Спасибо за внимание!

Слайд 28

Литература Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. Москва 2011. Гризик Т.И., Глушкова Г.В. Планирование работы в детском саду с детьми 6 – 7 лет программа «Радуга». Москва «Просвещение 2013. Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой . М: Просвещение. 2009 . Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2007. Каоабанова.О.А .. Доронова.Т.Н . Развитие игровой деятельности детей 2 -7 лет программа «Радуга». Москва « Просвкшение 2010. Михайленко Н.Я., Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2004. Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2008. Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 2011. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 2009. Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова . Ростов на Дону. 2010. Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос . 2007 .